创造性思维与创新教育

素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力 .这就需要我们把握创造性思维的特征 ,以推进创新教育的实施 .创造性思维是指重新组织已有的知识、经验 ,提出新的方案或程序 ,并创造出新思维成果的思维方式和过程 .它是在一般思维的基础上发展起来的 ,是人类思维能力高度发展的表现 .作为人类思维中的高层次思维 ,它具有以下主要特征 .第一 ,打破常规 ,异于传统 .创造性思维常常以非逻辑、非常规的形式表现出来 ,即不同于传统的经验和方法 .它能对已有的理论提出怀疑 ,并能大胆设想新的理论和新的方法 .这是创造性思…     

学习策略(十)创造性思维学习策略

创造性是人类独有的心理特性．它是促使人类科学发展，知识增值的重要因素，是现代人的最重要的心理素质．因此，培养学生的创造性已成为当今教育所追求的重要目标．而创造性思维是创造性的核心要素，培养创造性主要从创造性思维着手．一、创造性思维特点创造性思维即指有创见的思维，它不同于一般思维的是它能产生新颖的、前所未有的思维成果．具体地说．创造性思继有如下特点：（一）思维的独特性．表现在观点新颖，别出心裁，能打破常规，冲破常模．不受习惯思维及习惯势力所约束．（司思维的灵活性．表现在思维灵活，能及时转换变通．一…     

培养和造就高素质的创造性人才

创造性 ,这是人类智慧之树上最美丽的花朵 ,是人类活动所能达到的最高形态。人们乐意用各种各样的语言去描述它、赞美它 ,而我则把创造性定义为 :根据一定的目的 ,运用一切已知信息 ,产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值的产品的智力品质。它既指思维过程 ,又指思维产品 ,即以某种形式存在的思维成果 ;它既可以是一个新概念、新思想、新理论 ,也可以是一种新技术、新工艺、新作品。创造性人才＝创造性思维 创造性人格。所谓创造性思维 ,即创造性人才的智力因素 ,它有五个特点 :(１)创造性活动是新颖、独特且有意义的 ;(２)思维加想…     

对培养和发展数学创造性思维的几点思考

1999年全国教育工作会议明确指出:要进一步在全国实施和推进以创新为核心的素质教育.创新精神的具体体现是创新能力,而创新能力首先要求具备创造性思维.因此,如何培养和发展学生的创造性思维能力是数学教学中不可忽视的一个重要问题.1　思维的创造性与再发现所谓创造,一般是指发现新事物、揭示新规律、获得新成果、建立新理论、创造新方法、解决新问题等等.而创造性思维就是“创新过程中的思维活动”,即只要思维的结果具有创新性质,则这种思维就是创造性思维.从广义上说,创造性思维中的“创造”就是指相对人类而言首次产生的、具有一定社会…     

论在地理教学中发展学生创造性思维问题

关于创造性思维的定义,心理学家们亦是长期争执不休,但概括其含义不外乎是指独特、新奇,有助于科学发现和创造性发明,有利于开拓人类认识新领域的思维活动,是在思维基础上获得一种创造性产物.我们可以认为创造性思维具有一些基本特征,即主动性、多端性和独特性.综上所述,创造性思维是指主动、流畅、独特的思维形式,而创造性地理思维实际上则是创造性地解决地理问题.     

新课标下生物教学中如何培养学生的创造性思维

所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维:     

尊重孩子眼睛里的世界——在小学语文教学中培养学生发散思维能力的尝试

思维就是人脑对外界事物概括的间接的反映,是认识的高级阶段,即理性认识阶段。它反映事物的本质和内部规律性。我们都知道思维的最高境界是创造性思维,创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维,是发现和解决新问题的思维,它是对定势思维的一种突破与超越,它具有独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性等特征。而创造性思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成,其中发散性思维起主导作用。     

高校物理实验应重视创造性思维能力培养

创造性思维既需要发散性思维和收敛性思维，也需要具体思维和抽象思维，是多种思维的综合，是人类思维的高级过程。创造性思维主要是和人的发现、发明、创造、革新等联系在一起，它能使人产生新设想、新观念、新理论和新产品。世界上最高的科学奖──诺贝尔奖，它就是鼓励科学创新。创造性思维是创造力的核心，我国要实现“四个现代化”，建成社会主义强国，要在不远的将来赶上世界先进水平，离不开劳动者和科技工作者的创造性思维及他们的科学创新。而创造性思维的形成，要从小抓起。即提高劳动者和科技工作者的素质，主要是通过老师的辛勤…     

初中物理教学中创新思维能力的培养

创造性思维是指有创见的思维,即学生改组自己所学知识,产生新颖成果的思维.创造性思维表现为丰富的想象力和联想力,认识现实世界的能力,综合抽象的能力和敏锐的理解力,它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和寻求解决方法的潜能.在物理教学中,要注意设计和引导学生的创造性活动,并以相应的创造性思维熏陶、发展他们的创新意识.     

创造性思维能力在教学中的培养

一、创造性思维的含义及重要性1、创造性思维的含义创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而且能指引人们去获得新知识或未知问题的新解释,从而产生新颖的,前所未有的思维成果。创造性是独特、现实、有社会价值的多种能力与优秀人格特征的整合,它是人类思维活动的最高表现形式。创造思维具有独特性、发散性、整体性、灵活性、敏锐性、突发性等特点。2、培养创造性思维能力的重要性1)是素质教育的客观要求素质教育以人为本,促进人的全面发展,提高人的综合素质,而创造力是一个人综合素质中最具生命力的特…     

浅谈创设问题情境,发展创造性思维

创造性思维是"创新过程中的思维活动",即只要思维的结果具有创造性质,则它的思维(过程)就是创造性思维,创造性思维是一种有创见的思维,它不仅能揭露事物的本质及内在联系,还能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是人的智力水平高度发展的表现.学习是创造的基础,而创造则是学习的目的和教学的目的,应当是培养求知欲和创造才能.有一位科学家曾经这样说:"重要的不是获得知识,而是发展思维能力."对于学生来     

创造性思维的特点

创造性思维,是指有创见思维,是人类智力水平高度发展表现.它不只是依靠现成材料,通过抽象和概括来揭示客观事物的本质及其内在联系,而是在人们的已有经验的基础上从某种事实中寻求新关系、新答案,是新颖的再创造,是前所未有的思维成果,是能够提供有益于人类社会的创新产品的一种思维过程.很明显,无论是科学发明或技术发明,关键在于创造者的创造思维的运用,没有人的创造思维活动是不可能提供任何形式的创造性成果的。创造性思维是创造心理学的核心,创造性思维过程是发明创造的根本.创造性思维活动是很复杂的,它的思维形式也是多种多样的.如有扩散思维,集中思维、主体思维、侧向思维、直觉思维、逆反思维、类比思维等等.首先大多创造性表现有扩散性上,这是创造性思维的一个重要特点,扩散思维在于能提出尽可能多的设想,充分发挥人的想象力,突破原来的定势,通过想象、联想等心理活动诱发出多种设想的一种思维方式.那么,创造性思维有哪些根本特点呢?     

浅谈物理教学中对学生创造性思维的培养

创新精神的具体体现是创新能力,而创新能力首先要求具备创造性思维。下面探讨一下在物理教学中如何对学生进行创造性思维培养的问题。创造性思维的涵义与创造性思维的特点所谓创造,一般是指发现新事物,揭示新规律,获得新成果,建立新理论,创造新方法,解决新问题等等,而创造性思维就是“创新过程中的思维活动”,即只要思维的结果具有创新性质,则这种思维就是创造性思维。从广义讲,创造性思维中的“创造”就是指相对人类而言首次产生的具有一定社会价值的思维活动。严格意义下的创造并不是一蹴而就的,它是创造性思维的积累和发展。创造性思维实…     

谈谈语文教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是指运用新颖的、独创的方法,创造性地解决问题,产生新思想、新假设、新原理的思维。它是人类思维的高级形式,也是智力水平高度发展的表现。创造性思维不仅能揭露客观事物的本质和规律,而且能引导人们去获得知识或以前未曾发现的问题,从而产生新颖的前所未有的思维成果。     

语文教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是人类的高级心理活动,是在一般的思维基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果.创造性思维又是一种主动地、独创地发现新问题,提出新见解,具有创见的思维,所以我们要在小学语文教学中有意识地培养学生的创造性思维. 　　……     

在美术课堂上培养学生的创新意识

创新意识即创新的意图、愿望和动机.意识是人类心理发展的最高水平,是人类特有的最高级反映形式.它是以思维为核心的,包含多种认识成分的综合体,是经过思维后形成的概念和理论系统,即思维的结晶.创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力,是创新思维和创新能力的前提.     

语文教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是人类的高级心理活动,是在一般的思维基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果.创造性思维又是一种主动地、独创地发现新问题,提出新见解,具有创见的思维,所以我们要在小学语文教学中有意识地培养学生的创造性思维.     

激活思维启迪创新

教育要面向现代化,面向世界,面向未来,要培养出时代需要的人才,定要开发学生的创造潜能.培养学生具有创造性思维的能力,是改革课堂教学的重要环节.创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,它给人们带来新的具有社会价值的产物,它是智力水平高度发展的表现.……     

数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类所独有的,是人类开拓认知新领域的思维,与一般思维所不同的是它能产生新颖的、前所未有的思维成果．创造性思维是一种突破常规的思维方式,它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行一种思维活动．     

新课标下生物教学中如何培养学生的创造性思维

所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维：