谈高职生社会适应能力的培养

培养高职生的社会适应能力是时代发展的要求;是高职生社会化的目的;是塑造其良好心理素质的需要;是其自我发展的需要。作为学校,应从重视高职生的人格培育;加强对毕业生择业观念的教育;合理开设专业和课程,提高教学质量;实施全程化就业指导,增强高职生的职业规划能力等方面做起。     

在生产实习中培养学生社会适应能力

生产实习是指在教师的带领组织下，让学生接触社会生活实际，发现并弥补自身知识不足，能力不足等缺陷，找准自己今后生存和发展的目标的过程。它是让学生了解生产实际、获取解决实际问题能力的一个重要环节，同时也是他们告别校园生活、踏入社会的一个跳板。在生产实习过程中，指导教师一定要注重对学生社会适应能力的培养，使学生能在获取操作技能的同时，知识和能力得到较大的提高，从而以良好的竞技状态，迎接社会的挑选。     

职业学校应加强学生社会适应能力的培养

社会适应能力是指人对复杂多变的社会环境所作出的适合生存的反应能力。一个人如果没有良好的社会适应能力，不仅会损害自己的心理健康，甚至会对生命造成威胁。因此，在社会主义市场经济体制下，劳动者素质的提高不应局限于单纯地传授文化知识，还必须要加强劳动者良好的社会适应能力的培养。     

运动竞赛培养学生社会适应能力

通过运动竞赛,可以培养学生的抗挫折能力、与人交往的能力、适应环境的能力等,更能够锻炼学生的体魄,帮助学生更好地成长。随着我国教学改革进程的逐步推进,素质教育正在逐步替代传统的应试教育。而运动竞赛可以满足当代素质教育对学生提出的更高要求,为从小培养学生的综合素质打好基础,让学生更好地满足不断发展的社会需求,具备良好的社会适应能力。针对如何通过运动竞赛来培养小学生的社会适应能力进行研究与分析。     

开展语文综合性学习提高职校生社会适应能力

职业学校要提高学生的语文素养,增强学生的社会适应能力主要是通过语文实践活动,语文实践活动的主要形式就是开展语文综合性学习。因此,职业学校语文教师要树立大语文教学观,加强语文学科与其他课程的沟通,开展多种语文活动,倡导自主合作探究的学习方式,立足学生的终身发展,培养学生的创新精神和实践能力。     

大学生素质教育应着力培养学生社会适应能力

目前我们国家处在社会急速转型时期,社会的急速变迁对每个人尤其象牙塔中莘莘学子有着深刻影响。经济社会问题从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想、性格和行为。每个大学生经过十几年的成长,身上都存在包含家庭、文化背景、个性特征等方面的差异。素质教育要尽可能考虑学生的具体情况,为学生发展制定出切实可行的目标。笔者长期从事高校一线教学工作,在与学生的接触中体会到,素质教育应对学生进行有益的引导,使其心理和行为上更为理智和成熟,以有益于毕业后的长远发展。现总结几点体会。     

培养青少年健全人格增强社会适应能力

健康的人格是现代社会人才应具备的基本素质，人格是随着心理的成熟逐步形成的。青年时期是人格发展的关键时期，学校，家庭要按照人格形式的规模，采取积极的教育措施，促进青少年人格的成熟与完善。     

培智学校学生社会适应能力培养研究

教育部要求培智学校对学生进行社会适应能力的培养,并将培养学生社会适应能力纳入教学体系,智力障碍学生需要接受社会生活适应教育,消除心理和生理方面的问题。本文通过对培智学校学生社会适应能力培养进行分析,提出合理建议,希望对促进培智学校发展有所帮助。     

职校生社会适应性教育初探

随着社会的进步和经济的发展,各行各业对人才提出了更高、更全面的要求,为此职业学校在完成专业教学的同时还应注意对学生进行社会适应性教育,能够更好地适应将来的工作.一、培养学生良好的道德品质江泽民总书记在十五大报告中指出“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动     

大学生社会适应能力的培养

大学生的社会适应能力关系到大学生的前途和命运,在校期间社会适应性培养和训练应该是高等教育的重要组成部分,本文初步探讨如何培养大学生社会适应能力。     

班主任要重视学生社会适应能力的培养

技工学校班主任应配合学校将学生社会适应能力的培养作为对学生实施全面素质教育的一项必不可少的工作。 1.帮助学生确定目标,认识自我 目标是力量的源泉,确定了目标,就确定了行动的方向,由此就会产生达到目标的愿望和动力,从而能积极地行动起来。进入技工学校,并不意味着目标的实现,只是得到了一次培训的机会。学校     

职校生创业素质教育探讨

创业素质是创造力为灵魂的,由创业意识、创业心理、创业能力、创业知识网络等构成的稳定的基本品质结构。实施创业素质教育,就要以全面开发和提高学生创业素质为根本目标,以转变教育观念,搜集两类信息,塑造三种精神,培植四种学习品质,磨炼五项基本能力,实现六个有机结合为策略。     

高职院校学生社会适应能力培养研究

面对复杂多变,竞争激烈,日益变革的社会,高职院校的学生必须具有良好的社会适应能力,故高职院校需将学生社会适应能力的培养作为教育工作的重要课题。本文阐述了社会适应能力的内涵,提出了高职院校学生社会适应能力的培养对策,旨在提高高职院校的学生社会适应能力。     

培养青少年健全人格增强社会适应能力

健康的人格是现代社会人才应具备的基本素质。人格是随着心理的成熟逐步形成的。青年时期是人格发展的关键时期。学校、家庭要按照人格形成的规律，采取积极的教育措施，促进青少年人格的成熟与完善。     

培养中等职业学校学生社会适应能力的必要性

社会生活紧张的节奏和残酷的竞争要求人们对身处的环境有高度的社会适应性，社会适应能力是个体有效的满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力，提高和发展社会适应性，是培养学生将来适应社会、学会生存的需要。我们认为，社会适应性包括自我心理调节能力、沟通理解能力、观察应变能力和独立处理事务能力。为了适应社会发展的需要，更好地培养中等职业学校学生的适应能力，本课题组编制了一份调查问卷，旨在通过调查，了解学生适应能力的现状，并通过对问卷的分析结果，探索出提高中等职业学生社会适应能力的途径和方法，从而培养、发展学生的适应能力。此套问卷分为四个部分，分别考察学生的自我心理调节能力、沟通理解能力、观察应变能力和处事能力。     

重视学生社会适应能力的培养

技工学校班主任应配和学校将学生社会适应能力的培养和就业指导作为对学生实施全面素质教育的一项必不可少的工作。１、帮助学生确定目标，认识自我校园常常听到这样一种叹息：干什么都没劲。究其原因，归结为一点就是没有明确的目标。目标是力量的源泉，确定了目标，就确定了行动方向，由此产生了达到目标的原望和动力，从而能积极地行动起来。目标的确定必须建立在恰当、全面地认识自我的基础上，也就是要同学生自身的心理特征、性格特征、能力特长相适应，如果目标确定得不合适，也会影响到学生自身的行为及结果。２、教育学生正视现实，…     

浅析聋人社会适应能力培养

聋人社会适应能力的培养是一项系统而复杂性的话题,牵涉到方方面面。笔者阐述了聋人社会适应的状况,提出了理想状态下的解决办法,从家庭、社区、学校和社会四个方面予以关注,努力形成“四位一体”的支持网络,为他们提供终身的帮助与服务,以求聋人朋友能更幸福地、更有尊严地生活。     

重视情商教育培养职校生环境适应能力

阐述职业技术学校开展情商教育的必要性和紧迫性，探讨开展情商教育、培养职校生对环境适应力的方法及途径，指出训练过程中应注意的几个问题。