正视问题 探索创新——我省普通高中校本课程建设的现状与对策

普通高中课程改革的特点之一,是实行国家、地方、学校三级课程管理。校本课程的开发做为高中课程改革的热点,是建设素质教育课程体系的一个新课题,也是课程改革的重要组成部分。2009年秋季,我省实施普通高中课程改革,校本课程的开发与建设走进了学校教育和学生的成长历程中。新的高中课程方案赋予了校本课程前所未有的重要地位,     

逼出来的校本课程——农村普通高中三江中学的校本课程实践探索

一个是农村高中，一个是农村小学；一个怀着让学生进得来，留得住，学得好的初衷，因为地处工业园区，所以因地制宜开设了以技术类课程为主导，同时渗透了从艺术到生活的五大类课程，满足了学生对多样化课程的需求，一个体现了农民版画之乡的特色，开发出了少儿版画这门课程。以下两个案例分别介绍了两所学校开发各自特色校本课程的过程，文字背后的深层意义却是有待于我们进一步去发掘的。     

普通高中法制校本课程建设的实践途径

<正>我校培育法制教育特色十多年,积累了丰富的法制教育实践经验,在追求学校法制教育规范性、实效性的过程中,我们选择了法制校本课程作为最主要的载体和抓手。校本课程的核心应该是课程内容和开发过程,在法制教育活动开展的过程中,我们逐步形成了法制课程内容产生的三种途径:整合课程、社团课程、生活课程。     

校本课程建设的实践与探索

校本课程的研发与建设是学校特色发展、内涵式发展的根基,是扩大自主办学的最新空间。近年来武师附小积极研发、建设、实施学校"六加一"板块特色课程,努力构建科学完善的课程体系,扎实、有序地推进新课程改革,素质教育成果斐然。     

校本德育课程建设的实践探索

童话,是儿童的精神食粮,承载着童年的梦想。童年离不开童话,好比幼苗离不开雨露甘泉。童话作为学生成长过程中的精神养料,在构建学生真、善、美的精神世界中,起着潜移默化的作用,为学生形成良好的品性提供了重要的载体。我校（江苏省张家港市白鹿小学）以校名＂白鹿＂为起源,开发＂小白鹿系列童话＂,作为校本德育课程建设的基本内容,得到了师生的认同与喜爱,更为提升学校的办学品质提供了着力点。     

新建普通高中师资队伍建设的校本探索

新建普通高中的教师普遍学历高、年纪轻、经验少。江苏省常州市戚墅堰高级中学在教师队伍建设中创设“一院三营”,搭建规划引领下的培养梯队,引入“名师导教”举措,手把手指导青年教师规划成长路径,结合“项目驱动”形成学科特色发展格局。     

开发建设校本课程资源库的实践与探索

上海市海南中学在新课改实验中．发动每个专业教师开发与新教材相配套的课程资源．将主要课程形成研究课题,通过收集形成课件数字资源．支持、协助图书馆建立校本课程资源库．并创建校本课程资源共享平台,为新课改服务．发挥了图书馆在课改中的作用,提升了学校教育品质。     

机电专业校本课程建设的探索与实践

课程建设是职业学校专业建设的重要内容。课程建设要体现技术进步，符合企业需求，适合学生发展，具有学校特色，必须从整合教学内容、重构教学序列、分解教学层次、构建实践教学体系等要素出发．进行积极有益的探索与实践。     

中职学校校本课程建设的实践与探索

校本课程建设和管理,是国家课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师,为教师营造自主、创新的环境。同时,学校要求教师要发挥学生的主体性,给学生充分的自主学习空间,使他们的兴趣、爱好和特长得到发展。本文从校本课程的表现形式、价值追求和具体的实践等方面,阐述了在中职学校中开展校本课程建设的必要性。     

利用信息技术开展普通高中校本课程的探索

校本课程的开发越来越受到重视,其主要原因之一是因材施教的需要。利用信息技术解决课程开发、自主选课、评价、管理等方面的问题,是中小学校面临的新课题。我校采取在校园网中搭建“校本课程主题平台”的方法,为学校开展校本课程提供了一个网络支撑平台,取得了良好的效果。     

在实施中重建:北京普通高中课程改革的校本实践——基于北京市普通高中学校课程改革的实践探索

在北京市普通高中课程改革中,北京市的普通高中学校追求以人为本、自主发展的课程价值,使学校课程理念回归教育本质;立足基础、建设特色,学校课程存在形态呈现多样化;以优质均衡、深化推进的策略实施学校课程改革实践。     

加强校本培训 开创班主任队伍建设新局面

我校现有教学班45个.通过对班主任队伍基本状况进行分析后我们发现,我校班主任队伍具有"三多二少"的特点,即35岁以下的青年班主任多,占56.8%;女班主任多,占72.7%;从事班主任工作年限短(10年以下)的教师多,占54.5%;受过市级以上在职系统培训的班主任少,占9%;获市级以上班主任工作表彰的人数少,占2.3%.     

区域普通高中课程高质量发展的实践路径——基于北京市普通高中课程改革的创新探索

北京市在率先普及高中阶段教育的基础上,在“各美其美、美美与共”的生态化发展理念引领下,以普通高中课程改革实践为载体,探索“赋权增能·五位一体·关键支持”的区域普通高中课程高质量发展之路,系统解决课程的选择性不足、供给能力亟待提升、区域间和校际不均衡等突出问题,形成普通高中课程更加全面、更加充分、更加均衡的发展态势,促进普通高中育人方式改革和多样化特色发展,为普通高中扩优提质奠定良好基础。     

真抓实干 努力创新开创我省教育工作新局面

一、正确认识和把握海南教育面临的形势和任务2009年是海南发展史上非同寻常的一年。在省委、省政府的正确领导下,我们有效应对国际金融危机的冲击,保持了经济社会平稳健康发展,GDP实现了11.7%的较高增长速度。