对会计教育职业教育校企合作办学模式的探析

会计教育职业教育校企合作办学模式是新时期职业院校进行教育创新和改革的一个重要形式,本研究分析了会计教育职业教育校企合作办学模式现存的问题及原因,提出了从加大政府的支持和投入力度,加强会计教育职业院校的专业建设,激发企业参与校企合作办学模式创新的热情等方面入手,探索建设会计教育职业教育校企合作办学新模式的对策与建议,希望为创建和完善会计教育职业教育校企合作办学新模式起到借鉴的作用。     

关于职业教育集团化推动职业院校建设的思考

职业教育集团化办学是一个新生事物,近年来不少地方依托较为优质的职业教育资源,以专业为纽带,与行业企业共同组建职教集团,加强校企合作,城乡合作,促进职业教育与经济社会的结合。本文通过对职业教育集团化内涵的分析,探讨了职业教育集团化对于推动现阶段职业院校制度建设的作用,并通过对职业教育集团化“源动力”的分析,总结了职业教育集团化如何更快、更好的推动职业院校建设的关键问题。     

连锁型职业教育集团组建可行性策略研究

通过职业教育集团运行实际,系统分析连锁型职业教育集团组建的必要性、可行性,探究连锁型职业教育集团在深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享等方面的策略,实现职业院校技术技能人才培养目标,构建连锁职业教育集团之间相互依存、相互促进的关系,有助于资源高效运用、合作目标有效完成。     

校企合作办学模式探析———以高等职业教育为例

随着我国高等职业教育的迅猛发展,校企合作办学模式已经被大部分职业院校所采纳。针对国内外职业教育的发展现状,分析国内校企合作办学模式下面临的一些问题,为职业教育的发展提出建议,对职业教育的未来发展趋势做出展望。     

职教集团资源共享机制建设的研究

职教集团是我国职业院校办学的发展的必然趋势,它是指由具有法人资格的职业院校及相关行业的企事业单位以契约形式组成的职业教育办学联合体。而资源共享是利用科学化的共享机制将职业院校及企业中的能够促进职业教育的优质资源进行开放与共享,促进职业院校和企业优势互补,优质资源开放共享的体系建设也是职业教育集团化能够切实展开的重要支撑之一。     

德国“双元制”办学模式的启发

近几年,我国的职业教育得到空前的发展,但由于诸多原因,在办学规模上裹足不前,在办学质量上不尽如人意,发展举步维艰。通过借鉴德国职业院校"双元制"办学模式,对我国职业教育在办学理念、培养目标、课程设置、教师队伍、实习基地建设及校企合作方面提出建议。     

职业技能竞赛的后续效应研究

开展各级各类职业技能竞赛,最终必然反作用于自身的职业教育领域,从而促进职业院校职教过程的更加优化,加强职业教育的内涵建设,提升职业教育的办学质量。     

职业技能竞赛的后续效应研究

开展各级各类职业技能竞赛,最终必然反作用于自身的职业教育领域,从而促进职业院校职教过程的更加优化,加强职业教育的内涵建设,提升职业教育的办学质量。     

职业院校校企合作对策分析

我国正经历经济发展方式转变、产业结构调整升级的关键时期,职业教育要培养出区域经济发展需要的高技能人才,就必须密切联系行业企业生产实际,实行校企合作的办学模式。本文分析了职业院校校企合作存在的问题,分析了校企深度合作对策,并提出职业院校校企合作的创新模式。     

职业院校应以单科类专业构成为基本选择模式

从职业院校的专业构成对办学模式的选择角度思考职业教育如何主动适应经济社会发展,根据职业教育的性质构建起专业结构合理、能够充分体现职业教育特点和发挥职业教育优势的职业教育结构体系,提高办学效益效率和水平.     

院校“一体式”合作办学模式的实践与研究

院校“一体式”合作办学模式是将卫校的办学体制完全融入医院管理体系之中,实现招生,教学,科研、基地、就业的统一,以之分别为院校合作的起点、核心、动力、保障和归宿,促进院校双方相互依存,体现合作的全程性,拓宽产学研结合的外延。它符合职业教育发展模式,实现了教育资源共享,互利合作,院校共赢,产学研协调发展职业教育办学之路,是职业教育办学的良好范式。     

关于职业院校校企合作教育“双赢”的思考

在当今职业院校办学经营的过程中,校企合作已经占据了一定的比例,成为了办学的重点和难点,需要职业院校加以重视。基于我国当前职业院校开展校企合作教育的现状,主要阐述了职业院校校企合作教育的内涵及意义,指出校企合作教育中存在的问题,总结了针对性的职业院校校企合作教育策略,以期实现职业院校校企合作教育的"双赢",深化院校教育体制改革,构建高效的人才培养模式,满足企业的发展需求。     

职业技能大赛对高职院校教育改革的引领性探讨

高职教育办学历史不长,经验不足,一直在摸索中前进。职业技能大赛的举行,转变职业教育教学理念,促进职业院校教学模式改革、课程教学改革,对高职教育改革有一定的引领性。     

加快发展现代职业教育立足服务地方经济建设

随着经济发展和产业结构的不断升级,促使社会对高技能人才素质的要求越来越高.为更好的贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位能力培养为重点”的职业教育理念,突出学生的动手能力和职业技能训练,职业院校必须坚持校企合作、工学结合,深化一体化教学模式的改革,建立与之相适应的教学指导方案、课程体系、师资队伍、实训基地等,以提升专业服务产业发展能力,整体提高职业院校办学水平和人才培养质量,从而促进产 业转型及区域经济发展.     

共同治理视野下的中外合作办学模式研究——基于“利益相关者”理论

我国旅游产业的飞速发展对旅游职业院校的人才培养提出了新的要求——国际化旅游人才.旅游职业院校的国际合作办学是培养国际化人才的主要途径.本文基于“利益相关者”理论,分析旅游职业院校中外合作办学的各个利益相关方及其角色,提出建立“共同治理”的新的合作办学模式.     

航海职业院校发展探索与思考

职业教育是高素质海员人力资源的保障,是航运业持续健康发展的重要基础。根据海运职业学院航海教育发展的经验,航海职业院校应明确办学定位,更新管理理念,加强合作交流,深化教学改革,主动服务地方经济,以提高职业培训能力为目标,以质量求发展。     

高职院校旅游专业“校企合作”办学的对策探讨

“校企合作”办学模式是符合我国教育现状的办学模式,是促进我国职业教育发展的主要途径,该模式的应用对实现高职院校旅游专业的办学目标起着重要作用.本文从合作机制、合作模式和保障条件三个方面提出“校企合作”办学的对策建议.     

职业院校产教融合的困境与实现路径分析

产教融合职业教育发展的必然路径,本文分析职业院校产教融合面临的困境,提出职业院校需从自身内涵建设出发,提升合作的吸引力,从顶层设置,逐级推进,与企业多维度地开展合作,促进产教融合方式的多元化,通过教学与产业的对接,实现校企共赢,为区域经济发展助力。     

校企合作办学的探索与思考

校企合作是职业教育参与经济社会最直接的形式,是职业教育人才培养的有效途径。文章概述了校企合作的基本内涵,指出开展校企合作办学的意义,分析当前我国职业教育校企合作所面临的问题和困境,提出了今后加快和推进校企合作办学的几点对策建议。     

职业院校电类专业课教材的思考

20多年来,我国职业教育取得了公认的成就,它在我国经济和社会发展以及提高劳动者素质方面发挥着重要作用。当然,职业教育在快速发展过程中也暴露出许多问题。其中,职业院校缺乏鲜明的办学特色是目前职业教育面临的最大问题,因此,只有把握住职业教育应用性的本质特征,才能抓住职业教育办学特色的灵魂。本文通过本人在无锡新区外企的工作经历及近几年的教学感触,论述了职业院校通过开发校本教材,以技术应用能力为主线来设计学生的知识结构,以"应用"为主旨和特征,来构建课程和教学内容体系,从而培养出满足企事业单位及社会发展所需要的应用型人才。