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新时期高中生物高效课堂的构建要在深入理解其内涵和特征的基础上,充分发挥教师与学生的能动性.通过多种方式和手段完成高效课堂的构建。让教师在实践中不断提高自身的教学实力,培养学生良好的学习习惯.最终实现教学质量的提高和教学效果的优化。本文分别从学生主体地位、探究性学习、创设学习情境和应用多媒体等方面探讨构建高中生物高效课堂的策略。 相似文献
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王贤 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0171-0171
构建高效生物课堂的方法有很多种,教师需要在言传身教的过程中不断探索新型的教学模式和教学方法,并从中总结出适合学生的一套教学模式,提升自身的教学理念,不断完善自我,从而提高生物课堂教学质量。 相似文献
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提出构建高中生物高效课堂三方面的策略:突破教学重难点,引导学生开拓发展;狠抓试验探究课,培养学生动手实践能力;合理设置问题,培养学生自主探究能力。 相似文献
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曹佳 《新课程导学(上)》2014,(8):86
新课改明确提出了要构建有效课堂,活跃课堂氛围,一堂课的好坏不仅是看学生学到了多少知识,还要看学生是在什么样的情况下学习的。如果说学生是在压抑的环境下,强迫自己学习的话,相信这和我们的教学初衷是相违背的。我们倡导学生愉快地学习,在快乐中获得知识,在学习中感受乐趣,这些就要求我们要积极构建趣味性课堂。 相似文献
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袁海军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
生物学是一门应用十分广泛的基础学科,而高中生物教学对于学生获取生物知识,培养全面素质能力意义重大.笔者根据学生特点和生物学科特点,在高中生物课堂教学中构建高效课堂进行了探究. 相似文献
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周晓华 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
高中生物是一门较为基础的课程,它能够帮助学生以更加科学、客观的眼光认识生活中的常见生物现象,与学生的现实生活息息相关,因此加强高中生物教学就显得尤为重要。在新课程改革的背景下,必须要通过构建“高效课堂”提高高中生物的教学效率与教学质量,使学生的生物能力得到快速、有效的提升。本文基于笔者自身的实际教学经验,主要就高中生物高效课堂的构建途径提出了部分探讨性意见。 相似文献
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高中学生对于生物知识的学习处于最为系统的一个阶段,这一阶段的生物知识学习将直接影响学生将来对于一些自然科学理论知识的理解,也会在一定程度上影响学生对于自身生理及心理的认识。因此,高中生物教师必须充分发挥自身的引领作用,运用优质高效的教学方式,引领学生不断进步。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,人们对教育教学的要求也在不断提高。具体到高中生物教学而言,为了更好地顺应时代潮流,满足人们对教育的要求,广大生物教师必须进行一系列的教学探索,进一步提高高中生物教学的有效性。为此,笔者主要从课前准备、课堂教学、课后巩固三方面对生物教学进行了具体探讨,以期为进一步构建高中生物的高效课堂提供助力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
生物科学是研究生命现象和生命规律的学科,作为一名高中生物教师,如何才能在有效的45钟内进行有效的教学,让学生真正的体会到学习生物的兴趣,能够积极主动的主动学习并提高学习效率呢?本文结合笔者多年的教学实践,谈一下自己的看法. 相似文献
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谢富平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0081-0081
化学高效课堂就是指师生在最短的教学时间内,运用最少的精力、物力投资来获取最多的化学知识,使效益最大化的课堂。作为高中化学教师,在课堂教学中灵活创设教学情境,激发学生求知欲;转变教学方式,更新教育理念;实施生活化教学,让学生真正体会学习化学的重要性,有效地激发了学生的学习兴趣,加大课堂教学的容量,弥补化学实验教学的缺陷,才能使化学课堂达到高效。 相似文献
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