浅谈数学建模

近几十年来，数学迅速向自然科学和社会科学的各个领域渗透，在工程技术，经济建设及金属管理等各个方面发挥着越来越重要的作用；数学与计算机技术相结合，形成了一种普遍的，可以实现的关键技术－－数学技术，并已成为当代高新技术的一个重要组成部分。     

数学应用与数学应用的意识和能力

当今世界数学教学改革的热点是讨论如何在增长知识的同时,不断提高思维能力和解决实际问题的能力。许多有识之士,正在呼吁把数学的实际应用招回到数学教育中来,实际上,从９３年起高考试题中销声匿迹达八年之久的数学实际应用问题双赫然出现了,而且所占的比重还所加大,这说明升学考试指挥棒已转向了理论联系实际和注重数学知识、数学思想。数学方法的应用方面,反映了当前数教育改革发展的一个方向,这不仅是数学科学发展的一个方向,这不仅是数学科学发展的需要,也是素质教育的要求,是社会进步的必然。因此,我们在教学中应当充分重…     

排除初中学生数学语言障碍的教学策略

数学语言是现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人必须具备的基本能力之一。在数学教学实际中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解和思维表达的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。因此,排除学生数学语言能力的障碍,改善学生的思维品质是一个亟需解决的问题。我认为:要排除这个障碍,教师在教学过程中必须做好以下几个方面的工作。一、了解初中学生数学语言能力的特点首先,初中学生学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程;其次,初中学生用数学语言进行思维、交流的能力和意识较弱;再次,…     

重视解题教学 培养数学思维能力

数学教育的一个重要目的就是提高学生的解题能力。美国数学家波利亚说:“一个重大的发现可以解决一个重大的问题,但在求解任何问题的过程中,也都会有点滴的发现。”我国数学教育工作者从国情出发提出:“数学教育应该以解题为中心”。“解题教学正是达到教学目的的最好手段”。九年义务教育三年制初级中学数学教材在保证内容的系统性和知识结构的合理性的前提下,与统编教材相比,一个明显的特征是更注重学生数学思     

柏拉图《理想国》的数学教育思想

《理想国》的一个中心思想是如何塑造人、培养人。柏拉图在其中设计了一套以"数学"为主课方针的教育制度和教学方法,主张通过数学教育来塑造培养人。因此从某种意义上说,柏拉图是现代数学教育的先驱。     

初中数学教学中素质教育的实施

随着教育体制改革的不断推进,素质教育已经成为当前教育界的一股新风,推进中学素质教育的有效实施,提高人才培养质量已成为教育界和社会各行业广泛关注的主要问题。但目前,初中数学教学仍存在“以教师为中心”“唯分数是从”的问题,打消了学生学习数学的积极性。由此,各初中数学教师要积极转变教学理念,创新教学手段,在数学教学中引入思想道德教育和爱国主义教育、科学文化教育和美育,以促使学生实现德智体美劳全面发展。     

生活化的数学数学中的生活——新课程标准下小学数学课堂教学的实践与研究

在小学数学课堂教学中,根据小学生的认知特点把生活实践融入数学课堂,就使数学知识不再是枯燥乏味的数字游戏,而是一门看得见、摸得着、用得上的学科,使学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的现象和问题,真正让自主、探究、合作学习成为教学的主线。     

如何培养学生数学建模的能力——数学课堂教学的一点体会

数学建模,专家给它下的定义是“通过对实际问题的抽象、简化,确定变量和参数,并运用某些规律建立起变量、参数间的确定的数学问题（也可称为一个数学模型）,求解该数学问题,解释、验证所得到的解,从而确定能否用于解决问题的多次循环、不断深化的过程。”简而言之,就是将一类数学问题概括成一种模型来学习,以达到解决实际问题的目的。     

刍议学生的数学能力培养

数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合,而其中数学思维能力是数学能力的核心.数学教学是思维活动的教学,其实质就是学生在教师指导下,通过学习数学知识,使思维能力得到发展,灵活解决实际问题.对数学能力的研究,是数学教学研究的核心,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义.因此,在教学中如何发展学生的数学思维,培养数学能力是一个值得探讨的课题.     

数学建模——数学理论和实际应用的纽带

本文从四个方面论述了现代数学应用中数学建模的重要性,详细阐述了数学建模在生活中的应用和怎样在学校教育中开展数学建模的教学这两个问题通过对四个方面即概念、重要性、应用、培养数学建模的能力的深刻论述得出结论,数学建模是架于数学理论和生活实际之间的一个桥梁,让人们看到了数学建模的价值,体会到数学建模的教学在现代教育中的重要地位和作用.     

华罗庚的数学思想和方法论

华罗庚是我国著名的数学家,他在纯粹数学领域有众多研究成果。他的数学思想和方法论也成为了一笔重要财富。笔者从华罗庚对数学性质的认识、对数学价值的认识、对数学学术思想和方法论的认识三个方面介绍了他的数学思想和观点。     

如何培养幼儿学习数学的兴趣

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的全部生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学。可数学对于几岁的孩子来说是一个非常抽象的概念。因此,应将培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务,使它成为幼儿学好数学初步知识的敲门砖和手段,贯穿到整个数学教学过程中去。     

化归--数学的源动力

化归是中学数学的一种重要的思想和方法,是教学中必须渗透的一种数学思想,是学生解决数学问题的能力的一个标尺,教学中要从各个方面培养学生的化归能力.     

如何提高数学课堂教学有效性

小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,通过一系列课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。但面对新课程改革,面对新理念下的教学背景,如何提高数学课堂教学的有效性?已成为一线教师急需总考和解决的问题。一、教师要观念转变教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应积极参加省、市、区、校各种教师业务、理论、实践培训活动。努力成为一个教学素质好,基本功扎实,教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要…     

数学课堂中体验教学初探

当今社会,数学已是人们交流信息,应用极为广泛的科学工具。数学是一种意识、思维方式,是一门思考性很强的学科,人们经常要用数学的眼光、方法来观察事物、处理问题;数学又是一种文化,它是提高人们文化科学、素质的重要组成部分。《数学新课程标准》明确指出:“动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见,努力创建一个有     

小学数学困难生的认知结构及教学管理

小学数学是数学学科中的基础,实现小学数学教学目标,可以为初中数学打下坚实的基础。但不可否认的一个事实是小学数学学生中确实存在一批成绩较差,知识结构不合理的困难生,因此,小学数学教学的一个重要问题是切实把握教学要求,让全体学生都能够学好数学,这是当今小学数学教学改革,实施素质教育的必然要求。     

文化视角下的数学思想方法与数学教育

数学是一门关于"量"的科学,是一种具有鲜活生命力的文化现象,凡是出现"量"的地方就少不了用到数学。数学的产生和发展是以"数与形"为主旋律奏响的。数学中蕴涵着丰富的思想方法、观念和精神,数学为人类提供了一种"归纳与演绎相结合"的可靠有效的思维方式,对人类社会发展进步具有深刻的影响。数学教育应站在数学作为现代文明的一个有机组成部分的高度,认识到数学教育的本质是一种素质教育。     

浅谈高职园林班数学教学探索

高职数学作为高职各专业的一门基础课程,要成为学生学习专业课程的一样有力工具。所以教师必须采用适当的教学方法,提高学生学习数学的信心和动力,进而让学生学好数学,为专业课打下基础。本文针对高职园林班的数学教学进行探索研究,分析目前教学中所产生的问题,并给出了相应的教学改革的策略。     

小学数学中问题提出的研究

小学数学教学大纲指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。因此,在加强基础知识教学的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”欲达此目的,不可不注重数学教学中问题提出的研究。科学而巧妙的提问题是将学生引导到知识彼岸的桥梁,是开启学生智慧之门的钥匙。一年来,我们在小学数学教学中对问题提出研究作了以下探索。     

让数学走进生活

在应试教育中的数学教育，过分强调了解题教学的作用，数学教学刻意追求解题，在技巧上下功夫，几乎把数学教学变成了解题训练；数学概念教学，则不讲概念产生的背景，没有必要性和完备性的揭示，而变成了简单的“条＋记忆＋练习”；数学课不讲或很少讲数学的应用，不讲数学与生活、与其他学科的联系。使学生只会做题，一涉及到实际问题就束手无策。在这种情况下，学生变成了只会理论、书本的课堂型学生，被动学习的被动型学生，会考试而不会应用数学于生活实践的考试型学生，成为了考试的奴隶，学生又怎么不兴趣全无？怎么会主动学习数学，又哪有时间主动探究数学问题呢？[第一段]