美国大学校长的角色变迁

美国高等教育经过360多年的发展，几经变迁，已经成为当今世界范围内最为庞大的高等教育体系。作为高等院校代言人的大学校长之角色，在寻求、引导、支持大学发展的过程中，在应付来自大学内外持续不断的压力中，不断分化、转化、冲突、整合，发生了巨大的变迁。 从1636年哈佛大学成立至19世纪60年代赠地学院兴起以前，是美国高等教育草创和初步发展时期，也是美国高等教育管理体制探索和建立的时期。受当时社会、政治背景的制约，学校创立者们发明了董事会的方式来创建和管理大学和学院，而校长的角色也就在这样的背景下逐步确立起来。他们…     

教师角色变迁的历史透视

人的本质是一切社会关系的总和,社会学家将处在一定社会关系中的身份、地位及与此相联系的行为规范和模式叫做角色,将社会为担当某一角色的个人所规定的行为规范和模式叫做角色期待或角色规范。把社会角色随着社会变迁而发生的变化称为角色变迁。无疑,随着社会的发展、教育的变革和功能的扩     

制度变迁与村干部角色演变

通过历史考察认为,在总体性社会时期村干部是政府代理人,在过渡时期演变为村民代理人,在乡政村治时期异化为谋利型代理人。农村制度变迁影响了村干部角色的演变,不同方式的制度变迁一定程度上决定了村干部角色的走向。今后农村制度变迁必须考虑其可能对村干部思想与行为产生的影响。     

大学英语教师角色变迁研究

随着大学英语教学的改革,大学英语教师的角色也在不断发生变化。本文在宏观分析大学英语教师传统课堂角色的基础上,研究了大学英语教师在新时期应该承担的课堂角色类型。     

我国教研员角色的变迁与展望

改革开放40年来,我国教研员承担了教学研究、教学指导、考试组织、教师培训、教育决策服务、课程政策研究、校本课程领导等多种任务,但受专业制度缺失、行为习性固化、理论研究不足、教育资源多元等因素制约,其角色更新面临诸多亟待突破的困境。面对新时代教育领域主要矛盾的变化,教研员应实现角色与职能的新陈代谢,加强对区域教育改革发展的顶层设计,促进基础教育的质量提升和均衡发展;深入推进"互联网+教育",促使互联网技术与教育教学的深度融合;深化中小学学科建设,促进基础教育课程改革的深化;扎根课堂教学实践创新,引领中小学课堂变革。     

辛亥革命时期女性角色变迁的特点

辛亥革命时期是现代女性角色模式的萌生时期,女性角色的变迁主要从家庭角色的改革和社会角色的跃出两个方面展开,其变迁层面比以往更为宽泛,变迁力度比以往更为深厚,从中我们可以梳理出辛亥革命时期女性角色变迁的以下一些特点:昂扬着救国主义的旋律;贯穿着“男性特色”的主线;弥漫着欧风美雨的气息;交织着转型时期的特征。这些特点体现了辛亥革命时期女性角色变迁的现代性水平。     

大学校长角色类型与变迁趋势

基于2000年至2020年“双一流”建设高校校长数据,从学术成就、教育理念和社会活动构建校长角色类型的分析框架,通过聚类分析发现大学校长存在内部领导型、教育专长型、学术专长型、活动专长型、教育影响型、学术影响型和全面领导型七种类型,角色类型与校长的个人特征、教育背景和所在院校类型显著相关。时期趋势表明,校长角色类型与我国高等教育发展阶段与治理需求密切相关,学术专长型和学术影响型成为新时代大学校长的主要类型。基于以上分析,提出应提升大学校长外部治理水平,促进多元角色发展;校长遴选应拓宽选拔路径,重视价值领导。     

乡村转型、角色变迁与女性崛起——我国农村女性角色变迁的制度环境分析

改革以来,乡村社会的快速转型过程也是制度的变迁过程,在乡村转型、制度变迁中我国农村女性的角色发生了很大变化,农村女性成为农业生产中的主要角色和民主参与中的次要角色。随着城乡统筹发展、建设新农村战略的提出,我国乡村治理和农村女性的发展进入一个新阶段,在农业女性化的情况下,发挥女怀在新农村建设中的主体作用,必须强化制度对农村女性民主参与的保护,这是政府的责任,也需要农村女性自身实现转型。     

知识变迁视野下的教师角色转换

受不同知识观的支配,教师扮演着不同的角色。确定性知识观认为知识是确定的,教育教学过程就是确定性知识的传授过程,学生的学习则是对确定性知识的理解、接受和掌握,教师的职责在于传授这种确定的知识,以维持现有秩序。不确定性知识观认为知识不确定,教育教学过程是不确定知识的获得过程,学生的学习在于促进自己的能力提高与心理发展,教师的职责是在帮助学生获得不确定性知识的同时,自己获得不确定性知识,从而推动并引领教育与社会的发展。在知识观从确定性到不确定性转变的教育现实中,迫切需要教师实现角色的转变。     

知识分子社会角色研究的范式变迁考察

知识分子社会角色研究中先后出现的三种主要研究范式,即:单一角色的知识分子研究、角色集的知识分子研究和场域观的知识分子研究.通过分析各自的关键特征和差异可见:由于范式流变中各范式间缺乏足够的对话和融合,知识分子社会角色研究尚未形成一个完整的理论体系,因之导致理论与实践中的混乱,故知识分子社会角色研究的范式还需进一步的整合.     

商人角色在公司法变迁中的分析

随着公司法的变迁,商人在其中扮演的角色也有了很大的变化,不再像以前那样显著,这种变化的出现不仅仅是公司时代到来与其本质改变的必然结果,而且社会因素以及政治因素对于这种变化也有着非常重大的影响。本文通过研究商人角色发展的历程,分析了导致商人角色变化的原因和公司法变革对于商人角色变化的影响,最后提出了改善公司法的具体措施。     

农民工培训政策中的政府角色变迁

随着社会经济的发展和劳动力市场供求关系的变化,农民工培训政策中的政府角色也在发生转变,从"唯一供给者"到"主体型供给者"再到"主导型供给者"。未来农民工培训政策中的政府角色将在不断调整过程中来达到劳动力资源利用率的最大化。     

英国高等教育演进中的政府角色变迁

伴随着英国高等教育的演进,英国政府在高等教育管理中的角色也几度变迁。探讨英国高等教育演进过程中政府角色的变迁过程,认为高等教育职能的扩展、经济形势的变化以及管理理论的发展是英国高等教育演进中政府角色变迁的三个主要原因,以期对我国高等教育改革提供一些启迪。     

外语教学主体的变迁与教师角色的转变

本文通过比较外语课堂教学中以教师为中心和以学生为中心的差异，分析了教师和学生在以学生为中心的教学法中的角色转换，阐述了学生中心教学法对外语教师角色的要求和需要解决的问题。     

现代图书馆的变迁和馆员的角色适应

一、现代图书馆的变迁与２１世纪大学国书馆的走势从农业社会的藏书楼到信息社会的数字图书馆,图书馆的发展经历了三个阶段,即印刷型图书馆、自动化图书馆和数字图书馆．当今,随着现代信息技术日新月异的发展及其在图书馆工作流程中的广泛应用,不仅带来了图书馆工作环境和工作手段的变化;强化了图书馆技术服务和用户服务的手段,使采、编、流、阅、藏等工作环节实现了重组并使之更加标准化和集成化,大大扩展了图书馆的功能,图书馆不仅是保存人类文化遗产的机构,而且成了信息中心,这一革命性的变迁,极大地提升了图书馆的地位及图书…     

高校管理过程中学生参与角色的变迁

从历史的角度考察国内外大学生参与学校管理的演变过程，同时也就我国大学生在参与学校管理方面与西方国家存在的差距从历史与现实层面进行了透析，旨在引发我们作进一步思考，如何利用后发优势，吸取国外经验，使大学生参与管理真正落到实处。     

从知识人的视角看教师角色变迁

在漫长的历史中,教师作为知识人,其角色发生了重大的转变:从“知识的传授者”转变为“开发者”、“行动研究者”和“激励者、组织者和指导者”。这一角色变迁的实质是师生逐渐摆脱教育过程中的“非人”地位,发挥其作为教育主体的自主性和创造性的过程。     

论经济转型过程中政府角色的变迁

保持政府与市场关系的动态平衡是经济转型过程中实现稳定和长期增长的必要条件。在华盛顿共识及其指导下的东欧及俄罗斯的休克疗法中,政府是最小化的角色,这造成了这些国家剧烈的经济衰退。而在后华盛顿共识里政府则担当了市场经济育婴人的角色,体现了后凯恩斯主义的政府观念,但后华盛顿共识的主张并没有得到转型国家实践的支持。北京共识表明,政府与市场之间的良好互动,在经济转轨过程中是至关重要的。     

中国近代商会变迁中的政府角色分析

作为近代中国社会最具影响力的民间组织,商会在其发展变迁中,政府的主导作用无处不在,主宰着商会的兴与废,存与亡。但商会由于其力量的壮大和影响力的增强,也会主动争取生存权利和空间,反映了近代中国政府与商会既合作又抵制的博弈历程。