发达国家中小学素质教育新动向

实施素质教育已成为世界各国追求的目标，20世纪90年代以来，美国、日本、德国、法国、英国等发达国家对教育投入巨资，加大课程改革的力度，从加强德育、开展个性化教育，培养学生创造力，综合力和心理素质，重视信息技术教育等方面提高中小学生的素质。     

发达国家中小学素质教育新动向

一、德育的地位和作用日益受到重视2 0世纪 90年代以来 ,世界各国都把加强和改进思想道德教育作为面向 2 1世纪的重要目标。在美国 ,前总统布什 1988年 10月强调 :“把道德价值观的培养和家庭参与重新纳入教育” ,“教会孩子区别正确与错误” ,摒弃“价值自由观念”。他还指出 :“智力加品德才是教育的目的。”①1993年 2月成立的美国品德教育联合会制定了最有效地完成品德教育的 10项原则。《美国 2 0 0 0年教育目标法》把对学生进行良好品德的教育 ,定为国家八大教育目标的重要内容之一。在日本 ,1989年 2月 ,在修改中小学教学大纲时 ,道…     

国外推广德育实践活动的好办法

在当今世界,随着教育与社会的一体化,社会的教育功能越来越被人们所重视,社会实践活动成为整个教育的重要组成部分。世界各国都把德育寓于各种实践活动之中,充分利用各种社会资源与社会设施,开展各种德育实践活动。     

国外推广德育实践活动的好办法

在当今世界,随着教育与社会的一体化,社会的教育功能越来越被人们所重视,社会实践活动成为整个教育的重要组成部分。世界各国都把德育寓于各种实践活动之中,充分利用各种社会资源与社会设施,开展各种德育实践活动。     

中、日、美教师形象的比较

教师是学校的灵魂,负有教育学生的职责,他们决定了学校的教育质量,教育的问题归根结底就是教师的问题。为了解决新世纪教育面临的困境,世界各国都越来越重视教师,希望通过提高教师的水平来改善学校教育。日本和美国学校的教师具有各自的特点,对中、日、美三国教师形象进行比较,     

抓住学生心理特点做好班主任工作

从上个世纪80年代开始，世界各国的教育逐渐由单纯重视智力开发，转向同时重视人格培养。日本21世纪的教育目标是宽阔的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力、自由自律的精神。德国教育改革的一个重要范畴是：学校不只传播知识,而且要关心学生的品德、性格的培养。然而，长期以来我国的教育有一个深刻的教训，那就是对人格的忽视。普通教育如此,职业教育更是如此。     

加强礼仪教育提高道德素养

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:"要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人."学生是未来社会的高素质建设者,是构建和谐社会的主力军,是文明礼仪的传播者和践行者,学校教育以德育为先,因而学校的品德教育应重视礼仪教育.礼仪教育必须纳入到学校德育活动之中,使德育开展得更为有效.     

体育教育对学生思想品德形成的作用

学校的体育教育是与德育工作密切相关的,体育教育在学校开展对学生的思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育方面都具有多方面的作用,因此,在学校体育教育中渗透德育有利于青少年学生的良好的思想品德的形成.     

日本中小学道德教育的实践性

进入21世纪,随着国际社会教育改革进程的加快,各国教育普遍关注国民素质的培养。加强道德教育,已经越来越成为各国政府的共识。重视中小学道德教育是日本教育的一贯方针,日本中小学对学生进行道德教育的方式和途径有其独到之处,特别强调通过文践活动对学生进行道德教育实践性道德教育是以提高学生全面的道德素质为目标。     

美国大学德育的根源与方法及共对我国的启示

学校是培养人的主要场所。培养什么样的人的问题是每一个学校首先要面临的问题，也是学校德育工作的根本问题，这也是各国教育界普遍关注的重要问题。美国一直标榜自己是世界上最自由，最民主的国家，有人误认为美国大学也是绝对自由、没有德育的。的确，美国大学至今没有一个统一表述的德育目标，也没有采用“德育”或“思想政治教育”这一明确概念。但实际上美国很重视意识形态的工作，很重视政治观、价值观。教育在其整个大学教育中有明显的德育倾向，并随着社会的变化而不断加强对德育的研究。其中包括对大学德育的方法与途径的研究颇有成效。     

用多媒体提升德育效果

特级教师斯霞老师说：“德育不好是危险品，智育不好是次品，没有身体是废品。”这句话形象点明了德育在学校教育中的重要性。但是，在实际的生活中。德育是说起来重要忙起来不重要。的确，在学校教育中，智育是重中之重，基本上很少有时间对学生进行品德教育，特别是针对德育所进行的活动，所占用的时间的确很多。所以，集中时间运用多媒体对学生...     

在理论与实践的结合中加强和改进“两课”教学

20世纪90年代，世界范围内科学技术、生产和生活方式的迅速发展和巨大变化，给人们的认知方式、价值观念和道德观念带来很大冲击，因此，世界上许多国家开始注重加强大学生思想和行为根本准则的教育。尽管各国的社会制度和价值取向各有差异，道德教育的目的、内容和方法也有区别，但重视道德教育的呼声愈来愈高。美国总统克林顿1994年3月31日签署的（美国2000年教育目标法）中，把培养学生良好的个人品德的教育规定为美国2000年国家八大教育目标中的重要内容。日本提出，德育是关系日本ZI世纪命运的关键，，要使德育成为学校教育的首位工作…     

日本学校德育的发展及启示

日本是当今世界上一个谁也不能忽视的国家。日本学校德育的发展也经历了纷争与融合，几经重视、不重视与重视的多次反复，最终确立了德育在学校教育中的重要地位。它的发展与变化耐人寻味，发人深思，对今天中国的道德教育有着重要的启迪。通过对日本道德教育的嬗变、德育方法及内容和目标的变化等的探讨，指出：研究日本的道德教育并非是说日本的学校德育是无可挑剔的，而中国的道德教育是一无是处的，但学人之长，补已之短，这对于提高国人的道德教育的效果总是有帮助的。     

中职生公民权责教育初探

完整的公民教育应包含公民品德教育与公民权责教育两个方面。然而，我国的公民教育长期以来只重视公民品德教育，忽视了公民权责教育，这种现象在中等职业学校中同样存在。文章阐释了公民权责教育的要义，分析了我国中职生公民教育中存在的问题，进而提出了在中等职业学校开展公民权责教育的途径和方法。     

国外青少年德育课程的现状和发展趋势

国外青少年品德教育已受到了应有的重视。从德育课程的目标、内容、类型和编排方式等方面，阐述了国外青少年德育课程的现状，并认为国外青少年德育设计的发展趋势表现为：规范性教育与主体性教育、德育课程与学生生活、德育课程的整合和综合三个方面的统一。     

中日中小学德育目标与内容之比较

中日中小学德育目标与内容之比较●北京青年政治学院教授李桂芝一、中日中小学德育目标之比较德育目标是学校对学生进行德育首先必须明确的问题，这是一切德育工作的出发点和归宿。各国中小学德育都很重视这一问题。（一）日本中小学的德育目标日本《学校教育法》规定，在...     

第三次浪潮:美国品德教育运动述评

20世纪初期以来的美国德育大体上经历了三大历史阶段 :品德教育的复兴是美国德育的第三次浪潮。品德教育运动具有强调正面和直接的道德教育 ,要求学校与社区、家庭在德育上的配合 ,以及努力促进青少年学以致用、践行道德价值以形成良好的品德等特征。目前美国品德教育运动的一个十分突出的努力是思考和探索什么是优质、高效的品德教育     

谈谈21世纪教育工作者应具备的德育新理念新方法

随着世界科技和经济的高速发展，随着教育的发展和社会的日益进步，世界各国越来越重视德育，人们的德育理念和方法也在悄然发生着变化。那么，作为一个21世纪教育工作者，究竟应该具备哪些德育新理念，新方法呢？     

学校教育应把德育放在首位

学校教育应把德育放在首位邓宝林所谓德育就是思想政治和品德教育。其内容是对学生进行政治观念、思想意识、品德教育以及心理素质培养。教育是培养人的一种社会现象，在阶级社会里，任何占统治地位的阶级都要按照本阶级的意识（包括政治想想、道德准则、价值观念等）培养...     

国外学校德育工作的启示

为了争夺二十一世纪世界经济、科技和军事等各个领域的主导地位,近几年来发达国家纷纷为培养下个世纪具有国际竞争能力的人才而制定了全国性教育目标。国外各级各类学校在制定教育目标的同时普遍重视学生的德育,都把德育列为学校工作的一项重要内容。本文试对国外学校德育工作做以简要介绍,可以使我们比较、鉴别从而得到有益的启示。一、各国加强德育工作的大趋势随着国际政治、经济、科技和社会形势的发展变化,教育也发生着变革。世界各国学校从改革入手,开设新的德育课程,增加德育课时,提高德育地位,这是国外加强德育工作的一个共同特征。…