重大突发事件中心理干预的策略研究

近年来重大突发事件屡屡发生,这些事件的发生往往使一个国家和地区陷入前所未有的恐慌状态,引发人们的焦虑、恐惧、不信任感等一系列应激反应。突发事件中的心理干预,已成为全世界所关注和重视的课题。本文从心理干预的理论模式出发,对重大突发事件中心理干预的策略做一些探索。     

高校辅导员在心理健康类突发事件中的应对策略

心理健康类突发事件是当前高校发生频率较高的一类突发事件,主要集中在认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍等心理疾患方面,影响了校园的稳定与和谐。处于学生工作一线的高校辅导员应加强青年心理学、心理咨询技能等心理学知识的学习,以妥善应对此类突发事件。应对的策略主要包括:事前注重预防阶段的教育引导,呵护大学生心灵健康;遇事灵活应对,从情绪干预、认知策略干预、舆论干预等方面进行合理适当的心理危机干预;事后扮演心理咨询师的角色,帮助学生分析心理现象、掌握心理调适技能,并获得心理上的支持与安慰,尽快回到正常的生活和学习轨道上。     

平安校园的构建与高校突发事件的应对机制

高校突发事件直接到平安、和谐校园的建设。近年来我国高校突发事件不断出现,不仅干扰了高校正常的教学、工作和生活秩序,而且在一定程度上影响了社会安定、和谐,因此,关注高校突发事件意思重大。本文对高校突发事件预警机制的重要性、高校突发事件发生的原因、高校突发事件的预警机制进行初步分析。     

网络条件下突发事件对大学生心理的影响及其对策

网络条件下,突发事件对大学生心理造成了较大的影响,对当前高校大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。因此,高校必须认真开展网络思想政治教育工作,仔细分析突发事件对大学生认知、情绪、行为的影响,才能在面临突发事件时有理性判断,为进一步提高工作效率,促进大学生成长成才打好坚实基础。     

小谈建立高校突发事件预警机制

随着社会变革的不断深入,高校的内外部环境发生着巨大的变化.与此同时,高校突发性事件,包括招生与就业、流行性疾病、安全事故、群体性骚乱、心理疾患与自杀等时有发生.高校是社会稳定的晴雨表,高校突发事件的发生,不仅影响学校的稳定和谐,而且常常会波及社会,影响社会的稳定和谐.因此,对于高校突发事件的预防和干预问题,愈来愈受到人们的关注,相应的研究和应对机制建设也愈显迫切.文章分析了高校突发事件的特点,以及建立相应干预机制的必要性,并且探索干预机制的具体建立策略.     

心理资本对高校教师队伍稳定性的影响

教师是高校发展的基础,因此高校的持续发展离不开教师队伍的稳定。基于心理资本能够通过改变个体的认知程序来改变个体的积极态度和行为,而个体态度和行为能够影响教师队伍的稳定,因此,在对心理资本及其作用机制分析的基础上,研究心理资本对于教师队伍稳定的影响以及影响机制和影响程度,并在此基础上研究了基于心理资本作用机制的提高教师队伍稳定性的策略：将心理资本引入到教师的引进环节,加强教师心理资本的培训,改变教师的激励方式,加强心理契约的管理——用心理资本夯实心理契约。     

建立高校突发事件心理危机干预机制

随着社会的快速发展,高校内外部环境发生了巨大变化,因此,高校突发事件的发生起因和影响也更加复杂。不仅直接危害到学生的人身安全,也影响到校园的和谐与稳定。为了有效预防和妥善处置校园各类突发事件,维护校园的安全与稳定,需要建立起相应的心理危机干预机制,作为对高校突发事件应时机制的有益补充。本文全面分析了新形势下心理危机干预在应对高校突发事件中的必要性,倡导高校建立一个及时、有效、安全的心理危机干预机制,创新突发事件的应对方法。     

禽流感突发事件心理危机及干预

2005年10月26日始，辽宁省锦州市黑山县、北宁市、南站新区相继发生禽流感疫情，疫情不仅造成了重大的经济损失。也造成了极大的社会心理影响。针对禽流感突发事件造成的心理危机，进行有效的心理危机干预是防控救助工作的重要策略。此次疫情发生后，锦州市委、市政府采取综合防控措施，取得了同高致病性禽流感斗争的阶段性胜利，它让我们意识到，在解决重大突发性事件的同时，更应当注意由此带来的心理问题。     

大学生评教的评分策略研究

基于心理认知行为理论开发大学生评教的评分策略量表,实证研究结果表明,该量表具有良好的信度和效度,大学生评教的评分策略是由4个维度、15种心理认知行为构成的多维结构,形成偏离策略、信息加工策略、比较策略和利己策略。偏离策略和利已策略具有偏差性,信息加工策略和比较策略具有客观公正性,信息加工策略和比较策略是对已有研究中多种评教心理偏差的补充。以上结论从新的角度解释了大学生评教分数的形成机制,进一步澄清了已有研究的分歧、在实践上增强了对现实问题的解释力度。     

网络化交往对大学生公民道德教育的影响--关于"网络化交往与大学生公民道德教育状况"的调查分析

随着网络信息技术和校园网建设的发展,网络化交往已成为大学生日常交往活动的一个重要组成部分。网络化交往不仅影响着大学生对社会道德的评价和对交往对象可信性的认知结构,而且影响着大学生在网络交往中的行为心理动机和行为策略选择;进而冲击着高校对大学生的公民道德教育。高校必须关注网络化交往对大学生公民道德教育影响的发生机制。     

中学生手机戒断与极端行为的心理分析及干预策略

成功戒断是手机成瘾研究的目的,家长与学校强制没收手机却会引发中学生极端行为,如何理解中学生手机戒断后的心理状态与极端行为产生的根源,是手机戒断的关键。本文分析了中学生手机戒断的阶段性心理特征,探讨手机戒断与极端行为的心理机制,根据认知行为疗法提出系统脱敏和引导性自我改变,旨在为学校和家长提供合理的干预策略。     

高校突发事件的思想政治教育干预策略研究

高校突发事件将极大地影响学校正常的教育教学秩序、影响教师的工作状态和学生的学习情绪,甚至将极引发更大的社会性群体事件.对高校突发事件的及时干预和科学化解成为各大高校普遍面对的重大课题.本研究界定了高校突发事件的内涵、特点和类型,分析了思想政治教育在高校突发事件中的预警控制、利益协调和校园稳定功能,构建了思想政治教育在高校突发事件中的事前预控策略、事中干预策略和事后干预策略等.     

高校突发事件网络舆情预警机制的建构

随着网络移动终端的快速普及,高校网络环境特别是舆情环境面临前所未有的压力。高校一旦发生突发事件,便会在网络上迅速传播,甚至助推突发事件发展,产生不可预测的危害性后果。而高校本身又具有主体的特殊性和敏感性,因此对高校突发事件的网络舆情预警机制研究迫在眉睫。本文主要分析高校突发事件网络舆情预警的信息监测机制、信息研判机制、决策应对机制和善后总结机制,探索构建突发网络舆情监测系统、突发网络舆情预警象限、应对预案措施和信息库资源积累等高校突发事件网络舆情预警策略。     

高校突发事件应急法律机制之构建

高校的安全稳定与和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.随着社会的急剧变迁和高等教育改革的深化,我国高技的内外部环境发生了重大变化,突发事件频繁发生,引起了政府和社会的高度重视,急需构建高校突发事件应急法律机制予以解决.文章从高校突发事件应急法律机制的内涵和特征入手,分析现阶段高校突发事件应急法律机制建设存在的主要问题,通过更新观念、完善立法、建立健全法制化管理等三个方面来构建高校突发事件应急法律机制,切实维护校园稳定,保障高校各项职能的发挥.     

论思想政治教育认知心理机制

思想政治教育实质上是人们对思想政治理论和实践的认知过程,认知心理学是研究人类认知的理论。以认知心理发生发展过程为研究基础,意在探究思想政治教育认知心理机制的内容以及优化策略。     

重大突发事件的网络舆情及其沟通——以“7·21"北京暴雨事件为例

“7·21”北京暴雨发生后,通过实证分析一周内网络舆情的重点、特点及其变化,可以发现“两个舆论场”在议题上的显著分化与矛盾.基于此,当重大突发事件发生后,政府和媒体必须做好区别于物质善后的“社会性善后”,树立善后问题前置的新意识,并制定善后沟通的基本策略,从而建立融多元主体于一体的重大突发事件的社会性沟通体系.     

科学发展观视角下大学生培养过程的预警机制

在新的形势下,我国高校的内外环境发生了巨大变化,高校各类突发事件时有发生,这些突发事件严重扰乱了高校的正常教学和生活秩序。在科学发展观的背景下,如何保持高校的稳定和发展,有效地预防和解决高校各类突发事件,已引起教育界和社会的高度关注。加强对高校大学生学业预警机制、心理健康和心理危机预警机制、德育预警机制、突发事件预警机制和群体性突发事件的预警机制研究,具有重要的理论和现实意义。     

父母心理控制和中职生社会适应能力的关系：自我控制的中介效应

采用问卷调查法研究中职生的社会适应能力、父母心理控制和自我控制的现状及相互关系,重点探究了自我控制作为中介变量在父母心理控制和社会适应能力之间的中介效应。研究发现,父母心理控制与中职生社会适应能力呈显著负相关,自我控制与社会适应能力存在显著正相关,父母心理控制通过自我控制影响中职生的社会适应能力。在研究影响中职生社会适应能力机制的基础上,提出三方面的心理教育策略：一是发挥父母教育的支持作用,积极运用认知重评策略;二是建立平等的家庭对话关系,锻炼中职生的思维能力;三是采取适度的行为控制,减少中职生的外化问题行为。     

突发事件中教育应急与重建的全球最低标淮述评

为帮助那些发生突发事件的国家或地区教育系统应急机制建设和早期重建,努力实现全民教育的目标,近年来联合国成立了专门针对教育系统应急与重建的全球合作网络,并制定了<突发事件,持续性危机和早期重建期间的最低教育标准>.本文分析概括了该标准制定的背景、内容和应用发展情况,以为我国教育系统应对重大突发事件和事件后的早期重建工作提供借鉴.     

社会认知神经科学的研究进展——来自欧洲心理学界的成果

认知神经科学作为一个新生学科,推动社会心理学在方法上和研究内容上的进步,其表现就是社会认知神经科学的出现.近年来,欧洲心理学界对社会认知神经科学的研究主要集中在心理理论、观察到的行为和镜像神经元系统、社会情绪和社会决策.未来的社会认知神经科学研究应该采用多方法并结合社会心理学的特点,不能忽略社会宏观层面的分析,以寻求汇聚性的证据,从心理和生理的角度更深入地理解社会心理的发生机制.