求实创新的邯郸市丛台区联纺学校

河北省邯郸市丛台区联纺学校创建于1958年,原为企业办学,2005年改制为区属初级中学。校园占地面积14000多平方米,建筑面积11000多平方米。学校有36个教学班,学生2100多人。 在半个多世纪     

关注细节 关注成长——河北衡水中学管理探秘

怀着一份好奇和仰慕之情，记者来到衡水中学采访，想探究这所偏居小城的全国高中名校在管理上的超前和独到之处。在与学校管理者的交谈中，那些闪烁着智慧之光和富于哲理的语言，给人以深深的启发和思考。透过这些意蕴深远的话语，记者仿佛找到了该校屡创辉煌并日益繁盛的奥秘。     

关注师生生命成长——石家庄市第一中学管理探秘

多年来．各地的“一中”以其建校历史悠久、师资力量雄厚、生源素质高、办学质量好而成为当地的“龙头”学校。为充分展示这些优质学校的办学风采．挖掘其独具特色的管理经验,使之成为广大学校管理者的“共同财富”,本刊从今年起,开辟“一中风采录”专栏．陆续介绍全省各市“一中”的办学情况,欢迎大家关注．并提出宝贵意见。     

关注师生生命成长——石家庄市第一中学管理探秘

开栏的话: 多年来,各地的"一中"以其建校历史悠久、师资力量雄厚、生源素质高、办学质量好而成为当地的"龙头"学校.为充分展示这些优质学校的办学风采,挖掘其独具特色的管理经验,使之成为广大学校管理者的"共同财富",本刊从今年起,开辟"一中风采录"专栏,陆续介绍全省各市"一中"的办学情况,欢迎大家关注,并提出宝贵意见.     

关注教师发展 成就学生梦想——鹿泉市第一中学管理探秘

“事事有人管,人人有事做” “校长,今天有两项任务需要你去完成,具体情况都在您的ISO文件里。”一大早,办公室主任就给校长“布置”了工作。也许有人会惊讶,办公室主任是校长的下属,怎么反倒给校长“布置”起工作来了？“这是学校的规定,     

发展学生个性关注人才成长

正所谓个性,就是一个人不同于其他人的特性。学生个性的培养,可以通过学校教育来进行。发展学生的个性,就是挖掘学生的潜能,让个性充分表现出来,形成全面鲜明生动的个性特征,促进学生成才。体育教师在教学中发展学生的个性,应该做到以下几点。一、选择有利于发展学生个性的教学内容在日常的教学中,教师应积极主动地使用教材,深刻领会教材宗旨,选择的教材内容能更多地满足学生的趣味,使学生有更大兴趣参与学练,充分增强学生个体能力。例如,耐久跑是一项很枯燥难教的内容,老师可以将组织形式创新,废除传统乏味单调的跑练形     

关注和满足学生的心理需要

“老师,他也错,你扣他2分,凭什么扣我3分？”学生说完,眼泪在眼眶打转,一副又气又委屈的样子。看这学生的情形不管我怎么道歉,他也不会原谅我了,怎么办？片刻后,我摸摸他的头,然后把手放在他的肩上,说：“你跟老师过来。”到了办公室,我用一种欣赏的眼神,故作轻松地对他说：“因为老师最喜欢你,所以对你就严格一些,多扣了你的分。”学生惊讶地看着我,慢慢地擦去眼泪：“老师你真的喜欢我？”“那当然啦。”我没有给他一点怀疑的余地。学生的脸上没有了气,没有了委屈,一蹦一跳地出了办公室。     

开发利用课程资源，满足学生个性需要

【摘要】正确理解新课程理念下课程资源的含义是处理好中学英语教与学关系的关键。值得探讨的是,教师也是促进教与学的重要课程资源。教师要与时俱进,积极学习,共同研究,充分发挥指导性作用,利用先进的现代教育技术,整合教育教学资源,灵活处理教材,满足学生的个性需要,走一条与学生一起成长的道路。     

关注教学中的学生成长需要

一当代中国的转型性学校变革,已在观念、制度和行为等不同方面,在国家、地区、学校和班级等不同层面开展起来。其中对学校日常生活的改造是学校变革的内核。在促进人之生命成长的价值取向指导下,学校日常生活的改造可以通过对学生“成长需要”的关注与研究,探索、创造一种新型的学校生活。[1]或者更明确地说:基于对学校生活中学生、教师的成长需要的合理认识,可以为新型学校生活的建构提供坚实的基础,为学校生活质量的提升提供合理的“实践起点”。而对学生成长需要的研究,无法全盘引进心理学的研究成果,因为具体的教学面对的是具体的、综合…     

关注成长需要 开展学生活动

学校教育不仅要从学生的问题中去察觉学生成长的需求,而且必须超出问题的视野,去预设、策划能促进学生发展的实践活动,构建起激发学生潜能的校园文化生态系统,促进学生积极主动地发展。为此,我校把"成长需要"作为学生工作研究的重心。在十多年的研究过程中,我校采集了来自日常实践的大量     

关注学生需要 满足学生需要——“认钟表”案例与反思

儿童与生俱来就有一种以自我为中心的探索意识。探究性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。"因此,我们在教学中要从学生的需要出发,处处为学生着想,真正突出学生的主体地位,使他们得到满足,获得成功。现以义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册76、77页《认钟表》教学片段为例,谈谈本人在教学中如何关注学生的需要,满足学生的需要。     

关注未来 重在引领——承德市第一中学管理探秘

“您好,欢迎来到承德一中,请您登记。”刚刚走近承德一中的校门,一位学生微笑着迎接来访的客人,这是高一学生刘明月在参加“实践周”活动,负责存校门口值勤接待来访客人。     

教育就是要满足学生的成长需要

有一个老母亲一共有三个孩子．两个女儿特别能干孝顺．一个儿子有些窝囊无能。两个女儿常常塞钱给老母亲让她买好吃的．可老母亲又特别疼小孙子．于是常常把女儿给的钱又去塞给了儿子．让他给小孙子买吃的。邻居气不过就去把这个秘密告诉了大女儿．大女儿说她给妈妈钱就是为了让妈妈高兴．她愿意怎么花就怎么花．如果妈妈把钱省给儿子和孙子能够换来她的开心和尊严的话．那这个钱就算花得值得。老母亲听了大女儿的话特别高兴．     

如何构建满足学生个性发展需要的班集体

班主任面对的是多样的学生,他们既有阶段性发展的共性特点,又有各种原因造成的个性特点。这就要求班主任既要了解学生在不同年龄阶段的生理、心理特点,又要考虑学生不同的个性特点,构建满足学生个性发展需要的班集体。     

关注师生幸福成长,做实育人大文章——临西县第一中学管理探秘

临西县第一中学位于临西县城内,站在街上远远望去,这所学校除了两座普通的教学楼,实在没有什么起眼的建筑了.可就是这样一所学校,近年来,先后被上级评为“教学管理先进学校”、“德育工作先进学校”、“体卫工作先进学校”、“市级文明单位”、“河北省优秀家长学校”等,并且被河北新闻网等多家媒体报道.究竟这所学校有何过人之处呢?带着这样的好奇,记者走进了这所学校.     

为师生提供成长的舞台——临城中学管理探秘

“选择临中,就是选择成功”“青年教师来到我校,绝不仅仅是谋取一份职业。作为校长,要注重挖掘他们身上的潜能,竭尽全力为他们的专业成长创造必要的条件,使他们体会到成长的快乐,享受到教师的职业幸福,进而实现自己的人生价值。”临城中学校长薛建芳认为,只有秉持这样的管理理念,青年教师才能爱岗敬业,把教书当作自己终生的事业。在这样的氛围中,一批批年轻人来到临中,在这里落地生根,茁壮成长。     

“四爱育人”打造品牌学校——邯郸市联纺中学特色育人纪实

"爱学习是学生立足社会、服务社会之本;爱生活是提升学生幸福指数的之本;爱自然是培养学生与自然和谐相处之本;爱他人是培养学生与他人和睦相处之本."在邯郸市联纺中学的教学楼上,记者看到了这样几句话.校长张修良对记者说,二十年的教育经历,使他明白了一个真理——没有爱就没有教育.     

关爱教师关注学生——青县树人学校管理探秘

一个位置偏远、人心离散的中学,经过短短几年的励精图治、顽强拼搏,一跃成为当地人口中的"名校".是什么力量在这偏远的小县催生了奇迹?又是什么力量使一所几近倒闭的中学成为人们津津乐道的名校?带着疑问,也带着期待,记者走进青县树人学校——这一被学生们誉为"知识的殿堂,学习的圣地"的学校,一窥大家关注的办学之道. 一个好校长成就一所好学校 在青县树人学校的操场上,经常能看到一位中年男子穿着蓝白相间的运动服,和一大帮孩子踢球.只见他时而大声招呼队友注意回防,时而迎着球来的方向全神贯注做好接球准备.他便是校长戴金强.尽管自己并不热衷于运动,但是在陪孩子们玩儿的时候,戴校长都是相当投入的.