人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式探析

随着传媒业的不断发展,以及人工智能时代的来临,高校培养出的播音与主持艺术专业毕业生已经不能够满足时下传媒业的发展要求,导致高校培养出的人才与用人单位所需无法达成一致。为此,笔者通过调查研究,对人工智能时代播音与主持艺术专业应用型人才培养模式的创新加以探讨。     

人工智能时代下播音主持的挑战与改进措施

本文简要分析借助人工智能,信息传播呈现的特点,着重探究人工智能技术对播音主持的影响,并提出改进措施,包括突出人文情怀、个人特色、提高审美能力、发掘人工智能的应用价值四个方面。     

播音主持创新人才培养模式探究

随着我国广电传媒业的迅速发展,社会越来越重视播音主持高素质人才的培养,然而当前有的高校培养播音主持创新人才的现状还不够乐观,导致教学质量较低。因此,改革传统的教学模式,探索新型的教学模式成为高校研究的主要课题。本文首先分析了播音主持创新人才培养的重要性,之后探究了播音主持创新人才培养模式,以此使播音主持教学质量得到提升,为实现高校培养高素质的播音主持创新人才奠定基础。     

全媒体时代播音主持艺术专业数字素养教育探析

在传统媒体和新媒体深度融合的背景下,数字技术的应用已经成为传媒业的必备技能。播音主持艺术专业数字素养教育在教育目标、满足个性化需求方面面临挑战。本文探讨了播音主持艺术专业数字素养教育的需求和改革方案,总结了该专业学生在洞察力、解读批判、网络技能、个性化、多元化等方面的数字素养需求,并提出了高校播音主持艺术专业数字素养教育的可行路径：一方面,学生需要通过多种途径广泛涉猎多元知识内容,熟练掌握使用新媒体技术,实现对信息和艺术元素的有效表达,以满足市场需求;另一方面,学校应着重培养学生的洞察能力和解读能力,推荐教材之外的专业书籍,要求学生分阶段研读,并在实践中培养学生的数字素养。     

融媒时代播音主持艺术专业学科定位思考

播音与主持艺术专业是我国独有的专业,也是一门涉及多学科交叉的边缘性专业.对于播音主持艺术专业的学科定位一直存在争议,不同学历层面、不同视角、不同历史时期对播音主持专业的学科认知有所区别.融媒时代,播音主持专业应顺势而为,建构大传播的格局,以传播学的视角来重新思考和定位,从而进一步拓宽专业学科可持续发展的路径.     

基于应用型人才培养的高校播音与主持艺术专业实践类作业创新探索

应用型高校以培养应用型人才为主,专业实践课是培养专业应用型人才的重要保证。专业实践课程离不开实践作业,对实践类作业科学、合理设置,及时、创新反馈与评价,不仅是检验、促进、提升课堂教学效果的重要途径,也是提升学生专业能力、职业素质的关键环节,还是激发学生保持专业学习持久热情的加油站。文章在分析播音与主持艺术专业作业现状以及创新实践作业与传统作业区别的基础上,详细阐述了播音与主持艺术专业几门主要专业课“实践类作业”设置与反馈评价的创新情况。     

人工智能时代播音主持的挑战与发展

新时代的不断发展,技术水平随之提升,人们逐渐迈向人工智能、大数据、物联网融合的新技术时代.在新的时代背景下播音主持行业也面临着新的时代挑战与发展机遇,本文通过播音主持行业的特征,对比论证真人主播与AI虚拟主播的优缺点,探讨时代发展的方向以及播音主持人需要具备的新的素质.     

当前播音主持人才需求状况浅析

当前,中国广播电视事业高速发展,播音主持成为热门专业,播音主持专业也成为高端文化产业。应热点事业与文化产业市场需求,我国三十多个省市自治区和直辖市中的二百多所高等院校,开设有播音主持艺术专业,每年专业毕业生多达上万人。因此,高校应掌握传媒业发展情况,准确判断播音主持人才需求现状,对人才培养具有重要意义。     

关于播音主持艺术的思考

随着社会信息化的发展,新闻传播媒体也发生了很大的变化,播音主持艺术因此也取得了长足的发展,作为一名播音人员,一定要树立正确的播音主持艺术创作观,维系好万变不离其宗的播音要素,对播音主持的艺术空间进行不断的开阔。本文对播音主持艺术进行了详细的分析,希望能够对未来的播音主持艺术高效发展起到一定的帮助作用。     

非播音主持专业背景下播音主持课程教学初探

随着传媒行业的兴起,许多综合性大学纷纷下设传媒学院,但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业,而只保留了播音主持的课程.本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析;然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳,如:教学内容不懂取舍,大小课比例安排略显失控,作业布置与评估缺乏科学标准,部分学生缺乏清晰学习目标,掌握不好学习方法等;最后从教与学两个方面,提出了具体解决办法.     

从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位

本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量.通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科定位和课程设置的基础;当前产生的学科定位问题是由于国内广播电视快速发展和剧烈变革,对播音人才的能力需求发生变化造成的.通过对播音专业与语言学、新闻学的关系,以及它的艺术属性的分析,认为播音专业回归其新闻学定位更适合目前广播电视对播音人才的需求;对新闻和娱乐两类播音员和主持人应加以区分,采用更细致的学科定位,进行不同的课程设置.     

播音与主持专业学生艺术实践分析

为了保证我国电视广播传媒事业的顺利发展,就要对其人才培养做好战略决策和实施工作。播音与主持专业的学生进行艺术实践是对其所学知识的重要检验途径,主要目的就是为了在实践过程中发现自己存在的一些不足,并采取科学有效的方法加以改正,促进专业水平的不断提高。     

新时期人工智能技术对播音主持行业的影响分析

人工智能技术的快速发展为播音主持行业带来了机遇与挑战,一方面,技术的进步提升了工作效率、改变了信息交流传播的方式,另一方面,技术的进步也对相关的从业者提出了更高的要求。21世纪是信息化时代,技术的进步是不可阻挡的潮流,故基于人工智能的背景,本文阐述了信息技术对于播音主持行业的影响以及人工智能技术在播音主持行业的主要应用,对播音主持的可替代性和非可替代性进行了分析,提出了相关建议,以期为实际工作提供指导。     

媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位

在媒体融合不断深化的情况下,很多播音主持院校的观念和行动落后于媒体的发展,造成了人才培养的盲目性.与媒体融合这一趋势相结合,发展多媒体平台的播音与主持艺术专业是当务之急.本文通过分析媒体融合对播音与主持艺术专业的影响,提出了从观念、平台、教育对象方面对播音与主持专业的定位依据.     

媒体融合环境下的播音与主持艺术专业定位探析

我国在播音和主持艺术专业等方面进行了较为专业性的培养,在媒体融合环境的不断发展之下,很多的国内播音主持的相关院校在行动以及观念上都落后于媒体的发展速度,使得相关方面在进行人才培养的过程中出现了盲目性的情况。因此,在媒体融合环境下发展播音与主持艺术专业成为目前的重要问题。笔者主要分析媒体融合环境下的播音与主持艺术专业定位,希望能够为相关的研究提出一定的帮助。     

人工智能技术对播音主持行业的影响分析

人工智能高速发展为社会各行业创造了机会,播音主持行业在享受人工智能技术优越性的同时也面临巨大挑战.技术发展虽然提高了工作效率,为信息传播创造了更多条件,但技术进步需要更强大的知识支撑,需要企业和工作人员共同努力.社会信息化发展推动人工智能技术进步,同时对播音主持行业有了更高的要求,因此需要把技术融入播音主持当中,充分发...     

播音与主持艺术专业语言应用能力培养策略——以山东青年政治学院播音与主持艺术专业为例

本文主要针对新时代媒体传播特点和播音与主持艺术专业的发展现状,分析语言应用能力培养过程中出现的几个亟待解决的新情况、新问题,提出在教学中要不断更新教育理念、调整教学策略,以培养出更多适应新媒体时代需要的广播电视优秀语言传播人才。     

播音与主持艺术专业语言应用能力培养策略——以山东青年政治学院播音与主持艺术专业为例

本文主要针对新时代媒体传播特点和播音与主持艺术专业的发展现状,分析语言应用能力培养过程中出现的几个亟待解决的新情况、新问题,提出在教学中要不断更新教育理念、调整教学策略,以培养出更多适应新媒体时代需要的广播电视优秀语言传播人才。