“医教协同”视角下的学校心理健康教育

<正>主持人语根据我国国情,学生心理健康教育与服务主要还是依托教育系统本身的专业资源。然而,学校现有的心理健康教育专业力量难以满足不同层次学生的心理服务需求,尤其是心理异常学生的专业诊治及康复支持。因此,对于此类学生的心理养护,需要构建以家庭为核心纽带的“医教协同”模式,针对心理异常学生及其家庭及时开展适合的心理辅导工作,形成家、校、医支持联盟。     

朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用

朋辈心理辅导作为一种新的心理健康教育形式,近几年才进入高校,却鲜有服务于中小学的。基于弥补专业心理辅导力量的不足和帮助学生自我管理、自我服务、自我教育等心理健康教育需求,将朋辈心理辅导引入中小学心理健康教育工作已成为一种趋势。把视角聚焦于从预防和发展的角度来开展小学朋辈心理辅导活动,设计较为完善的朋辈辅导培训体系,并通过多种形式的实践活动检验其有效性,可为小学朋辈心理辅导提供科学依据和可操作的实施途径。     

朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用

朋辈心理辅导作为一种新的心理健康教育形式,近几年才进入高校,却鲜有服务于中小学的.基于弥补专业心理辅导力量的不足和帮助学生自我管理、自我服务、自我教育等心理健康教育需求,将朋辈心理辅导引入中小学心理健康教育工作已成为一种趋势.把视角聚焦于从预防和发展的角度来开展小学朋辈心理辅导活动,设计较为完善的朋辈辅导培训体系,并通过多种形式的实践活动检验其有效性,可为小学朋辈心理辅导提供科学依据和可操作的实施途径.     

心理健康教育不可窄化为心理咨询

正日前,《中国青年报》以"初中生心理健康服务陷困局"为题,对当前初中具有专业资质的心理教师数量少、最可动员的社会专业力量最不受青少年欢迎等问题进行了报道,并提出了建立政府购买青少年心理健康服务机制等应对策略。笔者对该报道有些不同意见。中小学心理健康教育首先应面向全体学生,而不是面向少数有心理问题的学生。有些人把学校心理健康教育窄化为心理咨询,而中小学心理健康教育的实践早已证明,"守株待兔"式的心理咨询并不能很好地为学生提供优     

朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用

朋辈心理辅导是近几年来新兴的一种心理辅导方式。它一般作为大学校园心理咨询工作的补充,很少在中小学教育中应用。把朋辈心理辅导引用于小学心理健康教育中,能够弥补小学专业心理辅导力量不足的情况,帮助学生满足自我服务、自我管理、自我教育的心理健康需求。朋辈心理辅导是今后学校心理教育工作的趋势,我们应当用预防和发展的观点开展小学心理健康教育活动。     

论高职高专心理健康教育工作机制和实践模式

高职高专心理健康教育工作机制和实践模式包括:一要建立和规范工作机构,形成学生心理健康教育工作的组织机制和实践模式;二要培训不同层级的心理健康教育专业力量,建立学生心理健康教育人员机制和实践模式;三要坚持不懈抓好两项工作,建立学生心理健康教育工作机制和实践模式;四要积极开展心理健康教育工作研究,探寻多元化心理健康教育理论机制。     

关于独立学院开展朋辈心理援助的必要性分析

独立学院心理健康工作相对滞后,面对条件限制及多样心理需求来探索有效的工作模式,对学生的成长成才具有重要意义,为此,文章从专业力量的薄弱性、学生心理需求的多样化与特殊性、心理援助体系构建三个角度分析了独立学院开展朋辈心理援助的必要性。     

小学心理社团建设初探——以安徽省合肥市庐阳区育新小学“小葵花”心理社团为例

心理社团是学校心理健康教育的重要力量,不仅满足了广大学生的心理健康教育需求,更拓宽了心理健康教育的工作渠道,具有宣传教育、心理辅导和促进校园文化建设的功能。在心理社团建设方面,可以通过明确心理社团主体、规范心理社团的制度管理、加强心理社团师资力量等方法和途径促进心理社团综合实力的提升,使心理社团能更好地发挥心理健康教育的功能,更好地服务于学生。     

高职学生心理求助状况和教育对策

了解高职学生心理求助特点及其影响因素,制定有针对性的教育对策,提高学校心理服务的利用率和有效性,是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。研究表明超过2/3的高职学生需要心理帮助但没有付诸行动;亲朋好友是高职学生求助最多的对象,而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学家则较少被求助;不同性别、专业的学生在选择心理求助对象时也存在显著差异。高职院校可以从心理健康教育的形式、心理健康教育服务宣传、心理健康教育服务的针对性、心理求助网络和社会支持网络的建构等方面促进学生的心理求助行为。     

加强学院二级心理辅导站建设,助推大学生健康成长

<正>近年,随着高校大学生人数增加,大学生心理问题凸显,但高校心理健康教育机构能够提供的心理咨询服务有限,心理健康教育覆盖面较窄,如何将心理健康教育覆盖到每一个学生成为大学生心理健康教育的一个难题。河南师范大学不断探索创新,将工作重心下移,充分发挥学院优势,积极探索学院二级心理辅导工作站建设,充分发动心理委员、宿舍长、学生社团等同辈团体力量,助推大学生健康成长。一、创新机制,积极构建学院心理健康教育平台1.开展辅导员心理咨询师认证培训,为学院心理健康教育提供专业支撑     

地方本科院校大学生心理健康服务需求现状调查研究——以贺州学院为例

从心理健康服务需求的机构、人员、内容、态度等方面对大学生进行调查,总体而言,大学生对心理健康服务的需求较强,对各种心理健康服务机构和服务人员的选择较广泛,对心理健康服务内容有着广泛的需求,特别是人际关系方面的需求排在首位。大学生的心理健康服务需求在性别、年级、专业及居住地方面存在差异。应该加强地方院校心理健康服务网络建设,特别注重心理健康知识的普及,加强与家庭、社区和社会的协作,构建地方院校大学生心理健康服务环境,特别加强人际关系、学业和职业方面的心理健康服务工作,关注二年级学生的心理健康服务需求,加大三年级学生的心理健康服务力度。     

中小学心理辅导教师的专业基本功与训练策略

当前,中小学心理健康教育越来越受到高度重视,而现有心理健康教师的专业素养参差不齐,与社会对心理健康服务的强烈需求存在巨大反差。专职心理辅导教师极少,临时、兼职教师多的现状客观存在,心理辅导教师的基本素质与专业基本功已逐渐成为我国中小学心理健康教育发展的瓶颈。如何根据中小学心理辅导教师的现状,     

中国学校心理学家角色的缺失和需求

美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用.中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色.随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显.在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步.     

高职学生心理危机干预体系的构建

构建科学合理的高职学生心理危机干预体系,是完善高职学生心理健康教育系统的关键举措。当前,高职学生心理危机干预工作面临着缺少心理危机干预专业力量、缺乏心理危机干预可行性计划和心理健康教育力度不够等问题。要构建科学有效的高职学生心理危机干预体系,应从心理危机防御监控系统、干预系统及干预后期跟踪系统等方面全方位考虑。     

用专业和热爱为学生撑起心理健康保护伞——记天津城建大学心理健康指导中心主任沙翠霞

坚守学校网络心理辅导服务岗位,延续天津市学生阳光心理热线的志愿咨询工作,为学生撰写有关心理调适的微信推送文章,为新一年的心理课程和心理活动作准备……这就是天津城建大学心理健康指导中心主任、心理教师沙翠霞的寒假生活。沙翠霞致力于心理健康教育工作,努力用自己的专业和热爱为学生撑起心理健康保护伞。     

主持人语

<正>发展性心理教育是一种面向全体学生,优化学生心理品质,发展学生心理素质,激发学生心理潜能的教育。在各地普遍重视心理健康教育的背景下,发展性心理教育是对过去应急式心理健康教育的全面回归,是治标治本相结合之举。在一个区域全面推进发展性心理教育,需要行政力量与专业力量的合作:行政力量要聚集人、财、物,拿出有效举措与制度来覆盖全区每所学校;专业力量要做好宣传、普及     

中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省(自治区)中职学生抽样调查的分析

抽样调查显示,中职学生在抑郁、自尊、学习心理、就业心理、人际交往心理等方面均存在一定的问题;而且,目前中等职业学校心理健康教育也面临体系不完善、形式单一、专业师资力量缺乏等问题。针对此,中职学校应采取以下措施加强学生的心理健康教育:建设一支素质优良的心理健康教育师资队伍;努力构建一套操作性强的心理健康教育模式;形成学生心理健康发展的社会支持系统;促进所有中职学生心理的全面和谐、自主发展。     

近十年来我国心理健康研究综述

文章对近10年来国内心理健康的相关研究状况和相关结果进行综述和总结,首先按年龄段和不同"职业"性质总结了研究的对象情况,按年龄段研究最多的是成年初期的大学生,最少的是婴儿;按职业性质研究最多的是学生,最少的是农民;其次总结了被调查的群体的心理健康状况;然后总结了研究结果中显著影响心理健康的人格心理概念,发展心理概念,以及积极心理概念;最后建议应该总结、整合心理健康的研究成果,形成理论,以便指导心理健康专业人员提供专业的心理健康服务。     

浅谈朋辈心理咨询的实施

心理健康教育是高校素质教育的重要组成部分,但是单纯依靠学校传统心理健康教育模式,单纯依靠专业心理咨询师远远不能满足学生心理健康教育的需求。因此,针对当前大学生心理健康教育的现况,需要创建心理健康教育新模式。朋辈心理辅导模式的实施,是学校心理健康教育行之有效的策略。     

朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中的本土化研究

朋辈心理辅导是高校开展心理健康教育的重要形式,是发展大学生个性品质的有效模式,是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要载体。当前我国高校学生心理发展需求与专业心理咨询提供能力不足的矛盾在短期内难以得到根本性的解决,朋辈心理辅导为缓解这一矛盾提供了另类途径。由于朋辈心理辅导是源于西方文化下的准专业心理咨询模式,我国高校开展朋辈心理辅导必将面临着本土化问题。因此,将朋辈心理辅导建设与学生思想政治工作相结合,与学生自我教育自我服务相结合,与学校心理危机干预工作相结合,促进学生共同成长成才。