论数学“学困生”与因材施教

<正>教育、转化初中数学学困生是每位初中数学教师的任务和应尽的职责,应该用全部的教育热情、丰富的教育智慧去做好这项意义重大而十分艰巨的工作。一、分析研究初中数学学困生形成的原因要有效地做好初中数学学困生的转化工作,首先要研究分析学困生形成的原因。学困生不是天生的,他们之所以学     

关注数学学困生 提升整体教学质量

学困生是数学课堂教学中客观存在的小群体,是课堂教学中一个回避不了的问题.要转化好数学学困生,需要我们认真分析学困生形成的原因,认真分析内在的、外在的各种因素,要转化学困生,则必须走近学困生,深入了解他们以"对症下药",从而培养其学习兴趣,增强其学习的积极性、主动性,使其乐学、会学.有教育者说过:转化一名学困生,不亚于培养一名优     

对初中数学学困生的研究

教育教学改革的深入发展,要求我们教师要平等的对待每一名学生,特别是学困生要给予关心和爱护并且适当地帮助他们,使他们尽快转化.教师到底应做哪些工作,我把我的观点谈一谈.一、分析学困生形成的原因学困生之所以学困,肯定会存在某些原因.     

浅析数学教学中的学困生

笔者在多年的小学数学教学中遇到过很多的学困生。学困生的形成有多种多样的原因。但最重要的一点是教师不能放弃任何一名学困生,我们要认真分析形成原因、总结经验,改变学困生的状态,提高教学效率,使每一名学生都能够有所进步和提高。本文是笔者在实际教学中对学困生情况的一些总结和看法。     

初中英语“学困生”的成因、类型及转化

学困生的存在既影响了初中教学质量的整体提升,又造成了教育资源的浪费。因此．转化学困生理所应当成为一个教师的职责。虽然同为学困生,但学困生形成的原因却是多方面的。《初中英语新课程标准》要求教师在教学中必须以人为本,除了要看眼于优秀学生群体的学习状况和质量．也要关注那些容易被忽略的学困生．更要注意困生的转化工作。这就要求教师对学困生的情况进行认真分析和研究．了解他们形成的各种原因,对症下药,因势利导地帮助和引导他们．以使其重拾英语学习的信心．从而提高英语教学的整体成效。     

如何帮助数学学困生走出困境

学困生的存在牵动着每一位老师的心，提高学困生的学习成绩，帮助他们从学习困境中走出来，是每一个老师的共同心愿，也是每一位教师的艰巨的任务．本文主要阐述数学科目中学困生的形成原因及帮助对策．     

农村中学学困生现状分析与转化策略

文章就义务教育阶段初中学生中学困生的现状进行分析,归纳出学困生表现的具体特征和其形成原因,认为学困生的形成原因有学生自身的因素和学校、家庭和社会等因素,总结出转化学困生的有效方法与策略,并指出运用＂归因分析、期望诱导、优化教法、家校联系＂对转化学困生是符合心理学、教育学原理的,具有可操作性,能起到变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂我不会学＂为＂我会学＂的效果。     

浅谈高中英语学困生转化中的情感因素

现今高中英语教学中的学困生越来越多。因此,我们应该高度重视影响学困生英语学习的情感因素,做好情感投入,对英语学困生进行有效转化,把爱与尊重的阳光洒向每一位英语学困生,用爱点亮他们的内心世界,用情感为他们撑起一片蓝天。     

初中物理学困生的转化策略

正一、全面了解,深入研究,找出病根,对症下药物理学困生的形成原因是多方面的,有学生自身因素、学校因素、家庭因素,还有社会因素造成。为此,学困生的转化也就应人而异,需要根据学生的学习表现,深入分析原因,再采取有针对性的措施。我接每一届学生,都要有针对性地进行问卷调查,从一开始就全面了解学生情况。通过一段时间的教学,发现物理学困生后,及时和     

浅析学困生的转化策略

学困生是现代教育普遍存在的教育现象,每个班级都或多或少地存在学困生,因此要提高教学质量,就要研究学困现象,分析形成学困的原因,采取有效策略转化他们,使他们快乐成长。学困生成因主要有以下四种：个人素质;家庭影响;社会影响;学校因素。     

英语教学防差转差初探

在任何一种教育体制下,都会有学困生存在,这是客观规律。只要当教师,或多或少总会碰到学困生。英语教师碰到学困生的概率更大些,这是正常现象。作为教师,帮助和转化他们是我们义不容辞的责任。对待学困生要有一颗平常心,不要怨天尤人,更不能以消极的态度对待他们。最重要的是面对现实问题,分析学困生产生的原因,并提出防差转差的方法。正如医生对待病人一样,首先要确诊病因,而后对症下药。预防学困生比转化学困生更重要,这和防病比治病更重要是一样的道理。一、英语学困生产生的原因1.智力水平发展不同儿童大脑发育状况不是千篇一律的,有的…     

浅析转化小学数学学困生的策略

数学学困生是一种普遍的学校教育现象,如何使这类学困生的学习能达到教学规定的要求,符合教育的质量标准,是涉及到保证和提高教育质量的至关重要的问题。因此,关注数学学困生,带领他们走出困境,是每一位老师应尽的职责。从内在因素和外在因素入手,本文分析小学数学学困生的成因并提出相应策略。     

为学困生播撒爱的种子——浅谈语文课堂中学困生的转化措施

语文课堂中学困生的教育和转化越来越受到社会的高度重视,它不仅是班级管理工作的重点,而且是决定学困生命运和前途的关键。如何做好语文课堂中学困生的教育和转化工作是每一位教师,尤其是班主任的一项重要任务。转化学困生需要一个过程,每一个教育者要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育。转化语文课堂中学困生的经验千条万条,核心就是多给学困生奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的成长。     

浅淡化学教学中学困生的转化

现在的学生因社会、家庭、学校和自身等原因,出现了不同程度和不同类型的学困生,在教学过程中,我们要坚信学困生是相对的,要坚定树立学困生也能成才的信念.在教学中要因材施教,善待每一位学生(尤其是学困生),树立学困生也能成才的观念,当尽一切努力转化学困生,提高教育教学质量.     

初中教育中学困生的成因分析及转化策略研究

学困生的转化是所有教师需要攻克的难点,说它难,是因为每个学困生形成的原因各不相同,有家庭原因,也有学生个人的因素,还有教师和学校引导上的不当,等等。要想彻底转化学困生,教育者只有认真深入地分析学困生形成的原因,才能做到“对症下药”,实现“药到病除”的目标。     

谈初中政治课教学中学困生的转化

转化学困生是一个永久的话题。本文主要探讨在初中政治课堂教学中,如何让学困生在积极参与教学活动中主动地得到发展。从初中政治学科中学困生的主要特征,学困生形成的心理原因,转化学困生的策略等三个方面来研究如何转化政治学科学困生问题,帮助学困生树立正确的信念,让他们得到可持续的发展。     

农村初中英语“学困生”的形成原因及解“困”之道

农村初中由于受教育资源、师资力量、家长素质以及社会环境的限制,所以形成了数量众多的英语“学困生”,党的十九大提出实施乡村振兴战略,教育兴则乡村兴。而要想真正提高乡村教育的质量就必须关注学困生问题,要对农村初中英语学困生进行转化就必须先分析他们形成的原因,然后对症下药,实现英语学困生的转化,提高农村英语的整体水平。     

普通高中语文学困生的人格培养

正对学生进行人格教育是高中教育的重要内容,语文作为一门人文学科,更应重视对学生人格的培养。目前,世界各国逐渐意识到学困生人格培养的重要性,而我国受应试教育的影响,部分学校过分注重升学的重要性,导致对学困生的人格教育不够。本文从普通高中语文学困生的现状着手,简单阐述对普通高中语文学困生人格培养的方法。一、普通高中语文学困生现状(一)高中语文学困生的形成高中语文学困生形成的主要原因在于学生对语文学习认识的不足,这又主要分为认知因素和非认知因素两方     

浅谈学困生心理教育

转化学困生是学校教育永恒的话题，是教师工作的一项重要内容。如何能做到不让每一名学生掉队呢？根据近几年的工作经验，我不断摸索和了解学困生的心理，找到影响他们成绩的根源，依据生理特点和心理特点分析学困生的形成原因。总体来看，与学生自身、学校教育、家庭教育和社会影响等有直接关系，由于学生的自卑心理和逆反心理，久而久之形成不良学习习惯。     

排除心理障碍,铺就学困生不落伍之路

苏霍姆林斯基曾说过:"在我们创造性的教育工作中,‘学困生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一,这样说没有哪一位教师是不肯赞同的。""学困生"作为一个特殊群体是教育的一大难点,他们更应被关心和重视。做好学困生的转化工作,具有重大意义。一、学困生形成的原因要想实现学困生的转化,是必要弄清楚学困生进步受阻的原因,也就是学困生形成...