高中英语课堂中的小组合作学习探究

目前,我国大部分教学都是机械地传授知识,学生机械地接受知识。课堂的学习气氛不活跃,制约着学生的思维发散及积极性的提高,而这些已经不适应当下高中英语教学的需要。针对这一情况,高中英语课堂教学引进了新的教学模式——小组合作学习。要重点分析当前形势下高中英语课堂小组合作学习中存在的问题,并提出相关的改善策略,目的在于培养学生合作与创新的能力,调动学生学习的积极性与主动性,提高英语交际水平与能力。     

新课程背景下初中物理合作学习探究

在初中教学中．教师往往关注学习成绩比较好的学生,而对其他学生表现得不够关注。在这种情况下,学生在物理学习过程中就缺乏合作性。本文主要从合作学习的相关背景出发,初步探讨新课程背景下合作学习在初中物理教学过程中的实施策略。     

新课程背景下高中化学课堂合作学习的优化策略

结合合作学习与新课程关系,针对合作学习实施中存在的问题,提出优化策略,使合作学习趋于理性,富有实效。从而在高中化学课堂上更好地培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生树立尊重不同的价值观,促成学生积极健康的人格。     

探究新课程背景下高中地理的合作学习

高中地理新课标即将在重庆实施,新课标对高中地理教学提出了新的要求,教师在教学中要转变观念,转变角色,以新的教学理念指导教学.合作学习作为新课程标准所要求的一种教学模式,值得教师探求,本文作者结合实践经验,阐述对"合作学习"的理解.     

新课程背景下的小学语文教学中小组合作学习的基本策略

在新课程改革的大背景下,教育教学更注重学生能力的培养与提升,其中自主学习能力必不可少,而小组合作学习作为自主学习的一种方式,更是在教学中得到了广泛的运用。将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文教学中小组合作学习的基本策略。     

新课程标准下高中英语“小组合作学习”实施策略

＂小组合作学习＂能充分调动和发挥学生的学习积极性,建立和谐的人际关系,提高学生的语言运用能力和学习成绩。本文根据自己的教学实践探讨了这种学习方式在高中英语课堂教学中的实施策略。     

高中英语课堂合作学习的探究

本文探讨如何在高中英语课堂教学中利用小组合作学习,增强学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。教师可以针对不同课型,加大学生的语言实践量,提高学生的英语综合能力,提高英语教学质量和效率。     

浅议小组合作学习在高中英语课堂的应用

英语教学作为一门语言课,要求学生进行大量的实践练习,以达到熟练运用的目的,从而能够发挥出英语的交际功能.在英语教学中使用的小组合作学习方法,有益于学生操练语言,发挥英语的交际性功能.本文通过对当前高中英语教学中实行的小组合作学习法进行简要剖析,指出其实际操作中的不足,并提出小组合作法实施的可行性方案及其重要意义.     

利用合作学习实施差异教学的基本策略研究

在学校教育中,学生间的差异是客观存在的,对教育产生一定的影响。随着教育改革的推进,差异教学越来越受到教育界的关注。差异教学是重要的教育理念,在教学中,要寻求有效可行的组织形式,遵循学生的个体发展规律,满足学生的差异需求,促进学生的发展。合作学习是以小组为单位的学习方式,开展互助式学习。合作学习的小组成员具有异质性,合作学习的小组任务具有同质性。差异教学可以细致化、区别化总体任务,差异教学与合作学习有密切的联系。利用合作学习实施差异教学,可以给予学生自主空间,合作学习的学生具有不同的学习需要,形成宽松活跃的学习环境,使学习评价更加合理,让学生体验探索与发现的乐趣。对利用合作学习实施差异教学的基本策略进行探讨。     

浅析初中英语课堂小组合作学习的实施策略

在全球经济不断发展的今天,人们对教育事业越来越重视,尤其是在英语的学习上,更是不断采取新方法、新技术进行教学。本文主要阐述了初中英语课堂小组学习的重要性及其现状,并结合实际情况提出了具体的实施策略,旨在改变初中英语小组合作学习的现状。     

新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究

随着新课程改革的不断深入与推进,小组合作学习的教学方法逐步得到更多教育工作者的认同。从学生发展进步的角度考虑,小组合作的学习方法比传统的教育模式要更适合学生发展进步,本文从高中语文课堂小组的合作学习角度切入,阐明小组合作学习的意义,小组合作学习的益处与有效性,以及当前语文课堂教学中小组合作学习中产生的问题及出现原因。     

新课程下英语课堂教学合作学习初探

中学英语教学是合作性很强的活动,笔者经过多年的教学实践,在新课程背景下英语课堂教学中,从分配小组、值日报告、完成作业、学习单词、订正错误、课外活动、小组评价等方面入手,实施了小组合作学习,取得了很好的成效。     

新课程背景下语文课堂开展小组合作学习的策略

小组合作学习是新课程提倡的一种有效的学习方式,要真正发挥它的作用,还需要我们老师在实践中认真思考,不断探索。本文就如何提高小组合作学习的有效性,谈了几点浅浅的看法。     

新课程背景下小学体育合作学习教学模式探究

在小学体育教学中使用合作学习这一模式,能够让学生在参与体育活动的同时进行团队之间的交流与合作,提高小学体育的教学质量。本文探讨了新《体育与健康课程标准》下合作学习在小学体育教学中的应用策略。     

论新课程下高中英语的合作探究学习

合作探究学习是新课程英语教学的主要学习方式,不仅能够体现学生学习主体性的作用,增强学生学习英语的主动性和积极性,还能够让学生在学习的过程中不断地生成知识和技能,有助于培养他们的情感态度和审美价值观。本文就新课程高中英语合作探究学习进行探讨。     

新课程背景下高中化学课堂合作学习有效性的探究

在新课程中提倡学生要进行舍作学习,由于存在对新课程理念感悟不足,传统教学习惯一时难于改变等原因,化学课堂教学中出现“合作学习假化”,“探究学习虚化”的现象。为切实提高合作学习的有效性,本丈从组织和监控、合作学习内容选择、设计合作学习形式、多元评价等四个方面加以论述。     

合作学习理念下的英语课堂教学

作为当代主流教学理论与策略之一的合作学习,是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。本文主要对合作学习的内涵及策略进行了论述,并具体阐述了笔者将合作学习理念应用于英语听说读写等课堂教学中的实践。     

新课程背景下提高英语教学合作学习实效的策略研究

本文介绍了新课程背景下合作学习在英语教学中的必要性,指出了在实施过程中遇到的障碍,并提出了突破障碍的策略,即从两方面着手:一是规范合作学习的步骤,二是提高学生合作学习的技能。     

小组合作学习操作策略

通过三年探索实践,我认为要激活英语课堂教学,小组合作学习是行之有效的方法之一。结合教学实践现总结如下操作策略：