养育事件影响下幼儿园教师的自我发展策略探析

养育事件是幼儿园教师在专业成长道路上经历的关键事件之一,由此可能带来的消极影响困扰着很多教师.幼儿园教师作为专业成长的主体,在任何时候都应明确自己的"主人"角色,把握自己的专业成长路向.幼儿园教师可尝试从自我认识、自我规划、自我援助三个方面掌握自我发展策略.     

我曾为写而教

<正>教育家李希贵曾提到教师专业成长需要关键事件、关键人物和关键书籍。回顾自己从教近三十年的经历,如果要说自己专业成长中的关键事件,那么首推于写。2003年,我接触到苏教版教材,由于刚刚使用,免不了要经常光顾它的网站——凤凰论坛。除了查找所需资料外,阅读实验教师所写的教育教学随笔也是常事。在感觉到江南人文的厚重和学术交流氛围浓厚的同时,在既有怯意又有冲动的矛盾之中,自己开始尝试反思记录自己的教学经历。     

课堂教学是教师专业发展的重要途径——一名新手教师的个体反思

<正>作为一名新手教师,成长之路实在短暂。反思从教以来的专业成长历程,深深体会到课堂教学是我专业发展的有效平台,而我的专业发展又反向促进课堂教学质量的提高。在短暂的教学生活中,我积极参与了两个有效促进我专业成长的教学比赛,我把它们定义为我专业成长过程中的关键事件。     

关键事件对初任教师成长的影响分析

初任教师处于教师发展的第一个阶段,这一阶段的经历会对教师成长产生重大的影响。初任教师的成长是受个人经历影响的,了解教师的成长必须立足于教师的生活。而在教师的专业发展中关键事件扮演着重要角色,关键事件对初任教师的成长具有重要影响。初任教师应正确对待关键事件,记录关键事件,提高对关键事件的反思;鼓励关键人物发挥积极作用;营造良好的学校环境。     

以公开课为关键事件：探索促进新教师专业成长的有效路径

公开课作为新教师专业成长的关键事件,具有促进新教师提升专业能力、增强职业认同的实践意义。新教师需经历一个在关键人物引领下、从教学知识到实践知识自我澄清的过程,通过关键事件的历练实现专业发展。只有实施有效公开课、用好关键人物、重视培养反思能力,公开课才能作为关键事件真正促进新教师专业成长。     

关键事件：班主任专业成长的挑战与机遇

班主任在自己的专业性岗位上,会经常遇到一些影响其专业成长的事件,人们称之为＂关键事件＂。之所以关键,是因为这些事件对班主任专业成长既是挑战更是机遇,可能使弱者望而却步,使强者迎难而上。班主任能否把握住教育过程中的＂关健事件＂,     

关键实习事件与实习教师专业成长研究

关键实习事件是实习教师在教育实习期间所经历、创造的重要事件,它们将对实习教师的教育观念、专业态度和专业行为产生重要影响。本文从关键实习事件的视角研究了实习教师的专业成长历程。作者使用质性研究方法,分析了关键实习事件的特点和它们对实习教师专业成长的影响,从而对实习教师所创造的关键实习事件和他们的专业成长获得了比较丰富的解释性理解。     

幼儿园教师专业发展与激励性评价行为关系探讨

激励与评价是幼儿园教师重要的专业能力之一,以往探讨幼儿园教师专业发展与激励性评价行为的关系的研究较少。文章使用文献研究法探讨两者间的关系发现:教师专业发展通过儿童观、研究者角色、专业发展自主意识与能力三个方面影响教师激励性评价行为;激励性评价行为通过形成个人教育哲学、在关键事件中促进专业成长、促进实践反思式专业成长、提高主体性、实现探究式发展五个方面促进教师专业发展。关于教师专业发展建议如下:反思自己的儿童观,不断提高教育智慧;提高激励性评价水平,实现专业能力发展。同时建议幼儿园管理者减少行政文书类事务。     

声音

<正>《江苏教育》(教师发展)是一本助推教师成长的专业期刊,2016年12月《江苏教育》(教师发展)上,诸向阳老师的《那些事那些人那些书——教师专业成长的三个"关键"》一文揭示了教师成长与发展的规律:离不开教育教学中"关键事件"的助推与锤炼,离不开专业成长中贵人的提携与指点,离不开脉脉书香的滋养与充盈,当然也离不开教师自身基于教育情怀的专业成长的勤勉和自觉追求。"事"让教师     

“关键事件”何以助力实习教师专业成长

教育实习关键事件是实习教师在实习期间经历的对自身专业认知水平和专业素质结构产生重要影响的功能性事件。运用质化研究的方式探究关键事件对实习教师专业成长的影响作用,结果发现:关键事件能够在知识(经验)、能力(策略)、思维(方法论)、理念(教育观)四个基本层面作用于实习教师的专业成长,并通过引发实习教师"信息检索—情境理解—认知冲突—价值判断—专业决策—行为实施—结果评价—意义获得"的信息加工过程来完成对关键事件的价值内化。     

幼儿园骨干教师专业成长过程中的关键事件

对幼儿园骨干教师的调查显示,对幼儿园骨干教师专业成长产生影响的关键事件主要可分为常态关键事件和非常态关键事件两种,其中常态关键事件包括专业生活和家庭生活两个方面,而非常态关键事件则包括人际关系冲突事件和教学中的突发事件.关键人物和关键时期是关键事件的两个核心要素,对幼儿园骨干教师专业成长影响重大的关键人物包括师傅、园长、搭班教师和专家.幼儿园骨干教师专业成长的关键时期包括外在关键时期、内在关键时期和个人关键时期.良好的幼儿园环境是幼儿园骨干教师成长的沃土,能够为他们的专业成长提供较好的发展平台,是影响幼儿园教师专业成长的外部条件.优良的自身素质是幼儿园骨干教师专业成长的内在动因.幼儿园骨干教师平时在工作中就能始终脚踏实地,坚持认真做好每一件事;总是表现出强烈的进取意识和责任意识;能够长期坚持理论学习与教学实践相结合;能够始终坚持对自身专业成长过程与关键事件进行反思等.     

反思教学关键事件,促进中学教师的专业发展——以一位中学教师的关键事件为例

教学关键事件对教师专业发展具有重要影响。通过对一位中学教师专业发展过程中的教学关键事件进行案例分析,探讨反思教学关键事件对教师专业发展的具体影响。将教学关键事件与教师专业发展二者结合进行研究,以期为中学的教师专业发展,教师教育以及课程与教学领域的理论研究和实践提供一些视角和启示。     

论教师专业成长中的"关键事件"

关键事件"是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件作出关键性决策,并导致教师朝着特定方向发展.在教师的专业成长过程中,不同阶段的教师所面临的教育"关键事件"的主题不同.作为教育活动中的关键事件一般具有典型性、自我体验性、情境依赖性、创生性等特征."关键事件"在教师专业成长中具有重要作用,通过对关键事件及问题的梳理与思考,可以揭示内隐观念,触动教师"灵魂深处"的隐性教育观念,改变教师的教学行为;可以促进缄默知识与外显知识之间的转化;有助于教师个体生存方式的改变,启迪教师追求一种智慧的教学生活方式.因此,在基础教育课程改革中我们要重视教师教学活动中的"关键事件".     

倾听声音,促进成长——园长促进教师专业成长的个案叙事研究

本研究采用叙事研究方法对云南省M县D镇中心幼儿园三名教师进行了深度访谈,描述了教师在引导、生涯挫折和生涯低落三个阶段遇到的关键事件以及园长对他们的引导、帮助和支持.园长在教师专业成长过程中有重要作用,应从了解教师的成长,参与教师关键事件的解决,以及理解和包容正在经历关键事件的教师三个方面促进教师的专业成长.     

关键事件对教师专业发展影响的案例分析——基于梅州市部分小学教师的调查

教师的专业发展是一个复杂的过程,受多种因素的影响。文章选取了梅州市部分小学教师作为访谈和调查对象,以教师的生活史为切入点,分析有哪些关键事件影响他们的发展?教师通过对关键事件的思考,有利于引发他们对已有专业发展的关注与反思。通过探究关键事件,能让教师在面对关键事件时更有效地解决问题,从而促进自己的专业发展。     

关键事件:让成长的足迹不断延伸

外部驱动与内部需求,是教师专业成长的两种可以相互转化的动力模式。实践证明,成长过程中关键事件,是助推教师专业成长的阶梯。关键事件闻也是相互促进、相互支持的。科研的深入,可以促进教学理念的提升、教学行为的科学化、艺术化,可以诱导科研意识的产生。每个人的关键事件可能不一样,从时间、顺序的角度来说,不同的人、不同的时间都有可能存在着不同的事件,来推动我们的进步,为教师的专业发展提供契机。     

浅谈教师专业发展的几个关键期

一些名优教师说起自己专业成长的经历时,常常有“成长最快的是哪几年”“在某某时候某位老师给我很大的帮助”“某段时间是我最迷茫的时候”“那时候最希望有人推我一把”等说法。周同的教师朋友在成长过程中,不同阶段都会遇到不同的困惑和问题,教师的专业发展也存在关键期。     

论教师专业成长中的“关键事件”

“关键事件”是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件作出关键性决策,并导致教师朝着特定方向发展。在教师的专业成长过程中,不同阶段的教师所面临的教育“关键事件”的主题不同。作为教育活动中的关键事件一般具有典型性、自我体验性、情境依赖性、创生性等特征。“关键事件”在教师专业成长中具有重要作用,通过对关键事件及问题的梳理与思考,可以揭示内隐观念,触动教师“灵魂深处”的隐性教育观念,改变教师的教学行为;可以促进缄默知识与外显知识之间的转化;有助于教师个体生存方式的改变,启迪教师追求一种智慧的教学生活方式。因此,在基础教育课程改革中我们要重视教师教学活动中的“关键事件”。     

一路学着教语文

<正>美国学者波斯纳指出,"教师专业成长=经验+反思"。我根据自己的成长历程,研究出新的教师专业成长公式,即"教师专业成长=修身养德+系统阅读+实践反思+勤奋写作+高位引领"。教师要想实现专业成长,修身养德是根本,系统阅读是前提,实践是源泉,反思是关键,写作是捷径,高位引领是高人指引、高端展台和高度发展的学习共同体的总和。缺少其中任何一个,教师就可能会错失一个又一个"最好的自己"。     

基于教师专业成长的关键教育事件研究

关注课堂教学,寻找、遴选发生在课堂教学中的基于教师专业成长的关键教育事件并加以深入研究,是加快深化教师课改理念,提高教师教育教学水平的一种新型校本教研模式。关键教育事件由于会对教师的专业发展产生重大的影响,所以对关键教育事件的研究本身就是一种极其优质的校本研究和培训资源。