让孩子自己成长

初次担任一年级的班主任，还真让我有些应接不暇。这些刚入学的小学生特别调皮贪玩，下课后总和小伙伴们在操场上你追我赶，有时还躺在地上打滚。遇到雨天更甚，跑到外面淋雨，踩水。看到这种情况我着急了，怕他们打闹时不小心摔了，怕他们淋湿病了……于是我总是把他们拉到身边，苦口婆心地给他们讲道理。可是我发现学生并没有因此而改变，过不了多久他们又会重犯。正当我苦恼时，偶然在报上看到的一篇文章，让我茅塞顿开。     

勇于承担自己的责任

在班里，我的成绩一般，工作能力也不是很强，办事总不能让老师称心。我觉得班主任似乎对我有偏见，因为有些事情即便不是我的错，她也怪罪于我．她说她总看见我做让她很冒火的事情，总是那么巧，很多次她都误会我了。现在我被安排坐在班里最后一排，不是因为我的成绩，而是因为我平时的行为让她不喜欢。我不知道该如何改变自己，怎样做才能提高自己的工作能力？还有怎样改变老师对我的看法？     

学生共同侵权责任谁承担

马律师您好: 我是某中学的班主任老师.我们班有几名学生,在回家的路上,看见同班同学康某父亲的车停在路边,其中张灿同学跟康某不和,就鼓动另两名同学李晖和张扬向康某父亲的车投掷石子,结果其中有个较大的石块正好打在汽车的前挡风玻璃上,把挡风玻璃击碎.现在康某的父亲找到学校要求赔偿,但是无论怎么做工作,张扬和李晖均不承认是自己打中的前挡风玻璃.我感觉很为难,不知道应该让谁去赔偿康某的父亲才算合理,就请马律师从法律的角度出个主意吧.     

配合学生撒谎的启示

紧张而有序的期末统考工作伴随着最后一次下课铃声结束了. 安排完有关事情,锁上空荡荡的教室门,缓步回家.正待我坐下来舒展一下疲惫的身体的时候,一个熟悉的身影从我门前晃过,是她,一位腼腆、内向、成绩不十分理想的学生.     

让每个学生都快乐地成长

班主任工作既繁忙又辛苦。随着社会的发展进步、教育教学改革的不断深化,社会对教师素质的要求越来越高。要搞好班务管理,班主任也应不断更新管理观念,以适应素质教育的要求。我从事班主任     

学生考试作弊行为的心理分析与对策

学生在考试中作弊已不是个别现象，如何扼制和杜绝这种现象的发生和蔓延，已成为学校教学管理中不容忽视的课题，作在结合多年从事考务工作经验的基础上，从心理学角度对这一现象进行分析，并提出了解决问题的思路和办法，供参考。     

想起“帝王蛾”的故事

最近,我听了一位同行执教的物理课。这位物理老师在讲《浮力的大小》时,开头是这样的：老师拿着一只空的可乐瓶,底朝下慢慢按入盛有二半水的水槽中。“请同学们做一下实验,看看有什么感觉？”老师语音刚落,同学们就做起实验来。“受到一个向上的力,而且越往下按,这个力越大。”同学们纷纷发言。“同学们说的很好,这个向上的力在物理学中叫浮力。浮力的大小和什么有关系呢？请同学们猜想一下。”经过讨论,同学们猜想主要有以下几点：（1）与排开的水的重量有关;（2）与排开的水的体积有关;（3）与排开的水的密度有关;（4）与浸入的深度有关。应该说到此为止,这节课还是很不错的,可接下去就有问题了。     

让学生成为你“自己的学生”

教师的一生,教过的学生无数．可在这无数的学生中．又有多少学生是你“自己的学生”呢？     

关注“问题”学生的成长

做一位快乐成功、受学生欢迎的教师是我不懈追求的目标，而培养学生拥有良好的素质、健全的人格更是我班主任工作的出发点和归宿。然而在工作中．我们不难发现，每个班级中总有一部分“问题”学生困扰着我们。     

让班主任承担起心理健康教育的责任

心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，心理健康教育的目的，就是有计划、系统地促进学生的心理健康发展。教育部１９９９年８月发出《关于加强中小学心理健康教育的若干意见的通知》，要求从２０００年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇、农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。两年来，各地都广泛开展了对中小学生的心理健康教育。但是在心理健康教育开展过程中，一直存在一个十分突出的问题，就是心理健康…     

赏识每一个学生让学生在爱中成长

渴望得到赏识是人的精神生命中最本质的需求,所以教师要学会以欣赏的眼光看学生,要相信没有一个学生不可爱。笔者认为,班主任的工作目的是培育对社会有用的人才,工作的指导思想是没有所谓的差生,工作的方法是扬长避短。     

“营救学生是我们的责任”

这是一群教师,在地震发生的那一刹那,学生面临危险,亲人不知生死,是营救学生,还是找寻家人？在这关键时刻,他们毫不犹豫地说——     

让学生在关爱中成长

多年的工作实践使笔者深深地懂得：爱心是班主任工作的源动力。只有关爱学生,做学生的知心朋友,才能与学生建立和谐平等的师生关系,才能师生互动,有的放矢,取得教育的成功。教师对学生的爱,应该是严爱结合,爱中有严,爱而有度,这样才能使学生在严格训练的基础上,在愉快的环境中不断进步。如何关爱学生,建立和谐的师生关系呢？     

为学生服务是一种责任

我是一名再普通不过的教师,当了20多年的班主任之后,又做了10年辅导员,领着一份普普通通的薪水,做着琐碎平凡的事情,     

让孩子靠自己的内因成长

在教育中,教师要善于为学生留出空间,让他们靠自己的内因成长。 一天下午,我参加教研活动回来,已经放学了。走进教室,只见满地纸屑,桌椅随意摆放着,黑板花花的,没有擦干净。班主任不在,学生就不做值日,这不能不说是教育的失败。     

让学生“有知有畏”

“无知无畏”,用这个词来形容那些顽劣调皮的男生我觉得再合适不过了。     

让“不说话”的学生开口

在多年的教育生涯中,笔者曾遇到过一类非常特别的学生：无论以哪种方式,哪种语气与他沟通,他都不理不睬;无论他是对是错,事情是否与他有关,他都不予回应,从始至终都不开口。班主任该如何跟这类“不说话”的学生“打交道”呢？     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

“责任”和“爱”呵护学生成长

从教以来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作,让我深有体会：当一名班主任难,当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任,我认为既要有高度的责任心,还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了,才会把班主任工作做得有声有色,有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

如何面对学生“作弊”

考场“作弊”，大到国家等级考试，小到市县的统考、模拟考，无处不在。虽然各级新闻媒体多次给予曝光，仍有不可挡之势。这对真正提高国民素质。促进在校学生身心健康发展无疑是不利的。[第一段]