现在的学生真的更难教了吗?

这是一位从教30多年的退休教师,他与老同事常常会不自觉地对比30年来学生的变化……笔者从教30余年,退休后仍坚持站在讲台上。教学中,我与老同事都有一种同感,现在的学生越来越难教了!我们经常在一起为此而抱怨、发牢骚,我们会聊起以往的学生,20年前、10年前、几年前,得出的结论是,每过几年学生都会有差别,一"茬"一"茬"地比较,最近这些年,几乎是一"茬"比一"茬"难教。     

“自主、合作、创新”三维教学在语文教学中的应用

<正>我是一名从教10年的初中语文教师。在语文教学的这片土地上,"自主、合作、创新"三维教学使我就接触到了一种崭新的教育思想,在参与三维教学课题组研究的过程中,我更加确定了自己的想法。这是一个需要不断从实践中总结经验的课题,是一个与学生互动的课题,也是一个长期的课题。     

“玩”语文,构建幸福教研的新路径

<正>34岁那年,我被评为江西省第六批特级教师,当时,我只有15年的从教经历,除去起初两年小学体育学科的教学外,从事小学语文学科的教学只有13年。13年的小学语文教学历程,是什么力量让我一步步成长?是潜心课题研究,是专心课堂教学的改革,是参加了几十次的教学竞赛,是撰写的百余篇教学论文发表或获奖等。诚     

新教材呼唤新教参

与同事谈对教参的看法时,通常会听到这样的议论:“教参没看头”。我对这句话的理解是,教师没能从教参中找到他们想找的东西。事实上,教参编写者在编写教参时总是不自觉地将立足点放在“我们要告诉教师些什么”上,很少考虑“教师想从教参里得到些什么”。尽管教材换了一茬又一茬,但教参几十年来还是一副老面孔,它已远远不能适应新形势的需要。新的课程标准推出了大批新教材,而要用好这些教材必须有与之相适应的教学参考书。理想的教学参考书应包含“教材编写意图”、“可选教学活动”、“可选教学流程”、“教学活动开发指向”、“相关资料”…     

只有走,才会有声音——我的教育教学研究

1984年8月,我告别了母校南京师范大学,回到了家乡,开始了新的人生征程.转眼30年过去了,我从一名普通的语文教师,成长为一位江苏省语文特级教师.回顾自己的从教历程,别有一番滋味在心头,从对教学懵懂无知到成熟驾驭,留下了我难忘的成长印记."如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来."苏霍姆林斯基的这句话说得真好.在近30年的教学教研生涯中,我历任备课组长、教研组长、教科室主任,长期从事课题的研究和管理,是课题研究促进了我的发展,是课题研究让我走了一条成长的捷径.     

做有诗意的语文教师

正我1976年当老师,亲历"文革"后教育改革的全过程,从80年代初期研究语文教学的"一课一得",到后来参加国家课程改革的课题研究,教学方法日益丰富,教学手段不停更新,教育观念不断发展。随着时光的推移,我将要退休,在今天,要我谈中学语文教学的感受,只想说:做有诗意的语文教师。做有诗意的语文教师,是我从教38年的最深     

我的科研兴教之路

<正>从教21载,由初登讲台模仿他人教学的兴奋与激情,到能独立设计适合自身风格的课堂,这一转变要归功于我自己从不间断的课题研究。争做科研型的教师,是教师思想成熟、业务提升的捷径,是教师成长永恒的主题。一、牛刀小试,小课题研究尝甜头我初尝科研的滋味,是在1997年,刚刚当上语文学科的教研组长。那时学校的科研氛围极浓,许多中年教师在自己的学科领域内都研究得很认真,心理、历史学科的成果尤甚。看到了他人的研究与进步,已有3年     

让课堂听到学生的声音

<正>从教二十年来,学生一茬一茬地毕业了,我也一天一天地变老了,周围的一切都在改变,唯一不变的是我的初心——"做一名优秀的人民教师"!沐浴着,课程改革带来的春风;享受着,课程改革带来的阳光。2011年以来,我校掀起一场如火如荼的课改热潮,借鉴太谷、杜郎口的成功教学经验,在新课程理念的呼唤下,我校结合自身的实际创建了适合本校特点的"五环节自主探究式"新教学模式,提出了"让课堂听到学生的声音"这个口号,以促进教师角色的转变,从而创建高效课堂。     

一路走来一路歌--＂小学生个性化作文＂课题实践

西宁市虎台小学开展“小学生个性作文课题”已有7年了，每每回想这些年所走过的路程，我感受颇深。 回想起课题研究初级阶段，所有语文教师精神振奋，热情饱满，困惑了多年的作文教学，终于找到了一条能张扬学生个性的教学路子。学校领导高度重视课题的研究活动，亲临教学第一线，和教师们一边授课，一边总结经验。在领导的带领下，老师们那种浓浓的研究热情至今还历历在目。尤其在经费极度困难的情况下，校领导不惜一切代价，一批又一批地把教师们送到兰州、上海等兄弟学校去学习。     

农村初中物理教学有感

正2013年10月我有幸参加了爱辉区教育学会"十二五"第二批教师个人课题的研究,我的课题内容是《农村初中物理课堂提高学生学习效率的研究》,实践中我深深地体会到要想提高学生的学习效率,必须要体现"以学生发展为本"的教学理念,在课堂中积极调动学生的积极性。一、微笑打造活跃的课堂在多年的讲台生涯中,每一名教师都形成了自己的教学风格。对于初中物理教学而言,每位教师的知识水平没有     

声音

<正>从教二十多年,不断看到身边很多教师渐渐失去了教学的激情,产生了职业倦怠。如何让教师对教育保持一份新鲜与憧憬?如何给教师发展提供好平台?我困惑着。在认真拜读了2017年11月《江苏教育》(教师发展)江苏省太仓高级中学的《让教学成为一种研究》一组文章后,我顿时豁然开朗。教学是教师最重要、最有价值的工作,让教师带着研究去教学,反思     

微笑是最美的记忆

从教十几年,教过的学生一茬又一茬,早毕业的学生变化可真大！有的经商了,有的从教了,有的在深造,还有的当了点小官,不管怎样,走在大街上是很难认出来了。而我,还是身在农村,还是教着语文,值得欣慰的是许多学生还记得我,偶尔发个短信问声好,     

教师小课题研究的特点与基本条件

目前日益为中小学所推崇和倡导的小课题研究是学校教研的一种形式,它是相对于大课题研究而言的.大课题主要是由各级教育行政部门拟订、学校教师申报、立项的课题.这里,教育行政部门既是课题的拟定者,也是课题申报者研究资质的审核者、课题研究的管理者和课题结题的鉴定者.而小课题是从教情、学情、校情出发,由教师个人或科组教师共同确立、研究的直接服务于教育教学实践的应用性课题,它属于校本教研的范畴.……     

如何成为合格的班主任

我是宣化区河子西中学的一名普通教师,从教十三年,担任班主任工作十二年。在担任班主任工作期间,我认真负责,善于创新,成绩突出。最引以为自豪的就是亲手培养出了一批批优秀的毕业生。我因此得到了校领导及社会各界的好评。我从以下几个方面来开展班主任工作：     

微笑是最美的记忆

从教十几年,教过的学生一茬又一茬,早毕业的学生变化可真大!有的经商了,有的从教了,有的在深造,还有的当了点小官,不管怎样,走在大街上是很难认出来了.而我,还是身在农村,还是教着语文,值得欣慰的是许多学生还记得我,偶尔发个短信问声好,也偶尔请上吃顿饭,最让我感动的是他们常常提到我的微笑.     

新教材呼唤新教参

与同事谈对教参的看法时,通常会听到这样 的议论:“教参没看头”。我对这句话的理解是,教师没能从教参中找到他们想找的东西。事实上,教参编写者在编写教参时总是不自觉地将立足点放在“我们要告诉教师些什么”上,很少考虑“教师想从教参里得到些什么”。尽管教材换了一茬     

我是你们的同行者——专访北京市海淀区五一小学教师高红梅

<正>中国教师:从教25年,这是一段漫长的日子,在这25年教学生涯中,您最难忘的事情或者时刻是什么?高红梅:从教25年,难忘的事有很多。从教三四年的时候,我教四年级数学,十月份,因为工作需要,学校让我转带毕     

刍议数学情境与提出问题的异步教学

课堂教学是一门艺术,也是一门很讲究的学问,根据不同的环境、不同的要求、不同的对象上好每一节课是每一位人民教师永远研究的课题。我作为一名中学数学教师,从教二十五年,对如何有效地组织教学活动作过一些探索和研究,尝试过好几种教改实验,其教学效果有苦有乐。但总感觉心里没谱,还是找不出什么好的成型的招法。通过学习湖北大学黎世法教授的《异步教育学》理论和《新课程异步教学方法论》使我很受启发,通过几次培训、参观、学习和一学年的教学实践,我领悟了异步教学的生命力和效果。根据异步教学的指导思想和数学学科特点,我大胆地构思了一种较灵活的“数学情境与提出问题的异步教学,简称“情境——问题异步教学”。     

促进新教师自主成长的有效途径

新学年伊始,又将有一批新教师踏上三尺讲台。经过大学四年的职前培养,新教师们积累了一定的专业知识和从教素养。但大学对师范生侧重教育教学理论的传授,更多的是一种脱离了教学实际情景的培养。有研究表明,当专业知识达到一定的程度后,学业成绩与教学效果已     

把学习的主动权还给学生

从教三十余年,我深深感到教学工作的不易.一是由于时代的变迁,现代社会的客观需求;一是随着年岁的增长而对“学然后知不足,教然后知不足”的深切感悟;一是因教材常新,教法常新,理念常新所导致;一是三年一换的一批批学生的学习状态、学习深度、学习需求所决定.每天,当我走进教室,面对学生一张张对知识充满渴望和对科学充满探究神情的脸,我总是深受感动,总在想怎样把当天的教学内容以适当的方式传授给学生.而当教学中教师与学生之间看法、观点、方法