色彩写生与色彩构成的教学艺术

色彩写生是现代美术教育中的一门重要基础课程．是造型视觉艺术中一个十分重要的环节．同时为色彩构成奠定了坚实的色彩造型基础．而色彩构成的教学为色彩的设计、应用开启了广阔的空间。它们之间相辅相成,相得益彰。色彩写生与色彩构成是艺术设计教学中两门并列而又互补、缺一不可的重要基础课,教学中教师应该将它们融会贯通、交叉运用,切实提高色彩教学的效果。     

浅析色彩构成课程的改革与创新

色彩构成课,作为一门设计基础课程,是艺术设计教学中不可少的基础专业课。在艺术设计专业造型基础教学中,其构成教学还包括平面构成和立体构成,被称为三大构成。而色彩构成是继写生等绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论,掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目。     

浅谈"色彩"与"色彩构成"教学

构形以写实为主的色彩课与构形以抽象理性为主的色彩构成课是两门既相关又相对独立的课程。色彩教学为色彩构成奠定扎实的色彩造型基础；色彩构成教学使色彩的应用、设计更具能力。因此，在教学中，教师应有意识地将两门课程进行交叉、互补，使之相辅相成，相得益彰。     

高校课程体系优化与“设计基础”教学改革

先进的设计理念与时代性、前沿性、技术性、科学性是设计的突出特色。以“设计基础”课程体系的内容为研究对象,对“设计基础”教学的理论知识与实践教学进行探索。通过对平面构成与空间构架、色彩构成与色彩科学的发展、立体造型空间实践运用的内容研究,以三大构成作为设计基础理论的支撑框架、分层次地研究二维、三维、色彩、空间的组合和构成方式,科学地探索设计造型的基本规律与创新发展,探索高校课程体系整体优化与“设计基础”教学的改革方案。     

关于改革师专应用美术教学内容的思考

本文针对师专应用美术教学内容存在的问题,从图案造型、图案形态、图案构成、图案设计和制作四方面,阐述了应用美术教学内容应进行的改革,对提高师专应用美术教学质量具有重要价值。     

三大构成课改革初探

在我国设计教育发展非常迅速的情况下,“三大构成”已成为我国艺术院校的重要基础学科之一。“平面构成”“色彩构成”“立体构成”简称三大构成,三大构成的教学目的主要是为了破解平面、立体以及色彩造型的基本规律,认识并运用其基本原理,掌握最基本的造型方法,培养学生认识设计实践中的形式特征与形式美的规律,并加以发挥和创造,为以后的各类专业课程打下扎实的基础。因此,三大构成作为学生的设计基础课程是非常重要的。     

谈图案造型的新途径

图案课是艺术设计教育中基础教学的重要课程。近年来，随着平面构成、立体构成、色彩构成在设计教学中的比重越来越大，图案教学受到一定冲击。寻找基础图案教学中图案造型的新途径势在必行。本就这方面的问题加以探研，以期图案教学能够适应时代的发展。     

高职艺术设计专业色彩教学探析

目前,色彩教学模式呈现出许多误区和弊端,已不能适应高职院校设计艺术专业的教学需要。因此,需要建构一个以提高学生的审美修养、色彩造型能力和科学的设计思维观念为主线,整合绘画色彩和色彩构成两门课程,使学生多方面接触新的色彩教学模式。     

色彩构成方法论研究

色彩构成是艺术与设计的视觉造型基础,作为现代设计教育的基础课程之一,与平面构成、立体构成一起被称为＂三大构成＂。在色彩构成课程中能否掌握色彩理论知识是色彩构成课程学习成功与否的重要依据。作者通过对色彩构成学习方法论的探索研究,归纳总结出掌握色彩构成逻辑思维方法以及色彩创造能力的方法,进而为色彩构成学习探索出有学习规律可循的研究方法论。     

构成基础教学对学生形象创意思维的培养

高校的构成基础课不仅要培养学生色彩和二、三维空间造型能力,更要培养学生感悟多维空间的形象思维能力和创新创意能力,要重新和充分认识基础构成课教学对培养学生形象创意思维能力的科学价值,研究基础构成教学中的形象思维是艺术设计教育科学发展中至关重要的课题。     

建立师专素描教学的新体系

师专素描教学原有的模式随着社会条件的变化,反映出许多的弊端,已不能适应现代条件下的素描教学。因此,对构成师专素描教学体系的诸多因素认真分析,在此基础上对师专素描教学的内容、方法进行深入研究和大胆改革,是十分必要的。     

服装美术

《服装美术》是服装专业基础课程之一,全书共分三个阶段教学。第一阶段主要是基本造型训练,第二阶段内容是服装款式和面料表现方法,色彩和图案的理论知识及表现方法,第三阶段内容为服装画的表现技巧和平面构成理论知识及构成方法。按服装专业的要求,服装画基本造型及技法是本教材的重点。     

浅谈设计色彩课程在教学中的重要性

设计色彩,是以设计要领为先导的色彩造型形式,是以艺术设计为教学目的而进行的各种色彩写生色彩研究和色彩实践活动。怎样使色彩训练成为设计遗物的本质训练,而非仅是作为感性的艺术表现训练,成为设计造型教学与研究思考解决的重要问题。     

论师专写作教学中的师范性与实践性

本文基于师专层面与写作教学的特点,结合教学改革的实践,就师专写作教学中师范性与实践性这两个基本问题,作一些思考和设计。认为师范性是师专写作教学的目标与归结,实践性是它的基础和前提。两者的合一,构成了师专写作教学完整的“自我”。本文对师范性与实践性的实现,提出了一些方案。     

学生色彩素质的培养与提高探讨

学习色彩,提高色彩素养是一个循序渐进的过程。我们需要了解和掌握色彩造型规律及运用色彩的知识与技能,不断优化训练方案,阶段性提高学生色彩能力,帮助学生构成完整的认知体系。     

论综合性大学艺术设计专业三大构成课程的改革

三大构成课是艺术设计专业的基础课程,包括平面构成、色彩构成、立体构成,注重引导学生用日常生活中最常见的基本形态点、线、面、色彩造型,通过重组、搭配、变化的方式创造新的艺术形象,是培养学生基本功底和创造思维的有效手段。综合类高校在艺术类师资、设施匹配、环境氛围等方面均有待进一步完善,因此三大构成课程教学实践中存在着一些问题如照搬传统工艺美术的模式,教学目的不明确,与具体实践脱节等。改革的措施可从明确课程目的、更新教学内容、整合其他学科资源等方式进行。     

浅谈招贴设计与色彩构成的关系

构成是遵照艺术美的形式和法则将造型要素有机的结合成主体,是认识与创造的科学方法。从审美、实用等方面进行招贴设计是构成的重要体现。色彩构成正是要提高设计者对色彩全方位的悟性和表达能力,不断创造美的、合理的色彩,最终成为自由驾驭色彩的设计师。将色彩构成的原理合理的运用到解决招贴设计的色彩配置中,是较为科学的设计手段之一。     

《设计构成》简介

高等教育出版社 ２０００年８月第 １版自编（主编）教材简介 高职高专艺术设计系列教材──《设计构成》由平面构成、色彩构成及立体构成三部分组成,是装演艺术设计、产品造型设计、商业美术设计、服装设计、建筑以及室内外环境设计等专业的主要专业基础课。设计构成致力于设计的基本要素──形、色、体的研究,用抽象的形态,按规律进行上、下、左、右方向的变换,也可以正负形象颠倒,或对形象进行切割、重新组合,给色彩以渐变或突变而产生出全新的形象与色彩组合。通过设计构成的实践,所产生的造型、色彩千变万化,形成多种方案给设…     

关于利用3dmax和Photoshop两大软件辅助美术教学的思考

素描、色彩是美术专业的主要教学内容之一,其中素描一般用作学生提高造型能力的基本绘描练习,或作为创作前的整理或局部草稿练习、素材的搜集方法,并练习物体形象、动态、量感、质感、明暗、空间、色彩、比例、构图、变化统一、疏密等;色彩用以培养学生对于色相、纯度和明度三大要素的理解和掌握,从而提高色彩构成能力。传统的美术教学效率低、过程长,需要引入软件辅助教学,提高课堂教学效率。     

在体验中学习--在色彩构成教学中的一些改革

色彩构成教学侧重于培养学生的创造性思维以及对于色彩的表现力,不仅是美术教学中的关键,也是将来的设计工作的基础。因此,色彩构成教学要着重培养学生的创造性思维以及美学的表现力,为以后打好基础。本文主要从色彩构成的概念入手,介绍了色彩构成教学中存在的问题,并就色彩构成教学改革的措施进行分析。