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李翔 《课堂内外(小学版)》2005,(9)
上小学时,我们主要以用铅笔为主。当一支铅笔用到只剩下铅笔头时,丢掉吧,感觉太浪费了;不丢吧又无法握住笔了。为了不造成浪费,我发明了“小学生节能铅笔杆”。其实,方法很简单:做一根略粗于铅笔的圆柱笔杆,当铅笔用到不好握笔时将铅笔插入笔杆中就可以使用了。(材料可用硬塑料,它的造价低廉。)指导老师:朱卫东节能铅笔杆@李翔$新疆马兰市小学六(3)班 相似文献
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杨璇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
从背起书包的那一天起,我们就和铅笔打上交道,但你对铅笔了解吗?铅笔里面的一层是乌黑的铅芯,很多人都认为铅笔是铅做的,其实不然。以前,英国某地一场风暴过后,在一棵连根拔起的树下露出了一种黑色的东西。一个牧羊人看见后用它来给羊做记号,称它为黑铅。黑铅其实是碳的一种。此后,商家设法将黏土掺在石墨中,放到窑里煅烧,制成了又坚韧又耐用的铅笔芯。人们发现铅芯越硬,颜色越淡,铅芯越软,颜色越深。铅芯的外面包着一层木条,叫铅笔杆,上面涂着好看的颜色,画着各式各样的图案,就像穿了一件漂亮的外衣。是谁想出这个好办法的呢?原来是一个叫… 相似文献
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周建琴 《教学月刊(小学版)》2014,(6):28-29
《蓝色的树叶》一文选自人教版二年级上册。课文讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌,李丽要画树叶时找不到绿铅笔,她向林园园借。林园园找各种理由不愿意借。李丽用自己的蓝铅笔画出一片片蓝树叶,林园园看到后,不由得脸红了。 相似文献
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刘德有 《中小学实验与装备》2002,(4)
1 验证固体比气体传播声音效果好 用牙轻轻咬住铅笔上端 ,用手轻轻敲铅笔下端 ,注意听到这个敲击声 ;然后张开嘴 ,使牙不接触铅笔 ,而保持铅笔位置不变 ,手指用与前同样的力敲铅笔下端 ,比较两次听到的敲击声大小 ,便可知 :固体比气体传播声音的效果要好些。2 辅助测出细金属丝的直径把细金属丝在铅笔上紧密排绕若干圈 ,用刻度尺测出这个线圈的总长度 ,便可算出细金属丝的直径。3 演示压力的作用效果跟哪些因素有关 用削好的铅笔两端分别顶住两手食指 ,先用较小力挤压后观察两食指上留下的痕迹 ,发现尖端将手指压陷的深些 ,再用较… 相似文献
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刘德有 《中小学实验与装备》2002,12(4):3
1 验证固体比气体传播声音效果好 用牙轻轻咬住铅笔上端,用手轻轻敲铅笔下端,注意听到这个敲击声;然后张开嘴,使牙不接触铅笔,而保持铅笔位置不变,手指用与前同样的力敲铅笔下端,比较两次听到的敲击声大小,便可知:固体比气体传播声音的效果要好些. 相似文献
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今天,一位同学用铅笔写地理作业,我惊问:“你怎么用铅笔写作业?”她不无得意地说:“怎么不行?铅笔还方便,写错可以随时改。有时我测验时对一些题不大有把握时,也用铅笔写啊。”对她的说法,我却不赞同。我认为用铅笔写字,有诸多不妥。第一,铅笔是不成熟的标志。也许这样说有些武断,但不管你承认不承认,铅笔是低年级学生的“专利”。记得小学时,有一次老师把我和一些字写得认真、涂改少的同学叫到一起,对我们说:“你们将是班里第一批可以用钢笔写字的同学。希望你们珍惜这个机会,把字写得更好。”当时,我就有一种长大了的感觉。第二,铅笔是不… 相似文献
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张晓倩 《第二课堂(小学)》2005,(11)
在我国古代,笔位居文房四宝的首位,这充分显示了笔的重要性。那么,接下来就让我们一起来看看现在的笔吧! 一、铅笔常见的铅笔有两种:一是用木材固定铅笔芯的铅笔;一是把铅笔芯装入细长塑料管并可移动的活动铅笔。不管是什么样的铅笔,其核心部分都是铅笔芯。铅笔芯 相似文献
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笔者在教低年级班学生时,总喜欢在班里开展爱惜每一截小铅笔、用好每一截小铅笔,用短小的铅笔进行写字竞赛活动,其结果是比老师预料的要好得多——百分之九十以上的孩子用短铅笔写出的字要比用又新又长的铅笔写出的字要来得工整美观。这是什么原因呢?小学低年级学生手指各方面的肌肉还处于幼嫩阶 相似文献
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陈志辉 《初中生世界(初三物理版)》2003,(12)
同学们,你经常使用铅笔写字、作图、绘画,可是你知道铅笔是怎样发明的吗?铅笔芯又是由什么物质做成的?有没有毒?早在四百多年前,在英国坎伯兰的博罗代尔,有一位牧羊人,一天在放羊回家的路上,发现山道旁边的树坑里有一大片黑黝黝的石头,他用手摸,沾了满手黑,用指甲一划,软的能划出道来。这种矿石有点像铅,牧羊人就把它叫做“黑铅”。牧羊人随身带了一些,用它在绵羊身上画记号,放羊时各家的羊就不会认错。牧羊人有了“黑铅”这宝贝,不久就打起了赚钱的算盘。他找人挖出大量“黑铅”,把它切成一条一条的,再贴上商标,称作“… 相似文献