现代教育技术条件下教师角色定位的思考

现代教育技术,作为教育教学改革的制高点和突破口,已经渗透到教育教学的各个领域,导致了教育思想、教学理论、教学内容和教学方法等方面的深刻变革,也使传统的教师角色受到了挑战.在现代教育技术条件下,教师对自身的角色应该有一个全新的认识和定位,并自觉、主动地调整和转换传统的角色,以适应新时期教育教学的需要.     

浅谈现代教育技术条件下大学教师的角色定位

大学的职能是培养人才、科学研究和为社会服务。这三大职能的实现必须依靠教师的力量，而大学教师准确的角色定位是至关重要的。大学教师与学生，其传统角色定位是施教者和受教者的关系。笔者在本文中着重阐述了现代教育技术条件下大学教师传统角色的局限性以及新的角色定位。     

浅谈现代教育技术条件下大学教师的角色定位

大学的职能是培养人才、科学研究和为社会服务。这三大职能的实现必须依靠教师的力量，而大学教师准确的角色定位是至关重要的。大学教师与学生，其传统角色定位是施教者和受教者的关系。笔者在本文中着重阐述了现代教育技术条件下大学教师传统角色的局限性以及新的角色定位。     

现代教育技术条件下教师的角色定位

近 2 0年来 ,以计算机为核心的现代教育技术得到空前发展 ,引起了教育的深刻变革 ,世界各国无不把教育技术现代化作为教育现代化的突破口。正因为现代教育技术有着如此强大的功能和影响 ,从教育技术发展初期到现在 ,一直有一种对教育技术的过高期望和褒教育技术、贬教师的倾向 ,甚至流行过教育技术将取代教师的观念。然而 ,时至今日 ,教师并没有随着教育技术的现代化而消失 ,相反 ,随着教育的发展 ,教师的地位却得到加强 ,并发挥着越来越大的作用。但是 ,现代教育技术将使教师的职能更趋向多元化 ,并对教师角色定位提出新的更高的要求。     

现代教育环境下中小学教师的角色定位

在现代教育环境下 ,需要对中小学教师在教育教学中的作用与地位予以重新审视 ,力求把握准教师的角色与定位问题 ,这有利于指导现代教育技术工作的开展。所谓教师的定位与角色是相对于学生及现代教育技术而言的 ,本文结合一些实际问题对三者的关系进行了初步论证 ,从“为什么”、“怎么做”两方面一步一步揭示出中小学教师的定位与角色问题。论述认为在现代教育环境下 ,现代教育技术依然处于辅助的地位 ,主要优化于师生之间知识信息的传递过程 ,不可能替代教师。而教师相对于学生的角色改变主要体现在具体的教学过程中 ,在教学的整体中处于主动位置 ,在教育的整体中处于主体地位。     

教师在现代教育中的角色定位

站在新世纪的起跑线上，面对汹涌澎湃的知识经济浪潮，教育作为一个支柱性、战略性的基础产业，已经成为世界各国优先发展的重点。新的经济催生出新的教育，而新的教育则必然对教师提出许多新的更高的要求。自２０世纪下半叶开始，工业经济似乎在发出最灿烂的一片辉煌之后，盛况不再。随着工业经济的式微，知识经济（网络经济）呈现出强劲的发展势头，并正在逐步占据社会经济的主导地位。物质资本不再是对社会经济发展具有决定意义的战略资源，取而代之的是拥有知识、技术、信息和创造性思维和能力的人才成为主宰经济增长，乃至整个社会发展…     

浅谈现代教育技术条件下高职教师的角色转换

现代教育技术改变了高等职业教育的目标、观念和课程,改变了知识的传播方式,迫使高职教师进行角色的转换.而硬件技术、软件技术的不断发展和完善为高职教师的角色转换提供了可能性.     

试论现代教育技术条件下教师的角色转化

现代教育技术的运用强烈冲击着人们的教育思想观念，改变着教育教学的环境、过程、方式、方法，同时对教师的角色也带来了深刻的影响。教师应充分认识到自身角色转换的必要性及新的教师角色观，才能适应现代教育技术的发展。     

现代教育技术条件下教师角色的定位

文章根据现代教育的发展规律,提出在现代教育技术条件下教师应担负学生未来生活的导师、课程教学的研究者、新理念新知识的学习者、人际关系的艺术家等角色的观点,为构建和谐的师生关系出谋划策。     

浅析现代教育技术环境下教师角色的定位

本文从三个角度对现代教育技术环境下教师角色的定位进行了探讨。通过对角色的重新定位,明确了现代社会的教师应该如何转变观念,调整心态,改革教学思路和方式,探索新的教学模式,从而改善师生关系,增强教学效果,更好地为学生服务。     

语文审美教育管见

语文课堂教学要担负起美育教育的使命，教师在课堂教学中应充分挖掘教材美的资源，通过审美教育使学生认识到语文本身就是自然美、社会美、艺术美的仓库，通过学习语文接受美的熏陶，培养学生真、善、美统一的健康人格。     

摭谈数学教育中的情感教育

数学认知需要情感，没有情感因素，学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个号次：情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过程中，进行情感“体验-强化-内化-迁移”是数学情感教育的基本模式，且与认知过程相生相伴。     

浅谈音乐欣赏与素质教育

音乐教育是素质教育的一个重要方面。它的主要任务在于培养学生认识音乐美、理解音乐美和创造音乐美的能力。音乐是人类文化的一个重要方面，音乐文化素质的提高，又可以和其他文化素质相辅相成，促进其他文化素质的发展和提高。音乐欣赏教育在建设有中国特色的社会主义文化中起着重要作用。优秀的音乐作品是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，可以培养民族自尊心，增强民族自豪感。音乐可以给人以真和善的启迪，美的陶冶，有利于创造思维的开发。优秀的音乐不仅具有欣赏性，而且在愉悦的欣赏中，传达着深刻的思想内涵和强烈的时代精神，因…     

浅谈教师职业与教师教育

本对教师职业进行了思考和再认识，并在此基础上，就教师养成所涉及的“学术性”、“师范性”之争以及教师教育等问题进行探讨，同时提出一些新的见解。     

试论基础教育改革背景下科学课师资的培养

基础教育课程改革迫切需要教师角色的转变，师专面向基础教育需要，打造综合理科教育专业新的人才培养模式，为培养科学课师资进行了有益的探索与思考。     

“县域”教育管理刍议

通过对建国以来我国农村教育管理体制的历史考察，概括三个不同阶段中“县级”教育管理的特点及存在的问题，由此提出了“县域”教育管理这一新概念?并将它置于我国政治经济体制改革和农村社会综合改革的现实背景之中，运用现代区域发展理论加以分析，探寻该体制所具有的管理自主化、区域化、整合化的新内涵。     

浅谈创新教育的教学质量观

学校教育的中心工作是教学。在实施创新教育的过程中，由于其教学目标不同于传统的应试教育目标，因而实现教学目标的教学过程及教学评价就会有所不同。仍然利用传统教育的教学模式和教学评价体系，追求创新教育的教学目标是不可能实现的，因而必须更新传统学校教育的教学观念、教学内容、教学手段、教学组织、教学评价，构建与创新教育教学目标相适应的新的教学体系和教学质量评价关系，形成创新教育的教学质量观。     

青少年传统美德教育浅谈

一、青少年传统美德教育困惑的原因　　(一 )社会转型引起青少年价值观念的冲突 　　社会转型时期，由于许多传统价值观念和道德规范受到无情的冲击，且新的价值观念和道德规范尚未完全确立。因此，处在品德尚未定型时期的青少年，其价值观念也处于经常动荡变换之中，在他们身上也必然出现个人利益和社会利益相悖的价值取向。主要表现为： 　　其一，面对价值多元化的世界，他们尚缺乏价值判断和选择能力。突出表现是：特别关注自我，对人际关系缺乏信任，认为人与人之间的关系是虚伪和极端功利的。因此，他们视学雷锋、为人民服务、为社会…     

试论教育产业化

本阐述了教育产业化课题的由来，特别是从发展的角度分析了教育产业化，并指出教育产业化是市场经济对我国教育发展的必然要求。     

浅谈人才与素质教育的关系

古往今来，一个国家、一个民族的盛衰荣辱与其国民及决策者的素质密切相关，尤其是后者更为关键。栋梁人才，可在千钧一发之际力挽狂澜，决定整个国家的前途命运。当今之中国，因有邓小平临危受命，拨乱反正，大刀阔斧地进行了一系列改革，才使中国从贫困、落后走上健康复兴之路，百姓安居乐业，国力蒸蒸日上。古今中外大量事实足以证明，人才对于国家和人民具有举足轻重的作用。那么什么是人才，人才又具有哪些特征呢?一、人才及其特征所谓人才，就是德才兼备或具有某些专业特长的人。人才大致可以分为两类：一类是具有高度的社会责任感，…