散文阅读

夯实基础 俯瞰重庆 张抗抗 ①云之上、山之巅、江之畔——我们俯瞰重庆，嘹望重庆，浏览重庆，亲近重庆，，那是一座会生长、会增高的山城一一巨型石笋一般林立的高楼．比山峰更高的高楼．如此鲜明、鲜亮、鲜活地从茫茫雾气中钻出来，露出挺拔的脊椎与高昂的头颅，     

改变世界的一次阅读

1838年9月28日,为放松一下紧绷的神经,达尔文随手拿起马尔萨斯的《人口论》。这一次不经意的阅读,却改变了整个世界。《人口论》不过是一本被马克思评价为     

浅谈学生英语阅读技巧和理解能力的培养

学生，特别是中学生的英语阅读技巧比较缺乏，这是影响他们阅读理解能力的重要因素之一。本文向学生介绍了英语阅读中常用的两种阅读方式－快速阅读和细读及其应用于阅读理解中的解题技巧。     

我阅读 我快乐——浅谈低年级阅读习惯的培养

阅读是参与者因阅读活动而对内容进行感知、理解甚至记忆的现象,从低年级开始就培养学生的阅读品质,对于小学生来说是可以培养语文素养的基础方式之一。小学生想要具备良好阅读品质,就要从阅读习惯开始培养。逐渐培养学生养成良好的阅读习惯,使其能够集中注意力的同时,产生情感上的共鸣。主要阐述了如何从低年级阶段就开始培养学生的阅读习惯,让阅读成为学生获取知识和感知快乐的过程。     

让阅读改变你我--教师专业阅读群的建设

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识和认识世界的重要途径。阅读应该成为每个人的一种生活习惯,对于教师来说,尤为重要。教师本身就是知识的代言人,文化的传递者,在这个知识开放的时代,教师要能够“为师”,就需要源源不断地汲取丰富的知识文化,而书籍就是我们进步的阶梯。将热爱阅读的教师组织集合成一个“群”,更有助于教师的阅读时间的保证和阅读质量的提升。     

改变，从阅读开始

“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学校是一个读书的空间．一个学生在教师指导下读书的空间。学生读书的兴趣与水平直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。     

谈如何培养学生快速阅读的能力

<正> 要想提高阅读速度,首要条件是要养成良好的阅读习惯,扫除影响阅读速度的各种障碍。 一、克服不良的阅读习惯 1.不要逐字阅读,应着眼于句子 阅读课上,常见学生面对英语句子,用手指或     

一封改变我全家命运的来信

守寡的奶奶在三年自然灭害的时候,从路边捡回一个将要断气的弃婴,这弃婴就是我爸爸.我十四个月的时候,爸爸病故,妈妈受不了苦日子,扔下我们一家一去再无踪影.五年前,奶奶瘫痪了.照顾奶奶,拉扯妹妹,收拾责任田……都落在了我十一岁的肩膀上.     

练习18 散文阅读（3）

（一）牡丹的拒绝 张抗抗 牡丹美得秀韵多姿,美得雍容华贵,关得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。它的关是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。传说中的牡丹,是被武则天一怒之下逐出京城,贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风,渐盛于唐,极盛于宋。     

让阅读成为一种享受

1阅读不能有功利心现在,学生读书的目的往往不是为了提高自身的修养素质而是提高考试的分数。如果在做一件事情前总是想着要从中获取什么,往往事与愿违。阅读更是如此,不能急功近利。阅读是一种艰辛的劳动,是一个让读者与作者的心灵对接靠拢的过程,真正的阅读需要平静内心,沉浸其中,放慢速度,独立思考,摒弃一切杂念,潜心修行。     

一次影响我人生的经历

我是上海外国语大学希伯来语专业大三的学生,到以色列留学1年,时间虽然不长,但是收获颇多,我觉得这是一次可能会影响我以后人生的经历。首先,我的语言技能一定有所提高。我本身学的是希伯来语,在这样的语言环境里生活,平时也上他们的语言培训班,希伯来语的     

我是这样指导学生阅读的

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读也是语文命题的重要板块。新课程标准指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力"。阅读题"重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考察学生的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现"。教师如何才能有效指导学生阅读,实现课标的要     

试论如何提高民族学生的大学英语阅读水平

英语阅读水平是一项综合运用英语的能力。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要内容。如何使学生高效阅读,是大学英语教学的一个难点。而民族学生,作为大学生群体中的一个特殊群体,大多来自比较偏远的高原、荒漠和山区等相对比较落后的地区。这些地区与外界的交流、沟通较少,使在这种环境下成长起来的学生大多英语基础较差,当然也就包括了英语阅读水平。因此本文针对民族大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高其英语阅读能力提出了一些对策。     

我的一次开怀大笑

铮铮的钟声久久地萦绕在耳畔，电视正在依旧如故地播报着新闻节目，我无心听着，时不时跑去窗口，在漆黑的道路上寻找一个熟悉的身影，可终是一无所获。     

提高学生英语阅读能力的教学实验

目前，大学英语阅读教学存在如下问题：一是学生的阅读习惯不好，而且很难更改；二是学生的词汇量过小，所学的阅读技巧无法使用；三是不会分析篇章层次，缺乏相应的背景知识用以辅助获取较好的阅读效果。一、实验内容及做法１．扩大词汇量。词汇量小是学生存在的最普遍的问题，这也是他们读不懂阅读材料的主要原因之一。我们在实验教学中，系统地讲授一些基本的、有效的词汇学习法，如：利用词前缀、后缀猜测词的意思；利用上下文猜测层次的意思；利用顺接、转折等连词猜测词的意思；利用同义词、反义词、同类词归类训练等方法来记忆单词等…     

改变我生活的一次经历

几年前,我有过一次经历,它深深地影响了我的信念,永远地改变了我看待世界的方式。那时,我参加了一个名叫“生命源泉”的人类潜能开发组织。和其他50个人一起参加一项为期三个月的“领导计划”培训。我对人生真谛的顿悟始于一次周会上。当时,几个主办这项培训的人交给我们一项艰巨的任务,要我们给洛杉矶市中心一千名无家可归者提供早餐,此外,我们还得收集我们打算捐赠的衣服。最重要的是,我们不能花自己的一分钱。     

恢复高考改变了我的命运

高考的恢复是小平同志准确完整地理解毛泽东思想的一个典型,也是他否定文革,为所谓“修正主义教育路线”平反的一个典型。作为全党全国思想解放、拨乱反正的先声,恢复高考经历了历史的坎坷,凝结了小平同志作为伟大政治家的远见卓识与雄才大略。作为历史的见证人,作者三进二出教育部,个人的命运与高考的命运国家的命运息息相关。