终身职业技能培训制度的研究

阐述了终身职业技能培训制度的诉求及成为国家意志的根本原因,对终身的含义进行了描述。从国家顶层设计的部署、地方政府的贯彻落实与精心组织等两个方面论述了推行制度工作的政府积极举措。在研究构建终身职业技能培训体系、基础平台、保障措施等内容的基础上,对《关于推行终身职业技能培训制度的意见》中尚未提及又起到关键性优化作用的内容展开了详细的描述,包括培训标准体制的建设、国家终身职业技能培训"学分银行"的建设、与1+X证书制度工作相融通等三部分内容,这对于制度工作的顺利推进具有现实意义。     

终身职业技能培训的公共性探析

终身职业技能培训作为现代社会福利,公共性是其重要属性,具体表现为福利保障普惠化、供给主体多元化、治理方式社会化。福利保障普惠化即终身职业技能培训面向全体、服务终身、惠及社会, 供给主体多元化即政府、企业、劳动者、志愿组织共同承担终身职业技能培训责任, 治理方式社会化即依法规范与契约约束相结合,推动终身职业技能培训协同治理。     

政策工具视角下我国终身职业技能培训政策量化分析

终身职业技能培训是提升劳动者技能素质,开发劳动者可持续就业能力的重要举措。以2010—2022年国家层面的30份终身职业技能培训政策文本为研究对象,基于政策工具视角,结合终身职业技能培训四要素构建二维分析框架,并采用内容分析法对我国终身职业技能培训政策内容进行量化分析。研究发现,我国终身职业技能培训政策体系已基本形成,但政策工具的内部结构分布不够均衡,政策对关键培训要素的支持体系不够完善。未来应平衡工具组合,注重政策工具的结构优化;完善政策支持,推动终身职业技能培训四要素均衡发展。     

为每个人提供终身技能保障——英国职业技能培训改革新举措及启示

为顺应国际职业技能培训发展趋势,应对英国脱欧后技术技能人才短缺的困境,2021—2022年,英国政府先后颁布《就业技能白皮书》《技能和16岁后教育法案(2022)》等政策文件,进行了英国职业技能培训史上具有里程碑意义的改革,其核心是探索雇主参与决策新模式,试点组织开展地方技能提升项目,拓展紧缺技能人才培养路径,转变评估和问责理念,提升职业技能培训质效,确保为每个人提供终身技能保障,满足当地行业企业发展需求,服务国家发展战略。英国职业技能培训改革的新理念和新举措为我国推动职业技能培训高质量发展、促进技能型社会建设、增强职业技能培训适应性、服务技能强国战略提供了借鉴。     

培训项目经理制度的实施

实施培训项目经理制的必要性 培训项目经理制度就是将培训项目管理与教师管理、教学管理分离。项目经理只负责培训项目的组织管理,运行协调和项目的深层次开发。教务处充分发挥管理职能。具体负责组织培训过程的实施,着眼于教师业务素质的提高和教学效果的评估等。 实施培训项目经理制度有利于推进与国外培训机构和需求企业的联手。我国加入WTO后,进入中国的外     

浅谈职业技能培训机构的规范与优化

近年来,我省建立了许多职业技能培训机构,为我省乃至全国输送了大批职业技能人才,但这些培训机构还很不完善,不能很好地发挥作用。本文就培训机构存在的问题进行分析,提出整改措施。     

浅析职业技能鉴定制度的实施

推行职业技能制度,使广大的劳动者在各自的职业技能领域中获得相应的理论知识,巩固了实际操作的能力,也使自己在经济收入和就业竞争中获取了更大的潜力;同时对企业生产的发展和经济效益的提高都会起到积极作用.     

技能型社会建设背景下我国终身职业技能培训政策文本研究——基于政策工具视角

推动全民终身职业技能培训,是构建终身职业技能培训体系、建设技能型社会的重要基础。基于2018年以来我国颁布的34份终身职业技能培训政策文本,从政策工具与终身职业技能培训要素维度进行量化分析。研究发现,我国终身职业技能培训政策体系整体呈现环境型政策工具占主导地位、供给型政策工具功能显著、需求型政策工具作用欠缺的状态;政策执行者对培训载体和培训内容较为重视,对培训保障和培训对象的支持尚不充分,对培训方式的支持较为欠缺。为加快技能型社会背景下终身职业技能培训体系的构建,建议以顶层设计为引领,以协同发展为路径,以综合选择为导向,挖掘我国人力资源潜力,推动经济高质量发展。     

基于区块链技术的新生代农民工终身职业技能培训体系构建研究

为推进区块链技术在教育方面的应用,通过分析区块链技术在教育领域的研究与应用现状,以及现有农民工职业技能培训体系的现状与存在的问题,提出了结合区块链技术特点优化构建新生代农民工终身职业技能培训体系的具体方案,目的是使新生代农民工职业技能培训体系效率更高。     

农民工培训的两个关键点

一是准入环节。准入包括劳动者的素质准入和培训机构的资格准入两个方面。对于劳动者的素质准入,要加大劳动预备制度、职业资格证书制度的实施力度,一些地区还结合建立城乡劳动者平等就业制度的改革,改革户籍准入为素质准入,以提高劳动者不参加培训的机会成本,通过行政手段增加农民工参加培训计划的主动性与积极性。对于培训机构的资格准入,应制定严格的资格与信誉标准,并定期与不定期考核,以建立和培养社会各方面广泛监督的机制。同时建立规范的更新淘汰机制,对不合格及不守信誉的培训机构要及时淘汰出局,不断补充新的培训机构、培训集团与…     

产业工人终身职业技能提升的应然机理、现实挑战与案例经验北大核心

我国推动经济高质量发展,亟待打造一支与其相匹配的高技能产业工人队伍,但实现此目标并非一朝一夕之功,需要从生命周期的角度对产业工人的技能进行全方位提升。当前,由于校企合作、师徒制、激励机制、公共服务等方面存在诸多难题,产业工人技能提升的效果大打折扣。N市在产业工人的技能引入、技能提升、技能成熟阶段已经积累了一定的经验。以此为鉴,应从构筑多部门协调联动体系、激发企业技能提升动力、完善公共服务体系等方面全方位提升产业工人的技能水平。     

关于终身职业教育几个问题的思考

一、什么是终身职业教育 1.终身职业教育是一种新的职业教育 终身职业教育是在对现有职业教育不断反思的基础上提出来的.在我国,对职业教育的概念和内涵,一直存在很大的争议.有些人认为职业教育就是职业预备教育或者职业技术教育,其主要形式是单一的制度化的学校职业教育,基本上不包括职业培训;有些人认为上述职业技术教育的提法不能包含职业教育的所有内涵,随着社会进步和经济与教育本身的发展,原有的职业教育的提法已经不适应社会的需要,更不利于职业教育的发展.     

从民办教育促进法的调整范围谈民办培训机构

法律对调整范围的规范是法律非常重要的、必不可少的内容。法律规范调整范围就是要解决在什么时间、什么地点、什么空间、对什么人具有法律效力的问题。所以,《民办教育促进法》第一条在规定了立法宗旨、立法目的之后,紧接着第二条就规定了本法的调整范围。《民办教育促进法》第二条规定:“国家机构以外的社会组织或者公民个人,利用国家非财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的教育活动,适用本法。本法未作规定的,依照教育法和其他有关教育法律执行。”这里所说的“学校及其他教育机构”,在本法中统称“民办学校”。什么是国家机构?…     

关于强化职业技能培训的思考

一、着眼长远,坚持“三个突出”职业培训工作必须要有长远的眼光,坚持“三个突出”:一是突出实践能力培训。确定“能力是第一位”的价值观念,把突出实践能力培训作为一种培训理念渗透于培训计划、专业设置和实际教学之中,强化技能训练,着力提高技能人才的实际操作能力。二是突出“复合能力”的培训。在知识经济时代,技术工人仅仅掌握一种技能,而对相关或相近的知识技能不了解,很难适应岗位的要求。在开展职业培训过程中,必须促使劳动者掌握的技能达到“精一门、会两门、懂三门”的要求,唯有此,才能保持个人从事职业的稳定性。三是突出创业能…     

关于加强职业学校职业技能培训的对策建议

技能人才是经济社会发展的关键要素。如何培养适应社会经济发展需求的技术技能型人才是职业院校的重要任务。本文分析了当前职业学校职业技能培训中存在的问题及其产生根源,提出了加强职业技能培训的具体措施。     

关于构建天津市职业技能培训教师管理模式的思考

我市已在建设一批国家级装备制造业基地,急需培养大批国际化高端技能人才,在此新的形势下,对职业技能培训教师的素质提出了更高的要求,因此迫切地需要从宏观上制定科学有效的教师管理模式。文本分析了天津市职业技能培训教师队伍的现状,概括了构建全市职业技能培训师资队伍管理模式的要求,提出了构建我市职业技能培训教师管理模式的主要举措。     

把握好当前农民工职业技能培训的“三个”特点

当前的农民工、失地农民、农村村落终结问题,已成为新三农问题。其中,加强农民工职业技能培训问题越来越得到党和国家的高度重视和社会的关注。通过多年来职业教育的工作实践,针对当前我国农村普遍出现的新三农问题,就加强农民工职业技能培训来说,笔者认为,关键要把握好农民工技能培训的三个特点,推动农民工更好地实现就业与创业。     

技能型社会建设背景下我国职业技能培训实施的价值、难点与对策

大规模实施职业技能培训,培养知识型、技能型、创新型的劳动者大军,是建设技能型社会的内在要求。我国职业技能培训实施面临着诸多难点亟待破解,突出表现在崇尚技能的社会氛围尚未形成,职业技能培训体系有待健全,职业技能培训的质量较为薄弱,职业技能培训的市场化运行机制不够成熟。对此,我国应从营造劳动光荣、崇尚技能的社会氛围,建设覆盖全民的终身性职业技能培训体系,开展职业技能培训质量提升行动,确立职业技能培训的市场化导向等方面发力,夯实职业技能培训实施的基础,为促进技能型社会建设提供助力。     

中国终身职业技能培训政策文本研究--基于政策主体、工具与目标的分析框架

构建适切的培训政策是有序推进终身职业技能培训制度的前提。以各级政府公开颁布的16份终身职业技能培训政策为分析对象,遵循"政策主体→政策工具→政策目标"的三维分析框架,通过主体梳理、工具分类、目标厘定、内容编码、统计描述等技术手段将当前培训政策的内在行动机理予以完整呈现。研究发现,就政策主体而言,人社部门一家独大,成为职业技能培训政策的主要推动者;从政策工具来说,市场激励型工具使用最多,其次是命令控制型工具,而自愿参与型和舆论引导型工具的使用相对不足;就政策目标而言,对培训管理规范化关注最多,其次是培训资源市场化与培训载体多元化,而对培训对象普惠化和培训形式多样化的关注比较少。基于此,提出如下政策建议:优化政策主体构成,形成部门协同治理;丰富政策工具选择,活跃技能培训市场;厘清政策目标定位,合理优化资源配置。