一堂情景作文课的教学反思

情景作文是诸多作文教学方法中的一种。情景作文就是设置与生活相关的情景,使学生在特定的情景下进行观察、体验,从而进发真情实感,顺利地进入习作状态,较好地完成习作任务。     

一次作文课的反思

本文从自己的教学实践出发,提出要想学生写好作文,就要抓准学生的作文心理,注意到他们的兴趣,引导他们对作文的正确认识,从而提高他们的作文能力。     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生＂搭好台＂,让学生＂唱好戏＂。     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境.教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏".     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏"。     

一堂作文课引发的反思

叶圣陶说:语文教师教学生作文,是要老师自己经常动笔,或者写跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。的确,笔者也是偶然间从一节作文课得到启发,反思下水文的作用,并在后来的一次次教学实践中,学会写下水文,牢记下水的几个要点,适时适地展示自己的写作成果,以最轻松最快乐的情绪来引领学生步入写作殿堂。     

初中英语情景教学的实施模式与反思

情景教学因其可以充分调动学生学习英语的积极性、主动性、合作性与创造性．以实现让学生在特定的场景中进行对话、操练和运用英语而受到广大师生的欢迎,然而效果却往往不尽如人意。本文从情景教学的实施模式、情景的设置方式等方面进行深入的探讨。     

试析情景教学在作文课中的应用

受应试教育的影响,作文教学模式的特点一直以来多以主张"教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评"的教学模式组织学生作文的训练,而叶圣     

对一堂作文课的设计与反思

中学生不愿不会写作文,这是我们谈了很久也谈了很多的话题,而其中重要的一点就是中学生不善于想象。讲了很多,训练了很多效果却并不理想,问题的关键还在于我们老师方式方法不对,切入点不好。游昕是位有探索和创新精神的青年教师,她的这堂作文课不灌输理论,而是就地取材,从学生生活实际出发,通过整合利用各学科知识,整合利用书本知识和兴趣、爱好,训练学生的想象,气氛活跃,效果亦佳。这是值得我们语文教师学习和思考的。     

英语情景教学的实施模式与反思

情景教学模式在初中英语课堂教学中的运用,有效地提高了学生参与课堂教学的热情,从而提高了初中英语课堂教学的效率。本文笔者从利用多媒体,创设趣味化的情境教学,激发学生的学习兴趣;创设教学情境,引导学生参与教学,激发学生的主体意识;创设问题情境,引导学生质疑,激发学生的探究欲望等三个方面对情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用进行了论述,并在此基础之上提出了对情境教学模式的反思。     

一石激起千层浪——一堂寻求更新立意的作文课

语文的外延等于生活的外延,作文决不仅仅是为了考察学生的语言运用能力,更应该引导他们反思自己的生活。     

创设教学情景 提高教学实效

本文在对情景教学进行理论思考的基础上,对情景教学法进行了探索和反思.     

“丝丝入扣”,形神兼具——一堂作文课的反思

如何审题、发散思维、切准题意、联系已有知识、把握写作重点是当下中学生写作中出现的主要问题,作者结合课堂教学实践,探讨了如何处理这些棘手问题。     

反思初中思想品德课的"情景教学"模式

本文分析了初中思想品德课上使用情景教学的优点与缺点,希望初中思想品德课教师可以灵活地使用情景教学,使情景教学成为对初中思想品德课有作用的教学模式.     

一堂“节外生枝”的作文课

伴随着铃声．来到教室．教室里却没有了往日的书声琅琅,只听到一阵又一阵的惊叫声。没等我询问．同学们就迫不及待地叫着：“壁虎,老师．壁虎。”顺着同学们手指的方向,我看到教室墙角爬着一只小壁虎。连叫了几声“安静”,教室里还是乱成一锅粥。     

情景作文教学谈

好新、好奇、好趣、好动是儿童的天性。根据儿童的这一特性，把作文教学从课堂延伸到课外，变封闭式教学为开放式教学，引导学生在新奇有趣的情景中学习作文，让他们兴趣盎然地用眼睛、用心灵去感受多姿多彩的写作情景，激发写出富有真情实感的文章来。　　一、实践操作感受情景　　在小学语文课本中，有很多作文题是与学生的亲身实践有关的，如记一次家务劳动、小制作活动、有趣的实验、我喜爱的体育活动、我学会了______等等。有些活动学生曾搞过，但没认真观察、用心体验；有些活动学生则从没搞过。如果老师引导学生审题后，马上叫学生写…     

如何评价一堂作文课

在教学改革浪潮一浪高过一浪的喧嚣声中,课堂教学也越来越受到人们的关注,伴之而生的观课评教活动也方兴未艾。但如何观课评教,说说容易,真正做好、做深、做透和做到关键处却非易事。作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,一直以来受到一线教师与教育研究者的关注。一个时期以来,关于作文教学的改革在不断地深入,作文教学方法蔚为大观,其中想象作文、多元作文、美术作文、诗歌作文、     

一堂“摔梨子”的作文课

案例： 师：（手持一个梨子走上讲台）同学们，老师今天从家里带来一个梨子。大家仔细看看、闻闻这个梨，然后想想，对于这个梨你想说什么？（学生挨个传递梨，看、摸、闻。）     

一堂生物公开课的教学和反思

公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课,让人感到朴实、自然、踏实,而不是表演性的＂公开课＂。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。