轻松学习 快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学内容之一,它是由全体幼儿参与,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕"最终能够完整表演某一具体作品"进行的,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。可以说,动作是整个舞蹈的"血肉",动作学习不仅可以帮助幼儿积累越来越丰富的动作表达词汇,而且有助于儿童提高"模仿""迁移""探索""创编"等各种基本学习能力。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码大多数动作是规定的)。因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

幼儿舞蹈教育中的律动教学

舞蹈是动作的艺术,其启蒙阶段应该始于幼儿,这样才能不断提高幼儿对自然事物的艺术表现能力,给幼儿以艺术美的享受。幼儿舞蹈中以音乐为基础、模仿为标志、舞蹈为手段的律动教学在幼儿园舞蹈教育中至关重要。     

营造·调控·赏识——在舞蹈活动中培养幼儿的创造性

舞蹈是幼儿园艺术教育的内容之一。它通过形象化、情趣化的人体动作对幼儿进行艺术熏陶,成为促进幼儿审美创造力发展的重要手段。反思以往的舞蹈教学,教师过分重视舞蹈技能和结果,忽视引导幼儿对舞蹈、音乐的感受,造成了动作机械,死板地模仿,表演上追求整齐划一。这样就抹杀了幼儿的灵感、压抑了幼儿的创造性,使幼儿所表演的舞蹈缺乏生命力。我国著名教育家陶行知先生指出:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”幼儿已具备了创造动作的潜能,这为他们进行舞蹈创作提供了可能。因此,需要教师去挖掘孩子的潜能,引导孩子去感觉美…     

论幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。不仅如此,舞蹈教学的内容与幼儿生活之间有很大的差距,舞蹈本身缺少创新的动作和内容,这会降低学生的学习热情,不利于他们的成长。因此,在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常有必要的。本文从激发幼儿兴趣,促发幼儿创造激情,引导幼儿观察周围事物,积累创造素材,鼓励幼儿大胆创编等几个方面着手,论述教师应如何教导幼儿感受生活细节,体验创造的快乐。     

幼儿舞蹈编导“三创合一”培训模式探究

<正>舞蹈是幼儿园教师必备的一项基本功。作为一种艺术表现形式,舞蹈通过音乐、动作和表演等元素的组合,传递情感和表达意义。舞蹈教育不仅可以促进幼儿的身体发展,培养幼儿的灵活性、协调性和身体控制能力,还能提高幼儿对美的感知和欣赏能力,培养自信和自我表达能力。在幼儿舞蹈教育中,舞蹈编导起着至关重要的作用。舞蹈编导涉及创作、安排和组织舞蹈作品的全过程,对舞蹈作品是否优质,舞蹈教育是否有效起直接影响作用。因此,对幼儿园教师开展舞蹈编导培训,是提升幼儿园教师舞蹈教学经验和方法、促进教师专业化成长的行之有效的重要手段。纵观现阶段幼儿舞蹈编导培训,     

玩偶进行曲——中班音乐律动活动

活动背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出中班幼儿音乐教育的目标之一是:随音乐的节奏尝试按自己的想像自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作,动作协调优美,能表现出音乐的力度、速度变化和情感。为此,我选取了柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》中的《玩偶进行曲》,这首曲子节奏鲜明,富于童趣,便于教师引导幼儿初步感受音乐作品的基本情绪和情感。     

幼儿的律动和舞蹈的作用及教学法

幼儿律动是指根据音乐的性质,相应地、合拍地做出各种模仿动作。舞蹈是以身体的动作和各种造型为表现手段来表达人们的思想感情的一种综合性的表演艺术。本文从律动、舞蹈在幼儿教育中的作用以及律动、舞蹈的教学法来进行阐述的。     

培养幼儿的舞蹈兴趣和艺术气质的方法

舞蹈是幼儿园音乐教学活动中的重要组成部分,是一项可以锻炼身体、愉悦身心的有益活动。舞蹈是一种独特的艺术形式,在学习舞蹈的过程中,可以培养、提升幼儿良好的艺术气质。然而,很多孩子在舞蹈中是被动地学习,学习中时常遇到阻碍。要让孩子们走进舞蹈、喜欢舞蹈并受益于舞蹈,教师应通过对幼儿园舞蹈教学的实践、观察和分析,发现和总结,找到培养幼儿对舞蹈的兴趣和艺术气质的方法。     

幼儿舞蹈创编的生成活动模式初探

一、问题的提出 幼儿舞蹈作为幼儿的一种自我表现方式、娱乐方式,在幼儿园生活中为许多幼儿所喜爱.然而,放眼现今的幼儿园舞蹈,大体为两种类型,一种是自娱性的游戏舞蹈,全体幼儿必须参加,其内容为儿歌组合、形体律动、表演说唱等且附属于音乐;另一种则是幼儿园开设的部分幼儿参加的舞蹈班,学习一些基本动作元素和简单的成晶舞蹈,以备参加各种活动.这人为地将幼儿舞蹈这门原本属于孩子们的艺术蒙上了灰色的阴影.     

律动也是动作教育的手段

在幼儿园里,律动是音乐课的内容。幼儿在教师的示范、启发、诱导下,把对音乐的感受,用各种富有韵律的动作表现出来。在表现过程中,不仅反映了幼儿对音乐的感受,也反映了幼儿对生活的观察与想像,以及用动作表达这种感受与想像的能力。比如,可以用动作模仿大自然的一些现象(如刮风、下雨),模仿人们生活中的一些行为(如骑马、摘     

轻松学习,快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学的内容之一,是由全体幼儿参与的,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够"完整表演某一具体作品"进行,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码也是大多数动作是规定的),因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

如何引导幼儿感受音乐表现音乐

过去，我上音乐活动课单纯要求幼儿模仿，有时还用口令来训练幼儿的动作，等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是如此，让幼儿按我的要求一句句地学唱，轻重强弱和快慢全听我的。这样教学，尽管我费了很大劲，但效果总是不理想。在教学实践中，我体会到，幼儿园音乐活动的重点应放在如何引导幼儿感受音乐、表现音乐上。小朋友刚入园时，我就通过对音乐作品的欣赏让幼儿直接感受音乐，用舞蹈动作的美来使幼儿对音乐感兴趣。我常常在音乐活动和日常生活中朗诵歌词，弹奏优美的曲调，用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲，跳一些舞蹈，做一些有节奏的…     

在舞蹈创编活动中激发幼儿的自我表现能力与创造潜能

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了注重培养幼儿对艺术的喜爱、丰富他们的感性经验,激发幼儿表现美和创造美的情趣和能力,鼓励幼儿自己创作,从而在艺术作品中自我拓展,感受到自我价值的存在的要求。舞蹈创编是文学、音乐、舞蹈动作三位一体的综合艺术创造,它是由起伏的旋律、鲜明的节奏、生动的舞蹈动作而组成的,不仅能使幼儿获得愉快的情绪,还能有效地提高幼儿对事物的理解和认识能力。舞蹈创编正是提高审美情感,促进幼儿艺术能力发展,激发幼儿自我表现能力和创造的最重要的途径。一、尊重幼儿在舞蹈创编中的自我表现,接纳他们的各种创作…     

律动与幼儿园教学

“律动”又叫“听音动作”。“律”是音律,“动”是活动,律动是在“音乐语言”的指挥下所作的有规律的活动,即以音乐代表语言,指令幼儿活动。如起立,坐下,集中,散开,开始,结束,走各种步伐等,都可以用音乐来“发号施令”。还可以用音乐让幼儿“模仿”一些简单的动作,如打鼓、敲锣、吹喇叭、开汽车、驾飞机以及学马跑、鸟飞、鱼游、兔跳等等。这种在优美音乐伴奏下的活动,幼儿是十分喜爱的。律动可以培养和提高幼儿音乐欣赏和舞蹈活动的能力,是向幼儿进行美育的有效手段。幼儿园的     

小班音乐活动:动感娃娃

一、设计意图3～4周岁的幼儿已经有了一定的模仿能力和初步的创作冲动。为了培养幼儿活泼开朗的性格和大胆表现自我的能力,发展幼儿动作的协调性、灵活性而设计了“动感娃娃”活动。本活动以“电动娃娃”作为切入口,让幼儿从观察到模仿,从模仿开始到简单的动作创编,使幼儿在活动中充分感受音乐的快乐及舞动的乐趣。二、活动目标使幼儿能随着音乐有节奏地做动作;帮助幼儿学习遵守简单的游戏规则;发展幼儿的想象力与创造力。三、活动准备电动娃娃一个,活动音乐一段,录音机一台,自制小舞台一个。四、活动过程(一)律动入室幼儿在教师的带领下按…     

幼儿舞蹈教学新探

幼儿舞蹈教学是幼儿园艺术教育活动的重要组成部分.但长期以来,对于舞蹈教学的功能,教师往往重视的是动作技能的训练,加之教学方法单调,使幼儿在机械的模仿中容易对舞蹈失去兴趣.笔者在教学中尝试发挥幼儿在舞蹈活动中的创造性,同时发掘舞蹈教学在发展幼儿智能和培养幼儿个性的作用,取得了良好的效果.     

论幼儿园舞蹈教育

幼儿园舞蹈教育的目的是培养幼儿基本的舞蹈素质以及初步的舞蹈审美能力.幼儿园舞蹈教育活动应坚持整体性、游戏化、创造性、生活化原则,以帮助幼儿通过感知、想象和创造,体验幼儿舞蹈独特的美,获得初步的舞蹈美感,积累一定的审美经验,掌握简单的动作技能.教师可以借助舞蹈教学活动等途径,激发幼儿的舞蹈学习兴趣,引导幼儿用舞蹈动作进行创造性表现,以促进幼儿自由、快乐、健康成长.     

幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

<正>幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段,认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主,认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合,但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作,教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作,促进音乐律动游戏化进程,可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。一、律动活动含义肢体动作与音乐的完美融合,能促进幼儿对律动音乐节奏、旋律、节拍等音乐元素的认知,     

浅谈幼儿舞蹈

喜欢舞蹈是幼儿的天性。他们还在嬰儿期就能随着音乐的旋律摇动手臂?彼茄Щ嶙呗凡⒛芰浇沤惶嫣臼?会表现出异样的兴奋。两岁至七岁的幼儿,常常有規律地模拟成人的劳动、机械的运转、动物的动态、自然现象的变幻……这些模拟“律动”是幼儿舞蹈形式的雏形。舞蹈是人体随着音乐旋律有节奏、有规律地优美运动。幼儿在学习舞蹈动作的过程中,不     

浅谈幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱.长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外.并且,教师的教学大都与幼儿的生活脱离,本文从激发幼儿兴趣、促发幼儿创造激情、引导幼儿观察周围事物,积累创造素材、鼓励幼儿大胆创编几方面,论述教师应如何教幼儿感受生活细节,体验创造快乐.