略论中学生自我效能感影响因素及其对策

中学生自我效能感的高低直接影响到他们的行为模式和思维活动水平，对其升学、就业和发展意义重大。其发展受家庭、学校教育、同伴等诸因素的影响，培养自我效能感是促进中学生和谐发展的理性抉择，运用班杜拉社会学习理论，通过榜样示范、体验成功、优化认知结构等途径采培养和提高其自我效能，对中学生戍长戍才具有重要作用。     

自我领导与个体创新行为：一般自我效能感的中介作用

 摘要：国外大量研究证实,自我领导对个体绩效和行为具有积极的影响作用。然而,我国学者在自我领导有关研究方面几近尚未涉足。文章基于自我领导概念及其相关理论,通过实证研究的方法,验证了自我领导对个体创新行为具有显著的正向影响,并进一步运用结构方程模型,首次证实了在自我领导影响个体创新行为的过程中,一般自我效能感具有部分中介作用。     

高职院校大学生学习自我效能感影响因素及培育途径研究

本文通过对上海医药高等专科学校的学生进行问卷调查,研究高职院校大学生的学习自我效能感现状、影响因素并探究培育途径。结果发现,学生的学习自我效能感的差异与年级、家庭环境、自我锻炼有一定的关系,同时也和学习能力、学习兴趣、学习态度、学习适应性和学习归因等因素相关。结合这些影响因素,提出从教师、学校及学生自身三个方面出发培养高职院校大学生的学习自我效能感。     

企业员工人格特质、一般自我效能感与适应性绩效的关系研究

通过对266名企业员工的问卷调查,探讨了人格特质、一般自我效能感与适应性绩效的关系,考察了一般自我效能感在人格特质与员工适应性绩效关系中的中介效应。结果表明:尽责性的成就动机维度以及情绪稳定性对适应性绩效有显著的正向预测作用;一般自我效能感对适应性绩效有显著的正向预测作用;一般自我效能感在尽责性的成就动机维度和适应性绩效的关系中起部分中介作用;一般自我效能感在情绪稳定性与适应性绩效的关系中起部分中介作用。     

大学生学习倦怠的现状及其与一般自我效能感的关系

目的：了解郑州市大学生学习倦怠现状,并探讨其与一般自我效能感之间的关系。方法：采用整群随机抽样法,使用大学生学习倦怠问卷和一般自我效能感量表,对400名郑州市大学学生进行测查,运用SPSS 17.0软件对数据进行分析。结果：大学生学习倦怠在性别、学习类型、是否独生子女变量上差异显著;一般自我效能感和学习倦怠及其情绪低落、行为不当、成就感低三维度显著负相关;一般自我效能感和学习类型是大学生学习倦怠的有效预测变量。结论：大学生学习倦怠状况不容乐观,通过提高大学生的一般自我效能感水平可以有效地降低他们厌学状况。     

自我效能感及对大学生心理健康的影响

大学生心理健康受多种因素影响,个体一般自我效能感是影响心理健康的重要因素,通过思维、选择、动机和心身反应等中介变量影响个体的心理健康水平。低自我效能感易引发焦虑、抑郁、沮丧等心理健康问题,增强自我效能信念中的积极因素,能促进个体的心理健康水平。     

自我效能感及对大学生心理健康的影响

大学生心理健康受多种因素影响,个体一般自我效能感是影响心理健康的重要因素,通过思维、选择、动机和心身反应等中介变量影响个体的心理健康水平。低自我效能感易引发焦虑、抑郁、沮丧等心理健康问题,增强自我效能信念中的积极因素,能促进个体的心理健康水平。     

社会认可度对大学生创业自我效能感的影响研究

分析了社会认可度对创业自我效能感的影响,同时构建了两者之间的关系模型,运用AMOS统计软件对256份问卷进行数据分析后发现:当社会认可度较高时,创业自我效能感也会增强,并且家庭认可、社会认可、校园认可对创业自我效能感产生不同程度的作用。     

大学生创新自我效能感探析

大学生创新效能感是自我效能感在大学生创新领域的应用。对于培养学术创新性,遏制学术不端行为具有重要意义。     

初中生英语学习自我效能感现状研究

自我效能感本质是一种主观心理活动,它影响着人们的行为选择、意志水平、思维模式、情感反应模式等,是行为的决定因素。自我效能感的强弱会影响到学生学习的各个方面,在学生各学科的学习中扮演着重要的作用。通过问卷调查研究探讨初中学生英语学习过程中自我效能感的具体表现形式和影响因素,有助于为初中学生英语学习质量的提升提供切实可行的理论依据和实践思路,也有助于初中英语教师提升英语教学质量。     

基于网络学习的自我效能感的研究

网络学习是一种新型的学习模式,其自我效能感对于网络学习具有重要的影响。本文首先分析了网络学习自我效能感的重要性,随后分析了影响网络学习自我效能感的因素,并针对影响因素,提出了培养网络学习效能感的四点措施。     

农村高中生自我效能感的发展特点研究

本研究采用问卷法，考察了农村高中生学习自我效能感的发展特点，研究结果表明：（1）高中生的学习能力自我效能感存在十分显著的年级差异，而在学习行为自我效能感上无显著的年级差异；（2）在学习自我效能感的两个维度上均不存在显著的性别差异；（3）按学业成绩划分的优生组和差生组之间学习能力自我效能感有十分显著的差异，两组学生的学习行为自我效能感也有显著差异；与学习落后的学生相比，学习成绩优秀的学生具有较强的学习行为自我效能感和学习能力自我效能感。     

论图书馆员的自我效能感及其培养

分析了自我效能感对图书馆员的影响,指出在图书馆工作中培养与激励馆员自我效能感的途径。     

高职学生自我效能感培养路径的研究

高职部分学生自我效能感比较低,对于集体性的活动、有关学业的活动参与积极性不高,缺乏新时代大学生应有的担当与责任,难以有效满足当前社会对职业人才的要求。为此,高职院校方面应该加强重视这一方面,采用合适的手段进行强化,为社会输送更多有担当、有抱负的大学生,促进社会和谐问题的发展。基于此,本文主要针对高职学生自我效能感培养路径进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

浅析学困生自我效能感的培养

学困生,一直以来都是学校、心理教育关注的重点对象。自我效能感对学困生的影响,主要表现在学习目标、学习态度和动机、身心健康及归因方式等方面,是影响学生学业成绩的直接原因。本文通过浅析自我效能感的含义,以及对影响学困生发展自我效能感因素的调查,提出了几点培养学困生自我效能感的实施方法,以期能够培养和改善学困生的自我效能感,起到提高他们学习动力的目的。     

创新自我效能感对员工创新行为的影响机制研究

探究创新自我效能感对员工创新行为的影响机制是回答"如何激发员工创新行为"问题的新视角。本文以社会认知理论为基础,在创新自我效能与员工创新行为关系中引入了成就动机与工作卷入两个变量,构建了创新自我效能感通过成就动机和工作卷入的中介作用影响员工创新行为的理论假设模型。通过对企业员工的大样本问卷调查,利用478份有效问卷实证检验了理论假设模型,结果发现:创新自我效能感不仅对员工创新行为有直接影响,还通过成就动机和工作卷入的中介作用间接影响员工创新行为。这是中国情景下的开拓性研究,揭开了创新自我效能感对员工创新行为的影响机制这一"黑箱"。     

科研自我效能感的内涵、测量及其影响

通过对科研自我效能感概念源起、维度与测量、前因变量和后果变量的梳理,发现未来应在跨文化和跨学科差异性研究的基础上,加强科研效能感本土化构念的探索和测量工具的开发,并推进科研效能感作用机制的系统研究,从而充分发挥其对科研人员培养、激励和管理等方面的作用。     

影响高校学生自我收获感和满意度因素研究

国务院印发《中国教育现代化2035》,提出发展中国特色的优质教育,全面推动以学生素质能力提升为核心的发展要求。有效提高学生的综合素质,成为当前高校教育改革过程中面临的一项重要任务。基于此,文章分析了影响高校学生自我收获感和满意度的主要因素,并提出相应的策略。     

自我效能感视角下医学期刊编辑岗位胜任力现状及影响因素分析

【目的】调查自我效能感视角下医学期刊编辑岗位胜任力现状及其影响因素,为医学期刊编辑人才的培养提供参考。【方法】在文献研究的基础上,采用自行设计的医学期刊编辑岗位胜任力自评量表,对医学期刊编辑进行调查,并对调查结果进行统计分析。【结果】医学期刊编辑的岗位胜任力总均分为79.77±12.24分,处于中等水平,技能和知识维度得分较低。单因素方差分析结果显示,医学期刊编辑的岗位胜任力在性别、年龄、最高学历、工作年限、专业背景、职称以及所在期刊类别上的差异有统计学意义(P<0.001)。多元线性逐步回归分析显示,工作年限、最高学历、专业背景、自我效能感是医学期刊编辑岗位胜任力的主要影响因素(P<0.001)。医学期刊编辑的自我效能感总均分为2.72±0.51分,与岗位胜任力总均分呈正相关关系(P<0.05)。【结论】医学期刊编辑总体胜任力水平存在上升空间。建议促进编研结合,注重提升科研能力和鉴别学术不端的能力;按需施教,丰富医学期刊编辑继续教育形式;利用积极心理学引导编辑保持积极情绪和心理健康,给予更多人文关怀以增强其自我效能感,从而提升医学期刊编辑的整体胜任力水平。