在课程改革中加强学校图书馆建设的探讨

分析学校图书馆建设现状,简述基础教育课程改革的必要性,以及参与课程改革中图书馆建设的具体措施。     

基础教育生物课程改革探索

1前期准备 1.1参加全国基础教育课程改革培训班的培训 于2000年6月14日～19日赴北京参加了全国基础教育课程改革培训班的培训,主要内容有:国家基础教育课程改革介绍、现代课程观与当前我国课程改革、课程计划、课程标准与教科书简介、新课程中学与教的变革、学校课程建设、新课程与评价制度改革、实验区如何组织好通识研修等,生物课程标准研修,并听了"关于科学探究式教与学的思考"讲座,翻阅了实验教科书,并对几种教科书进行了对比.     

将生物园建设成生物学实践园地

本文重点探讨在新课程改革的形势下，如何开发利用好生物园，为生物学实践与探究活动提供园地，有效促进学生实践能力、探究能力的提高，培养人与自然和潜的情感。     

幼儿园课程改革历程就是园本课程研究过程

园本课程源于校本课程。随着幼儿园自主权的扩大，幼儿园在市场竞争中主体地位加强，幼儿园的内在活力、自我发展的动力，是幼儿园如何适应变化的环境、维持幼儿园的生存一个很重要的因素。为此，社会和教育管理一部门对以校为本的学校和教师发展策略给予了极大关注，引发了我们今天“园本课程”的研讨。     

加强优质课程资源建设是当务之急——在全省基础教育优质课程资源建设研训会上的讲话

首先，我代表省委教育工委、省教育厅向远道来参加我们这次研修班的人民教育出版社课程中心张廷凯主任表示欢迎和感谢；向对这次义务教育课程改革的重要支持者和指导者，陕西师范大学杜鸿科校长表示感谢。当然，我们要感谢的人很多，包括出席会议的各位老师、各位代表和各位专家。在暑期休假的时间把大家集中起来研训关于课程资源建设的问题，要特别向大家表示感谢。     

新课程改革与图书馆资源建设

随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，特别是高中课程改革，对课程资源的要求更高，课程资源的丰富性和开发程度，决定着课程目标的实现范围和实现水平。而学校图书馆是课程资源的重要组成部分，同学们在进行研究性学习、探究性学习过程中往往需要到图书馆查找资料，在查找资料的过程中逐     

生物课程改革专题"课程内容的选择原则

生物课程改革是生物教师极为关注的,因此,帮助生物教师提高课程理论水平,理解新一轮课程改革的理念,增强对新课程的适应能力,是"生物课程改革专题"选择课程内容的原则。     

学校环境中生物课程资源的开发和利用

随着我国基础教育改革力度不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。合理的开发设计学校的校园、生物实验室和教室的环境,使之成为师生的生物学实践活动和探究活动的重要课程资源,对推动生物学课程改革意义重大。一、学校环境作为课程资源的优势1.提供实践和探究活动所需要的原     

关注家长真实的需要——幼儿园园本课程建设中的思考

在课程改革逐步深入的今天,每个幼儿园都在寻求着个性化的发展空间,并努力推进着独具特色的园本课程。今天,更多的课程参与者意识到园本课程不再是课程专家与园长的责任田,而是每一个课程参与者合理地利用有益的教育资源,在相互尊重、支持、接纳、分享中共同成长的课程。家长,作为特殊的课程参与者,已越来越多地参与到园本课程中,并在课程资源的提供、家园合作的配合与参与中发挥着举足轻重的作用。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与…     

课程地图:幼儿园园本课程建设的新视角

课程地图既是一种课程理念,也是一种课程实施技术。它在可视化、资源整合和课程管理功能的基础上强调儿童在课程实践中的中心地位,是提升课程实施质量和儿童学习结果的重要途径。利用课程地图建设园本课程,就是要基于儿童的立场建构和实施课程,依据儿童学习规律和未来社会的发展需要促进儿童的自主学习与核心素养的形成。基于课程地图建设园本课程时,可以把民间文化和生活实践作为课程的基本内容与实施手段,通过创设自主参与的课程学习环境,支持儿童良好学习品质的发展。     

在课程教学中重视情境教学

生物学课程情境教学就是在课程目标的要求下，以建构主义理论为指导，把形成生物学知识和原理的有关实验事实和实验过程提供给学生，或者把生活、生产实践中发生的一些相关活动、现象等提供给学生，让学生在类似真实的环境中去感悟知识，去主动建构知识，达到帮助学生迅速而正确地理解教学内容的目的。同时通过心理的影响提高学生的学习。     

论生命化教学设计

生命化教学是当前我国新课程教学改革提出的一种新的教学理念，也是一种以学生的生命发展为基础，关注学生的生存状态，丰富学生精神生活，赋予教学以生活意义和生命价值的新的教学模式。为了使生成性教学的理念得到落实，必须设计以人为本的教学目标、动态生成的教学内容、鲜活生动的教学资源、对话建构的教学策略和体验感悟的学习活动。     

关注生物学基本观点在教育教学中的渗透与应用

本文总结了高中生物学教学中应该注意渗透与应用的一些生物学基本观点。     

在中学生物学教学中重视科学方法的教育

在生物学教学中加强科学方法的教育有利于培养学生的科学能力和提高科学素养。生物学知识、生物学史的教育以及实验和探究活动是加强科学方法教育的有效途径。     

重视教学材料在教学过程中的作用

在长期的教学过程中 ,我想方设法收集教学材料 ,用来丰富课堂教学内容 ,突破教学难点 ,渗透思想品德教育等。并以此激发学生学习生物学的兴趣 ,使学生学得活 ,记得牢 ,教学效果好。1　影像资料1.1　最受欢迎、最能形象生动地表现自然现象的莫过于各种影像资料 ,它能再现一些连续、抽象的生理现象。生动的画面、悦耳的声音同时刺激视听两种重要的感官 ,极大地吸引了学生的注意力、提高了学习的积极性。一些重点和难点知识通过图像的演示而变得通俗易懂 ,留在大脑中的印象也非常深。如“ＤＮＡ控制蛋白质的合成”的内容很难理解 ,过程抽象而枯…     

上好单元小结课,优化课堂教学

单元小结是在一个知识单元的学习结束后，教师根据单元教学目标、重难点及学生反馈的信息情况等对本单元所学知识进行梳理，使之条理化、系统化并在学生头脑中建立认知结构体系的过程。单元小结是课堂教学中一个不可或缺的重要环节，而在当前的教学实践中，由于受到课程进度紧张、教师思想认识程度不够等主客观因素的制约，并没有引起广大中学教师的高度重视，这种思想意识和教学状况不仅不利于学生创新思维能力的发展和实践技能的提高，而且也影响到当前素质教育的全面实施。     

关注生物学教学中其他学科知识的渗透

学科间知识的渗透在教学中很普遍,本文着重探讨了怎样借助其他学科的知识来帮助完成生物学科知识的教学任务。提高学生的学习效率,激发学习兴趣。     

要重视高中生物学实验的分析

生物学实验过程中,会有多种因素影响、干扰实验结果,致使实验失败。为此,实验分析就显得重要：一方面,可以找出并排除影响因素,使实验重做时能获得成功;另一方面,还可以总结出经验教训,甚至可能还有意外的收获、新的发现。因此,在高中生物学实验教学中,除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识等目的外,教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析能力是十分必要的。     

高中生物学实验应充分重视课外活动

本文对高中生物学课外活动的组织形式和教材中相关内容进行举例并描述;对开展课外活动可能遇到的困难提出一些建议。     

在工程训练中注重"电子实习"课程的建设与改革

工程训练中心已成为我国高校普遍重视的建设项目，由于基本上是从原有金工实习演变而来的，在资金投入、基地建设、教学体系、训练内容等方面往往忽视了电子实习，这对学生工程素质的全面培养存在严重不足。多年来，清华大学在工程训练中心建设中突破单一金工实习，注重建设和发展电子实习，使学生在工程训练中得到全方位培养和提高。