文言文翻译十点失误

高考语文在文言文方面,每年都有一题对语句的理解,也就是我们常说的文言文翻译,通常采用选择题的形式,从四个选项中选出翻译正确的一项。从2002起,翻译语句不再采用选择题的形式,改用直接用文字翻译的表述形式。怎样正确地翻译文言文?     

文言词语的合理推断法

做文言文阅读题必须读懂文言文，读懂文言文就需要理解词语，而学生甚至老师在做文言阅读题时，总会碰到不懂的语句甚至没见过的词语，这就需要合理推测。下面是合理推测的几种方法。     

抓准文言文翻译得分点

文言文翻译是从2002年开始改选择题为让考生自己笔译，今年的《考试大纲》对此又进一步加以强化，不但增加了翻译的文字量，而且分值也将从5分增加到8分。从近几年高考对翻译题的设置看(无论是选择题还是笔译题的形式)，尽管考查的是整句的翻译，但命题者总是选择那些带有特殊语法现象的文言语句来让考生翻译，同时在阅卷中也将这些特殊的语法现象列为评卷时的得分点。所谓得分点，就是翻译时如果译出这个点就给分，没有译出这个点就不得分。通过分析近几年的高考题，可以框定得分点一般指以下三个方面。     

高考文言文翻译的复习策略

2002年全国高考语文试题在文言文阅读试题板块上进行了重大改革,将长期以来采取的选择题改为直接翻译的主观题形式。其目的在于,以最有效的方式来考查学生阅读文言文的真实水平。由此可以推断,今后这一主观题的形式将作为一种稳定的题型出现在高考试卷中。那么如何采取有效的复习方法来应对这一题型呢?     

文言文翻译技巧例说

用现代汉语翻译文言文，有直译和意译两种方法。直译，就是严格按原文字句一一译出，尽量保留原文遣词造句的特点。力求风格也和原文一致。意译，则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方式。一般说来，应以直译为主，在难于直译时，辅以意     

文言文翻译的“四大问题”

高考巾，文言文翻译题所选取的材料可以是题中的阅读文段，也可以是另设的文段，或兼而有之。无论是翻译文段还是句子，都要求以直译为主，甚至在表达方式上也要与原文保持一致。在难以直译或直详以后表达不了原文意韵的时候，才可酌情采用意译作为辅助手段。基于以上分析，笔者建议采取如下对策：     

高考文言文翻译中词义的“推断”

在高考文言文阅读中．我们经常要根据已有的知识积累．结合上下文意来推断一些词语的意思。掌握一些常用的推断方法．对我们解答试题会有很大帮助。     

续谈《文言文翻译的十点失误》

读了本刊2003年第二期所刊吴淑玲老师《文言文翻译十点失误》一文,获益良多.结合自身教学实践,我想在这里补充几点意见,虽不免狗尾续貂,却也希望起一些抛砖引玉的作用。(一)没有注意互文。互文见义是文言文的特有现象,现在它基本上已经退出了语言发展的历史,故而也特别容易被忽略。请看以下二例。     

文言文翻译的方法

文言文翻译的方法,有直译和意译两种。直译,要求原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据,句式特点,风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主,实在难以直译时可辅助以意译。翻译的具体方法有:1、加字法。即在单音节词之后加字,使之成为双音节词或短语。例如:故予与同社社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大(重大意义),     

从近几年高考看文言文翻译

2002年之前文言文翻译一直是设置四选一的选择题，考查考生对句子在文中意思的理解。因此，考生的得分率比较高。但是自从2002年以来，文言文翻译的题型发生了变化，要求学生自己动手翻译。这种变化，明显地提高了要求，加大了难度。     

洞悉文言文翻译题的命题走势

文言文翻译是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题，如何做好这道题已成为考生们普遍关注的焦点。笔者以为，考生只要科学复习，在平常训练中培养发现得分点的敏锐意识，就能突破这一解题瓶颈。     

高考文言文阅读（史传类）重点词语归类释义

高考言阅读内容基本稳定，题型基本稳定，这为言阅读复习提供了有利条件。掌握好这类章中出现频率较高的词语，有助于学生读懂言。现将这类重点词语归类如下，供考生复习时参考。     

高考文言文翻译主观题应试对策

近年来．高考语对“理解并翻译中的句子”考点的考查历经了两次大的变化：第一次是2002年，取消了第1卷中的选择题．而在第Ⅱ卷增设了一道言翻译主观题．分值为5分：第二次是2004年，加大了翻译的字量．将分值从5分增加到了8分，成为整个试卷中除作外分值最大的一道题。从近三年来考生解答言翻译主观题的实际情况来看，     

例谈文言文翻译中的推断与想象

“根据内容进行推断和想象”是高考现代文阅读能力考查的重点。其实，在文言文阅读和翻译中，也同样存在推断和想象问题。先看2006年辽宁卷选文。     

主攻得分点力求拿全分--强势登陆2006年高考文言文翻译题

[考点剖析]文言文翻译是对考生文言阅读能力的综合考查，2005年的文言文翻译题上一年而言，呈现出两个特点：一是加大了翻译的文字量，3套全国卷均达到50字；二是加大了试题的分值，部分省市从8分增加到了9分，3套全国卷均增加到了10分，从而使得此题成为整张试卷中除作文之外分值最大的一道题。[编者按]     

“推断”能力的训练

自2000年起，高考语文试卷中出现了推断题。推断即推测断定，是间接发问的一种形式。它要求考生在阅读过程中，不仅要具备一般的信息分析、筛选能力，因为文章中的信息有时呈现多方位、多角度的复杂性，要真正掌握一个新信息，把握文意，必须掌握它的本质特征，所以考生还需要具备由已知到未知的判断能力。由此看来，推断应该是一种较高级的理解分析能力。     

如何做好高考语文试题中的文言文翻译

文言文句子的翻译已成为高考语文阅读考查的必考内容,也是高考文言阅读的重点。因而,在语文教学中,我们有必要加强文言文翻译能力的培养,让学生掌握一些基本的文言文翻译技巧,以便更好地应对这一题型。     

高考文言文翻译的四个着力点

文言文翻译是对考生文言阅读能力的综合考查，从近二年高考的设题与赋分以及高考命题专家对2005年的预测来看，文言文翻译将在以下四个方面加大考查的力度，因而考生在翻译时务必要细心判断，突出它们。