高职无人机专业现代学徒制探究——以咸宁职业技术学院为例

科技的创新和社会的发展已经为无人机应用市场打开了巨大的人才缺口。高职院校与企业共同承担育人使命,采用现代学徒制的模式培养出高技能人才,快速高质量地填补无人机应用专业人才缺口。本文对高职无人机应用专业建设中现代学徒制的人才培养模式进行探讨与研究。     

职业技能大赛引领高职教育教学改革的探析——以武汉铁路职业技术学院为例

国家对职业教育越来越重视,近年来,各级职业技能大赛的举办,其展示了师生风采,促进我国职业教育改革,对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。结合武汉铁路职业技术学院应用电子技术专业在职业技能大赛的引领下,在教学模式、教学方法、教学组织形式及实训条件与设施等方面的改革作了探索与实践。此改革突出了职业能力的培养,实现"教学做一体化",贴近生产实际和企业要求,成效显著。     

高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式实践——以湖北职业技术学院为例

以湖北职业技术学院建筑工程技术专业为例,阐述在现代学徒制人才培养模式实施过程中的具体做法、成效和创新点,分析了实施过程中的不足,提出了改进方向及措施。     

高职院校电子商务专业建设SWOT分析——以武汉铁路职业技术学院为例

SWOT分析法是较常用的战略选择工具。将SWOT方法运用于高职院校电子商务专业建设,以武汉铁路职业技术学院为例,指出电商专业建设中的4大关键因素:内部优势与劣势,外部机会与威胁,并结合实际情况提出具体的发展策略。     

武汉铁路职业技术学院建筑设计评析

建筑设计结合高校自身的特点,用建筑的语言表现主题,使参与其中的师生领悟设计理念,共建一种自然、和谐的教学环境和生活环境,是设计师和建设者的追求.本文通过对武汉铁路职院新校区建筑空间的动态、静态的剖析,探讨高校校园建筑在总体布局、空间形态及环境设计等方面的主题表现形式和存在问题.     

高职现代学徒制人才培养现状与困境突破——以甘肃林业职业技术学院为例

以甘肃林业职业技术学院为例,阐述了现代学徒制人才培养现状,分析了现代学徒制人才培养存在的问题及原因,提出了现代学徒制人才培养困境的突破措施。     

基于现代学徒制的成本分担机制探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

现代学徒制成本是指在培养学生(学徒)过程中耗费学校与企业的资源价值的总和。咸阳职业技术学院在实施现代学徒制培养过程中,与企业共商共建,从招生招工、人才培养、师资培养和实训建设等多方面的成本分担问题着手,建立了现代学徒制校企合作育人成本分摊机制。     

中高职一体化人才培养模式的研究与实践——以武汉铁路职业技术学院为例

通过分析国内外中高职一体化人才培养模式改革现状,梳理中高职一体化人才培养模式改革的重点问题,以武汉铁路职业技术学院的中高职一体化人才培养模式的实践探索为例,分析了中高职一体化人才培养面临的机遇和挑战以及应对措施。     

基于生源多样化的高职公共英语分类教学模式研究——以武汉铁路职业技术学院为例

近年来,国家高等职业教育考试招生制度的改革带来了高职院校生源的变化,呈现多样化的特征。多样化的生源使高职公共英语教学面临极大的挑战。为了应对挑战,本文提出了分类教学模式。教学实践表明,分类教学模式既能适应学生语言基础能力的差异,也能切合学生的心理需求,还具有操作的便利性,因而是一种有效、可行的教学模式。     

高职院校消防工程技术专业现代学徒制人才培养模式的探索——以广西安全工程职业技术学院为例

文章分析了高职院校现代学徒制人才培养路径探索的意义、现代学徒制的现状及相关问题,并以广西安全工程职业技术学院为例,从学院的实际出发,对消防工程技术专业的现代学徒制人才培养模式进行了探索,通过校企深入合作,调整了课程体系,制定了课程标准,组建了校企双向融合的师资队伍,共享实习实训资源,改革评价机制,取得了较好的效果。     

旅游管理专业现代学徒制课程开发与应用研究——以江门职业技术学院古兜经理班为例

<正>现代学徒制课程的科学开发与顺利实施是保证学徒培养质量的重要基础。本文提出了由“双导师”共上一门课的设计理念,总结了旅游管理专业课程体系的组成,重点阐述了基于“轮岗-定岗”制的在岗学习课程设计,并具体介绍了在岗学习课程的设计思路、教学内容和教学方法,并对现代学徒制课程的实施进行了总结与反思,为持续深化改革提供了重要思路。“现代学徒制度”是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”^[1]。作为一种新型的职业人才培养实现形式,     

信息技术类专业现代学徒制运行模式及策略——以山西机电职业技术学院信息技术类专业为例

本文以本院信息技术类专业现代学徒制为例,通过分析其运行模式,总结出在运行过程中存在的问题,并针对问题提出了相应的解决策略,通过提升企业参与度、加强“双师型”教师培养、完善人才培养制度、多元化考核评价等方法,共同推进信息技术类专业现代学徒制工作,对现代学徒制的实践探索及信息技术类专业的人才培养具有重要的意义。     

基于职业技能大赛的高职院校教育教学改革策略与方法研究——以武汉铁路职业技术学院为例

以课题研究的形式对基于职业技能大赛的高职院校教育教学改革策略与方法进行研究。主要从课题研究的国内同类课题的状况、基本内容和方法、研究步骤、课题的特色、创新及推广应用价值展开论述,进而提出了课题研究最终的策略与方法以及研究中发现的问题和改进措施。     

浅析高职教育中的校企合作——以内蒙古机电职业技术学院为例

以内蒙古机电职业技术学院为例,阐述了校企合作是学生学训结合的培养平台,是"双师"素质培训的实践性平台,更是企业高技能人才培训的平台的观点。     

欠发达地区机械类专业现代学徒制学情分析及对策研究——以四川信息职业技术学院为例

现代学徒制是培养技术技能人才的重要途径,机械类专业具有较强的技术性、实践性,适合通过现代学徒制提高人才培养质量,但经济欠发达地区学生参与度并不高,以四川信息职业技术学院为例,通过学情分析,主要原因为整体生源质量偏低、就业愿景和职业发展规划不同、现代学徒制对学生吸引力较小、缺乏就业竞争意识。推进现代学徒制工作,需要完善职业教育体系,提高生源质量,加强专业建设,提高学生学习兴趣,做好宣传工作,引导学生正确认识现代学徒制,加强职业生涯教育,提高就业竞争意识,转变思想观念,营造尊崇技能的社会氛围。     

现代学徒制背景下企业学徒管理问题研究——以安徽商贸职业技术学院物流管理专业为例

本文以安徽商贸职业技术学院物流管理专业为例,分析了当前跟岗实习中的诸多问题,阐述了现代学徒制培养模式的内涵,并提出了现代学徒制培养模式下企业学徒管理改进策略。     

高校辅导员推进马克思主义大众化研究——以西安铁路职业技术学院为例

党的十九大报告指出"必须推进马克思主义中国化时代化大众化"。高校辅导员与大学生联系紧密,推进马克思主义大众化方式多样、可利用力量丰富,在推进高校马克思主义大众化中发挥着重要作用。本文在把握辅导员马克思主义大众化工作优势基础上,以西安铁路职业技术学院为例分析了辅导员存在马克思主义理论素养不高、重日常工作轻思政、工作队伍不稳定的问题,提出了辅导员丰富马克思主义理论学习、优化辅导员工作环境、创新马克思主义宣传方式的路径选择。     

武汉工业职业技术学院

武汉工业职业技术学院是经湖北省人民政府批准成立、国家教育部备案的公办全日制普通高等院校。学院始建于1975年,30多年来,     

职业技术学院创新创业工作分析——以四川化工职业技术学院为例

本次调研通过各种渠道全面系统的了解四川化工职业技术学院创新创业教育和实践工作,从实证的角度分析评价创新创业教育和实践对大学生个体发展的影响。通过借鉴其他高校的成功经验,将为学院创新创业教育与实践工作提供可行性建议和对策。     

浅析高职院校“订单”顶岗实习模式下分散型管理——以武汉铁路职业技术学院为例

文章以高职铁道运营管理专业"订单"顶岗实习模式下分散型管理为研究对象展开。分别从铁道运营管理专业"订单"顶岗实习模式下分散型管理概况、铁道运营管理专业"订单"顶岗实习模式下分散型管理现状分析,并提出铁道运营管理专业"订单"顶岗实习模式下分散型管理的改进措施。