高中生作文语言的润饰

高中生的作文能力差,主要体现在运用语言水平低下,雕琢语言意识薄弱,导致作文语言干瘪无味、内容表达不充实,在高考及生活中都不能让自己的语言靓丽多彩,本文总结了本人在语文教学中的点滴感受,对如何提高语言表达的训练和润饰语言色彩提出几点浅薄看法。     

给时尚来个休止符——作文语言求新十法

语言是否有创新已成为衡量学生作水平高下的重要尺度。形象化、个性化的语言业已成为考生们自觉追求的目标。如何使作语言出奇出新、多一些魅力呢?笔在此介绍十种方法：     

作文语言出彩要诀

语言是章的第一要素，应该展现丽姿、凸现亮点，才能增加章的整体色彩。语言的出彩靠学生的内功，但掌握外部诀窍同样能收到不寻常的效果，其诀窍是：     

作文，交给作文的人改——谈新教材中的“文章修改”

建国50多年来，作教学变化不大。比如作批改，一直要求语老师对学生的作必须精批细改，而这种批改又一直收效甚微。早在20年前，叶圣陶、吕叔湘两位老先生就同时呼吁：“他们(指叶老所结识的语教师——引注)得到的体会跟我相同，都认为改作是一种徒劳无功的工作。     

巧为“新娘”做嫁衣——浅谈作文教学中语言的创新

一篇优秀的作文除了思想丰富、言近旨远、意味深长外，语言表达的悟性与灵性也是很重要的。怎样才能使语言富有灵性呢?孔子云：“情欲信。词欲巧。”“巧”，即语言要生动、活泼、形象。巧用句式是让作文语言富有灵性的金钥匙。妙用以下句式．将受益非浅。     

作文语言创新例谈

新颖的素材,精巧的构思,深刻的立意,都要以语言作为载体。如果作文的语言苍白,整个文章就会黯然失色。因此,语言的创新非常重要。创新语言可从以下方面入手。     

谈作文教学中的语言训练

语言是表达思想的工具。俗话说 :“工欲善其事 ,必先利其器” ,可见 ,准确而熟练地掌握语言这个表达工具 ,是写好文章的必要条件。意大利民族语言的奠基者但丁有句话说的好“语言作为工具对于我们的思想之必要 ,正如骏马之于骑士 ,既然最好的马适合于最好的骑士 ,那么 ,最好的语言就适合于最好的思想。”事实正是如此 ,好的思想还得用好的语言来表达 ,不然就写不成好的文章。学生在写作文时也有这样的体会 :对一件事情感受很深 ,可是由于词不达意 ,写出来连自己都不满意 ,就不用说去打动别人了。为此 ,我们作为从事语文教学的人就更应该重视…     

谈考场作文语言的“陌生化”

对于中学生而言,作文语言别出心裁、富有个性,始终是出奇制胜的关键。在中学作文教学中,特别是在考场作文的指导中,引导学生达到作文语言的“陌生化”,无疑能占尽先机,赢得改卷者的青睐,获得高分。     

锤炼作文语言的几种方法

作文语言是否有感染力,是关乎文章成败的一个重要因素.现在的学生们习作显得苍白无力,无鲜活灵动色彩,归结到一点那就是语言不生动.如何提高其作文语言的表达力度,笔者在教学实践中采取了以下一些方法,略有成效,供同行们参考.     

也谈“下水作文”

众所周知，要学会游泳，就必须下水；要教运动员游泳，教练就必先下水示范。“下水作文”也由此引申而来。下水作文有人称之为同题作文，同话题、同标题、同主题、同题材，似乎都可称为“同题”。又有人争论说，同题作文并非下水作文云云。无论说法有何不同，所指范围有何差异，我看实质都是一致的，那就是说，语文老师必须“下水”，亲自写文章，给学生提供示范或参考，启迪学生的思维和联想，以便学生完成写作任务和提高写作水平。这本来是一件极好的值得提倡的事情，却由于种种原因，曾经引起过广泛的争议，本该提倡的也就不那么提倡了。     

诗歌训练：作文语言精练之途径

语文教学大纲中没有对学生作写诗歌的要求。虽然学生从小学一年级就开始接触诗歌,然而直至高三,却从来没有相应的诗歌写作训练。有学者称这种写作上的先天不足为“缺诗症”。学生患了“缺诗症”,导致想像平淡,语句呆板,缺意境少灵气。因为诗歌与其他体     

让语言“出新”——一则作文教学案例

一、导入 “母亲把自己的心剖成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲的心瓣里更甜蜜的了。有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲的面颊；有一片开花的原野，那是母亲的微笑。世界不是上帝创造的，而是母亲创造的……”     

关于作文语言的训练

在写作实践中，许多同学常常因为自己写不出语言华美感情丰富风格独特的“漂亮”文章而苦恼，殊不知，好文章可以色彩绚烂，也可以畅自然，词章精致感情跌宕文采飞扬的文章固然美，但不是每一位学生都能做到的，尤其在考场上如果雕章琢句，堆砌辞藻，“为赋新诗强说愁”，反而会以辞害意，弄巧成拙。     

例谈作文语言的个性化

“个性化作文”不仅仅是一种生命的倾诉与表达．更是一种生命的创生和超越．是一种“凭借文字的个性生长”。儿童个性化作文要“描述儿童自己眼中的世界”,要“表达儿童自己独特的体验”,要“捕捉生存世界的细微变化”．要“鼓励儿童有自己的言语方式”．从而实现生命全面而和谐、自由而充分、独特而创造的发展。     

浅谈中学作文教学中语言的提炼

什么样的语言是好的语言?从古人流传千古、妇孺皆知、脍炙人口的名句名篇中．我们体会到．好的语言应该具备通顺畅达．连贯得体．通俗易懂．生动形象．节奏和谐．音韵优美等共同特点。