如何做材料解析题

材料解析题是历史高考的一个重要题型,因其既能考察学生所学知识,又能考察学生的学习能力,特别是阅读理解、归纳比较、语言表达等能力,因而这种题型一直受到高考命题人员的重视。下面谈谈做材料解析题需要注意的一些问题.也可以说是一般解题技巧,希望能起到抛砖引玉的作用。     

如何做材料解析题

对于高中生,特别是刚上高中接触材料解析题时,往往感到非常棘手,不知道该如何下手,答题抓不住要害,失分很多,如果不能很快的帮助学生走出困境的话,会造成学生一遇此类型题就发怵,进而丧失学习历史的兴趣。作为一名中学历史教师,在多年的教学当中摸索出了一套行之有效的解答材料解析题的方法,帮助学生走出困境起到了良好的效果,撰文述之,以供大家参考。材料解析题是指向考生提供一段或一组历史材料并提出若干相应的问题,让考生阅读理解后回答的题型,是高考三大题型之一。一般情况下,题目所提供的材料类型有:文字材料、图表材料、图片材料等几…     

必须重执粉笔

最近听了不少小学一年级的识字写字课,发现老师们很少拿起粉笔了.板书一两个字的似乎已为正常现象,还有的连一个字也不写.卡片、图画花花绿绿的,布满黑板,表演、游戏成了"招牌菜".不知不觉间,黑板蜕变成了老师的招贴窗,粉笔失落了,似乎不适应教学了.     

教学基本功在退化教师板书如“蟹爬”

老师集中补课，学习如何写板书。震旦教育集团本学期给旗下的教师开了一门新课程，负责主讲的徐嘉平昨日对记表示，青年教师板书差已经是普遍现象。     

如何做历史材料型解析题

高中历史材料解析题因考查面广、形式灵活、能力要求高而成为高考命题的重点题型.该题型不仅能检验学生对基础知识的掌握程度,而且更能体现高考对学生能力选拔的要求,充分体现学生的学业水平和学术素养.然而,许多同学对这种题型认识不透彻,又缺乏有效的解题方法,导致失分过多,影响成绩.正是基于此,文章从这种题型所考查的能力层次及解题方法两个方面进行阐释,希望对学生准确解答材料题,提高他们成绩能有所帮助.     

无尘板书在教学中的推广应用

面向新世纪的挑战,培养高素质的科技人才,是发展我国社会主义经济建设事业的有力保障。因此加快实现教育现代化就不仅是衡量我国教育水平的标志,而且是保证教育面向现代化,面向世界,面向未来的重大战略的实施。近些年来,我省在改善教学条件,提高教学装备方面作了不懈的努力,同时在改进教育基本设施和手段方面也作了一些探索。无尘板书材料的开发及推广应用就是一个大胆的尝试。     

让学生做学习的主人

我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获取知识的过程。——布鲁纳[编者按]     

语文教学粉笔板书谈

笔近来听了不少语公开课、示范课、观摩课、以及研讨课等，颇感欣慰，但不免也有一些忧虑。欣慰的是现代教学手段的运用，大大增加了语课堂教学的容量，活跃了课堂教学的气氛；忧虑的是语课堂教学中一些传统的教学手段被忽视了，特别是粉笔字的板书。也就是语老师在课堂上较注重多媒体课件的制作，讲究图并茂、声像结合、动静搭配等，增加了课堂教学的趣味性，但却忽视了适量的粉笔板书，这一点对学生的整体素质的发展是否存在一定的盲点，值得商榷。     

低年级识字教学三题

1．引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律。中国的汉字具有独特的艺术美，它形变微妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，这干奇百怪的汉字还是有规律可循的。那么，从哪些方面引导学生观察呢？     

如何在轻松愉快的气氛中提高识字效率

识字是学生阅读和作文的基础，也是学生整体语文素质的重要基石。因此，低年级的识字训练，便成为语文训练中最基本、最经常、也是最重要的环节。在低年级识字训练过程中，针对低年级儿童好动、好奇、喜新的心理特点，如何运用生动、活泼、有趣的记忆方法，激发学生识字的积极性，提高识字效率呢？在多年的教学中，笔者综合运用以下几种方法，收到了良好效果。———猜字谜法低年级学生爱猜谜，而且能通过猜谜活动激发兴趣、开动脑筋。如学“告”字时，教师出示谜语“一口咬掉牛尾巴”后，学生很快猜到是“告”字。还如学“兴”字时，让学生…     

教学中的粉笔板书不应被替代

粉笔板书是教师教学语言的再现,是凝固的教学语言,对学生的学习、记忆,起着重要的作用。教学过程中,粉笔板书是不可或缺的重要手段。但是,随着现代化教学设备的普及,有些人过分的热衷于电脑、多媒体教学设备的使用。忽视甚至以此替代粉笔板书这一传统的教学手段,是不妥当的。     

如何答好材料解析题

如何答好材料解析题中卫二中方萍材料解析题是近年历史考试题中出现的一种新题型，它源于教材，又与课文保持着一种“若即若离”的关系。材料解析题的出现，不仅要求学生读史、学史，而且要求学生正确运用唯物辩证法的观点，去分析、判断、推理所给史料的内容和意义。为此...     

主题:材料解析题的灵魂

<正>材料解析题的灵魂在于主题。以材料而言,引言的表明、史料的混淆和线索的隐现等,都是体现主题的有效方式;以设问而论,通过递进、凝炼和升华等途径,都可以导向对于主题的考查目标。对这论题探讨,旨在强化历史教育的主题意识。一、材料的主题体现主题总是以某种观点表达的,常常出现在材料题的引言中。一些材料题,如2008年广东高考历史卷第26题,出于考查学生论证过程和方法的考虑,就直接给出主题明朝妇女婚姻观的两重性。而     

材料解析题示例

[例1]在中外各国的历史文化遗产中,著名纪念碑具有特殊的价值.观察(识读)以下纪念碑图像,回答问题.     

如何设计好板书

课堂板书教学的特点是直观形象,能将复杂的课文内容以生动活泼的方式将其课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来,以引起师生教学的重视或加深教学的印象。因此,课堂板书是教师传授知识和学生理解知识的一种很重要的教学手段和形式,是教师教学一项重要的基本功,历来都被人们所重视,大凡有一定教育教学经验的老师都比较讲究课堂板书的设计和教学。但至今有一部分老师特别是年轻教师不太重视课堂板书的设计和教学,总有一些人上课时在黑板上随意的写写画画,满黑板内容杂乱无章,让人不得     

如何提高学生的识字能力

根据汉字特点，加强汉字的音、形、义教学，帮助学生掌握汉字规律，是提高识字教学质量的一个重要环节．下面浅谈几点做法．     

如何做历史材料题

历史材料题是同学们在历史考试中得分率不高的主要题型,这是历年高考阅卷中明确表现的问题。从2007年广东高考历史试卷阅卷过程看,对历史材料题同学们明显失分主要存在以下四个方面的问题：1．因不认真审题或不理解题意而答非所问。2．因基础知识掌握不牢固而张冠李戴。3．因缺乏历史思维能力而盲目做题。     

习作教学四题

新课程实验已进入第五个年头.随着年级的升高,习作教学同识字教学、阅读教学一样,逐渐成为热点和难点,日益受到关注和重视.这里,就小学阶段的习作教学,深入、辩证地谈四个熟悉的话题,但愿对大家有所裨益.     

如何提高识字教学质量

小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质 ,所以教师要树立素质教育的大教学观 ,在识字教学中 ,注重学生语文能力的训练与培养 ,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境 ,以识字和发展语言同步为目的 ,进行全方位多角度的训练。1 把握教材编写意图 ,明确训练重点义务教育教材把“充分发挥小学语文在提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用”作为指导思想。这就客观的要求我们 ,学习研究教材 ,不仅要理解教材的内容和形式 ,还要努力把握教材的编写意图和教材的指导思想。义务教育教材的编排分为低、中、高三段 ,体现…     

如何提高学生的识字能力

识字教学是语文教学活动中的一个重要组成部分,如何让学生把一个个抽象的生字熟记于心?笔者总结多年的教学经验,认为低年级学生识字应从兴趣入手,根据汉字的造字规律和小学生的认知特点,运用灵活多样的识字方法,逐步提高学生的识字能力。一、创造语言环境,让学生形成学习需要需要是产生兴趣的基础,而识字则是阅读的需要。在教学中,教师可从阅读入手,对学生进行训练。当学生遇到不认识的字时,首先会产生一种急于学习的心理。这时教师要善于抓住学生的这种心理积极引导,让学生把识字作为一种需要,从而集中注意力,积极主动地去识字。如在教学“…