高职院校导师制制度设计探究

导师制自14世纪的英国牛津大学的导师制度化并为之取得了光辉荣耀以来已日渐发展成熟,近年来,我国各大高校陆续进行教学改革,纷纷将导师制引入本科院校进行试点、推广,从理论和实践上予以论证,并从设置意义、实施办法、涉及内容、遭遇困境、突破出路等方方面面进行理念的阐释,取得了一些成果。本文欲将导师制引入高职院校,引导学生更好地全面发展,同时也对实施过程中遭遇的种种困境进行制度的完善。     

高职院校校内实训基地建设及运行机制研究

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高等实用性技能人才的关键,文章就如何建设高职实习实训基地,从内涵、建设、管理与运行模式等方面进行探讨。     

高职院校产学研一体化运行机制优化

企业、科研机构、高职院校产学研一体化,有利于促进技术创新、增强市场竞争力、提高人才培养质量。在政府推动、市场拉动下,高职院校产学研一体化模式从政府主导发展到市场引导,效益不断提升。从信用体系、沟通平台、评价体系等方面提出优化完善建议。     

高职院校实施学生成长导师制初探

目前,我国高等教育已进入了一个快速发展的时期,各高校正大力推进教育教学改革,导师制是近年来高职院校的一个新的探索性教育管理体制。本文总结了电气专业试行导师制的情况以及在提高教学质量上的效果,并提出了进一步完善高职院校学生成长导师制的思考和对策。     

高职院校创业孵化器运行机制的思考

高校的逐年扩招已经使中国逐步进入全民大学时代,同时学生的就业压力也在逐年增加,高职院校孵化器的出现使具有知识与技能的高职学生自主创业成为可能。只有深入了解高职院校孵化器的运营机制,洞悉在建设过程中存在的问题,才能更加具有针对性的提出改善建议并付诸实施。     

高职院校班级导师制的实践与思考

叙述了高职院校班级导师应具备的基本素质和班级导师工作职责,结合高职院校实际工作,阐述了班导师工作的重要性以及如何加强和改进高职院校班级导师工作的实践。     

本科生实行导师制的运行机制研究

本科生教育是我国高等教育的重要形式和内容。对本科生教育实行导师制，是当前大学生管理体制、育人体制改革的重要突破口，也是实现创新教育的保证。文章从原因、内容、途径、方法等方面论述了本科生教育实行导师制的具体运行模式和内涵。     

关于高职院校实施专业导师制的可行性分析

本文从高校实际的教育发展现状出发,对高职院校的导师制进行了详细分析。对高职院校导师制的制定意义进行阐述,对实践的效果和策略进行了简单的探索,希望本文初步论述可以引起更多的交流与探讨,从而为高职院校培养新一代的导师提供一些可利用的信息,以供参考。     

新时代高职院校美育工作的运行机制研究

现代化时期高职院校人才培养更具有针对性,针对学生职业素养、道德素养、身体素养等全方面发展,为社会培养下一代健康、健全的社会主义接班人为努力.可以看出高职院校的人才培养倾向于培养身体健康、心智健康、素质全面发展的方面.在这种情况下育人工作的开展受到前所未有的关注和重视,高职院校重视育人功能的发挥,同时采取积极有效的措施落...     

黑龙江省高职院校课余运动训练运行机制探析

本研究以高职学院课余运动训练队发展现状为视角,探索黑龙江省高职院校课余运动训练运行机制存在的问题,并通过分析提出发展对策,从而为黑龙江省高职院校课余运动训练管理提供可借鉴经验及参考。     

对高职院校建立青年教师导师制的几点思考

高职院校建立青年教师导师制是培养青年教师专业化发展的重要途径之一;从青年教师作为“弱势群体”的特点出发,分析建立青年教师导师制的必要性;阐述青年教师导师制的内容和实施途径。     

高职院校在实行班级导师制过程中存在的问题及对策

班级导师突破了传统意义的高校辅导员和班主任,将专业教师(导师)和学生的日常生活、学习紧密结合在一起。在班级导师制实施过程中存在一系列问题,学生、教师的观念在短时间之内很难转变,导师对学生的指导主要还是以专业知识为主,导师与学生见面的次数较少,流于形式,导师制相应体制不健全也打击导师积极性。从三个方面提出对策:建立完善的班级导师制度,加强班级导师队伍建设,转变学生观念、调动学生积极性。     

和谐论视野下的高职院校运行机制创新

和谐社会的理论基础来自和谐论.在构建和谐社会的过程中,作为教育体系重要组成部分的高职院校,其内部运行机制的和谐与创新必须坚持以人为本,坚持市场导向,坚持经营发展.     

高职教育中基于分类教育模式的导师制

随着高职招生的多元化,生源质量日益分化。统一的教育教学模式面临严重挑战。实施分类教育,是保证教育质量的必由之路。其中对于部分接受能力强的学生实施导师制,给予特别辅导既可以为社会输送一批高质量的高技能型人才又可以保持高职教育的高等教育的属性,形成对普通高等教育的竞争力。本文在对导师制的现状进行分析后提出了具体的实施方案以及切实可行的制度保障。     

高职教育中基于分类教育模式的导师制

随着高职招生的多元化,生源质量日益分化。统一的教育教学模式面临严重挑战。实施分类教育,是保证教育质量的必由之路。其中对于部分接受能力强的学生实施导师制,给予特别辅导既可以为社会输送一批高质量的高技能型人才又可以保持高职教育的高等教育的属性,形成对普通高等教育的竞争力。本文在对导师制的现状进行分析后提出了具体的实施方案以及切实可行的制度保障。     

高等职业院校校企合作双导师制人才培养模式探析

目前,校企合作双导师制人才培养模式已经成为了高等职业院校教师队伍提高教学质量和深化教育改革的一个重要指标.本文通过分析各高职院校校企合作双导师制人才培养的主要模式,提出各种模式的优势和问题.为分析后续各高职院校人才培养模式的选定奠定基础.     

当前高职院校商务类专业综合英语课程设置模式比较

本文就当前高职院校商务类专业综合英语课程设置的主要模式进行了比较,分析了各种主要模式的特点和不足,并重点探讨了以工作过程为导向的课程设置模式对高职商务类专业综合英语课程的影响。     

当前高职院校商务类专业综合英语课程设置模式比较

本文就当前高职院校商务类专业综合英语课程设置的主要模式进行了比较,分析了各种主要模式的特点和不足,并重点探讨了以工作过程为导向的课程设置模式对高职商务类专业综合英语课程的影响。     

基于人文化教育的本科导师制运行机制研究

传统本科教育模式目前面临着社会市场化、教育大众化和全球化文化冲突的挑战.人文化教育理念下"导师制"则是应对上述挑战的工具之一.从人文化教育理念与"导师制"之间相辅相成的关系入手,重点分析人文化教育下"导师制"运行机制构建,并且探讨了"导师制"如何应对三大挑战.     

浅谈民办高职院校教学管理体制与运行机制创新

最近几年民办高等职业技术教育得到较快发展,但在发展过程中,也出现了不少新情况和新问题。为更好地促进民办高职教育的创新发展,本文针对高职院校教学管理体制与运行机制中存在的问题进行分析,并提出自己的一些看法。