发掘教材潜能,提升学生思维能力

教材是数学教学开展的起点,更是教学活动设置的依据.我们要学会用教材教,而不是死教教材.教材是有生命的,灵动的,我们应该从教材的基础性、连贯性、情境性、总结性入手,创造性地用教材.     

挖掘教材潜能,培养学生创造性思维能力的实践与思考

结合学科理论与教学实践,探讨挖掘教材潜能培养学生创造性思维能力的几点做法与思考．     

想象,学生思维能力和创造潜能的摇篮

想象是孩子的天性,培养想象力应从小抓起。小学语文新课标要求在发展学生思维能力的同时努力开发学生的想象力和创造潜能。广大一线教师在课堂上除了让学生掌握基本的语言基础知识之外,还应根据小学生喜欢想象的天性,有计划、有目的地培养学生的想象力,为发展学生的思维能力,挖掘学生的创造潜能打下良好的基础。     

试论初中数学课堂如何提升学生思维能力

数学是一门综合性学科,逻辑性强是它的一大特点。数学当中蕴藏的各种思维,是学生学习数学需要掌握的重要的思维,思维的运用也是解决数学问题的首选方式。然而,由于传统教学模式的影响,许多教师往往更注重学习成绩,而忽略了对学生思维能力的培养。这种情况使得应试教育现象普遍存在。学生由于缺乏正确的学习方法,且没有具备学习数学的基本技能,因此,成绩很不理想。因此,我们要改变这个现状。 关键词:初中数学;思维能力;     

立足教材 培养学生的数学思维能力

数学教学是数学思维的教学。培养学生的思维能力,一直是数学教育的重要目标。在初中数学教材中,有许多有利于培养学生思维能力的内容。本文谈谈如何挖掘教材内容中的思维因素,培养学生的思维能力。     

挖掘潜能,提高素养, 让初中数学课放飞学生思绪

数学课程重视学生思维能力与解决问题能力的培养.在初中数学教学中,我们不仅要教知识,更要讲方法,在授业的基础上,挖掘学生的数学潜能,提高他们对数字与空间的敏锐性,潜移默化地培养他们的数学素养.这样的素养教学就像一双隐形的手,虽然看不见,却扎扎实实地印在学生的成长道路上,真真切切地表现在他们的生活实践中.本文主要阐述作者在教学中的几点实践.     

初中数学教学中如何提升学生的思维能力

素质教育的核心问题是能力的培养,其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力,外在表现是思维的开放性以及抽象思维和论证能力。因此,在初中数学教学中应该创设问题情境,提出挑战性的问题,培养学生的思维能力。     

活用教材,发展学生思维能力

教材是教师教学的主要资源,是教与学的重要依据。为了学生思维能力的发展,提高数学教学质量,教师必须认真研读课程标准,吃透新教材的编写意图。新课程强调用教材教,而不是教教材。教师在教学中要灵活使用教材,把教材用活,就可以     

依托抽象,提升学生思维能力

在小学数学教学中,教师更多地注重教学情境的应用,抽象在教学中也往往容易被忽略。因此,我们提倡在符合学生认知规律的情况下,只要有数学课堂教学,就应该有抽象思想的存在。我们需要认识抽象思想的内涵和分类,把握数学抽象的过程,运用有效的教学策略,提升学生的思维能力。     

深化数学例题教学,提高学生思维能力

课堂是教师传授知识的主阵地,也是数学教学培养学生思维能力的重要任务,课堂教学中例题的设计,可以加深学生对基础知识、概念的理解和掌握,使学生从感性认识阶段上升至理性认识阶段。教师通过关键题示,及时点拨解题思路,经过长期的训练,可培养学生良好的思维能力。     

立足课堂提问,培养学生的数学思维能力

初中数学教学课堂是发展学生创新思维,培养学生综合素质能力的平台。课堂提问教学作为师生有效交流对话的重要手段,是提升课堂教学质量,提升学生思维能力的教学良方。新课程改革背景下,教师要能够遵循素质教育理念,通过有效的提问打破传统课堂中沉闷的教学氛围,引导学生在分析问题和解决问题的过程中提升数学思维能力,真正感知数学学科的魅力所在。     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学在初中的学科教育中占有一定的地位,数学教学主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力.纵观初中生的数学学习现状,学生普遍存在基础不扎实、解题速度慢、解题错误率较高等问题.在数学教学中,教师可采用不同的教学方法,引导学生掌握解题思路,培养学生的思维能力.     

优化习题设计,提升学生思维能力

数学习题是教材的重要部分,亦是学生提高数学成绩的重要手段。数学习题设计影响着教学效率,教师教学中,可从巧设条件、巧提问题、一题多解、触类旁通等方面进行习题设计,锻炼学生的解题能力,促进学生思维能力的提升。     

论学生思维能力的发展与教材开发

随着基础教育课程改革的逐步深入，教材开发的多元化成为我国教材领域的发展趋势。为适应当前社会发展对人才创造性素养的要求，教材开发更加致力于学生的思维能力发展，文章就“如何从教材的内容、组织、表达方式以及使用诸方面提升学生的思维能力”这一问题作初步探讨。     

也谈学生数学学习潜能的发掘

教师在学生数学学习活动中的引导作用是不可或缺的:要让学生感到数学学习是一件愉悦的事情,学习的内容要具有一定的挑战性,重要的是能发掘学生数学学习的内在潜能,催生学生新思维的生成,让数学课堂变成学生思维的生发站。     

挖掘思维潜能 提升思维效能——浅谈初中数学教学中学生思维能力培养策略

本文作者结合基础教育阶段新课程教学目标内容要求,对当前初中数学教学中如何开展有效教学活动,实现学生思维能力的有效培养和提升进行了阐述。     

依托教材提高学生思维能力

在教学中，以教材中的基本史实为依托，提高学生的思维能力，这是提高历史教学质量的关键。笔根据自己的教学实践撰写此，与历史教学界同仁探讨。