创新型课堂教学中教师的角色定位

课堂教学是实施素质教育的主阵地.在全面推进素质教育的今天,要在课堂教学中进行创新教育,实现创新人才的培养,教师在课堂教学中的角色如何定位,就显得十分重要.根据创新型课堂教学的开放性、启发性、民主性原则,创新型课堂教学中教师的角色定位应该是:     

多媒体教学中教师角色定位及课堂教学理念的整合

本文从教学实际出发阐述了在多媒体教学中教师角色扮演的重要性。要求教师要正确把握教学理念,在运用中融入教育教学思想,体现教师自身教学个性,准确定位教师角色,做到教师思想观念、教学能力和教学方法及手段的适时转变,充分体现和发挥教师在多媒体辅助教学中的主导作用。     

试论创新意识与教师角色定位

本文主要阐述了转变传统的教师角色,着眼于终极关怀,面向未来,立足做“人师”、“导演”、“伙伴”,变“讲堂”为“学堂”,把学生培养成为具有创新精神和创新能力的合格人才。     

课堂教学中教师角色的把握

作为教师,似乎谁都知道自己所担任的角色。教师是主导,学生是主体,教学过程是一个师生共同参与的双边活动。在这一活动中,教师的语言、教态、知识面、板书等基本功;学生对知识的吸收情况、遵守课堂纪律的情况等成为衡量课堂教学成功与否的重要指标。因而,为了保证一堂课的...     

浅谈核心素养下课堂教学中教师的角色定位

核心素养体系的提出,意味着教学中我们要更注重必 备品格和关键能力的培养’意味着教师的角色和行为必须发生 改变’以学生为中心,做学生的引导者,教学中重知识结构更注 重学生能力的培养’重结果更重过程.这就要求教师必须改变 传统的课堂传授的角色定位,具有更大的灵活性和开放性。     

高效课堂教学中教师角色定位的思考

正在高效课堂教学的改革的过程中,有一个比较突出的问题值得深思:以学生为中心的高效课堂教学中,教师处于什么地位;在课堂的生成中,教师应该起到什么作用;新课程条件下学生的主动学习,还要不要教师的主导等。不少的学者认为教师的角色应该是从主导者转变为多样化,教师在高效课堂中是以服务者的身份去协作学生的学习,教师的主导地位逐渐被"消解"。这样才能适应新的教学改     

现代信息技术教育中教师的角色定位

现代信息技术的迅速发展,使教育产生了革命性的变化,冲击着人们的教育思想观念,改变着教育教学的环境、过程、方式、方法,深刻的影响了教师的角色。教师知识权威的地位正接受挑战,学生获取信息和知识的途径不再是教师这唯一途径。     

现代教师的角色定位

现代教师的角色研究在国内外教育理论界已成为热门话题，公认的结论是现代教师的扮演了多重角色。教师应提高认识，创造条件，履行好学习的指导、行为规范的示范、心理健康的辅导、未来的设计、班集体活动的领导、教育与教学的研究以及学校与社会的沟通的多重角色职能。     

教师角色定位与课堂教学重构:教师互动行为研究的启示

教师互动行为是研究师生关系的有力抓手,相关研究结果对我们重构教师角色及课堂教学均有重要参考价值。通过分析我国课程教学情境中的教师互动行为,发现“教师领导型互动”和“学生自主型互动”两种行为是共存的,由此衍生出我国课堂教学中值得期待的四种教师角色:德高望重的领导者、手艺精湛的工匠、医术高明的医生和安排有序的调度员。这些认识为我们进一步实施课程改革和改善师生关系提供了启示。     

浅谈数学课堂教学中教师的主导角色定位

在新课程理念的指导下,数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的主导角色转变,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色越来越向多元化发展.     

化学课堂教学中教师角色的变换

化学课堂教学是师生共同进行的双边活动,教师应思学生之所想、想学生之所难、析学生之所疑、纠学生之所错等进行论述。     

课堂教学中教师角色的再认识

教师教育观念的转变是落实素质教育的基础,文章依据新课程标准,对教师在课堂教学中的角色转变进行了探讨.     

试论数学课堂教学中教师的角色定位

21世纪随着社会信息化和知识经济的发展,对我们的教育提出强烈的变革要求,这就要求我们教师用新课程的理念对曾经视为经验的观点进行重新审视,必须从传统的局限课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,     

新课程课堂教学中教师的角色

新课程理念下的课堂教学，与以往的课堂教学有很大的不同。过去的教学模式已经很不适应新课程改革的要求，为了使教师和学生能尽快地适应新课改的要求，就要对传统的教师和学生角色进行改造，倡导新型的教师角色。     

现代远程开放教育教师角色定位的思考

现代远程开放教育教学过程的互动性使教学主体从以教师为中心，转变为以学生为中心；教学过程的开放性要求教师具有开放的教学观念，并不断提高自身素质；教学过程的现代化使教师从“教师”变为“导师”。引导学生入门，指导学生选择学习媒体，辅导学生学习并疏导其心理。     

化学探究性教学中教师的角色定位

新的课程改革迫切要求教师对自己的角色进行重新定位，为学生构建起一个自主、探究、合作、交往的学习环境。下面，就中学化学课堂教学中教师角色的定位问题进行初步探讨。     

现代教育技术条件下教师角色定位的思考

现代教育技术,作为教育教学改革的制高点和突破口,已经渗透到教育教学的各个领域,导致了教育思想、教学理论、教学内容和教学方法等方面的深刻变革,也使传统的教师角色受到了挑战.在现代教育技术条件下,教师对自身的角色应该有一个全新的认识和定位,并自觉、主动地调整和转换传统的角色,以适应新时期教育教学的需要.     

教师在课堂教学与管理中的多重角色

本文以自己在教学中的体会，探讨了教师教学中的角色问题，形象地把教师比作引导员、导演、演员、组织者、主持人、法官和广告商。摆正自己的位置，是教师搞好教学的基础。     

课堂多媒体教学中教师角色定位

课堂多媒体教学已经成为各级各类学校重要的教学组织形式。在多媒体教学中教师扮演教学资源开发者与建设者、教学信息整合者、课程设计者、课堂经营者、教学研究的践行者等五种角色。