用缺点种花，让管理更精彩

【案例一】A校上学期来了一位年轻的李老师,痴迷于研究电脑和网络,经常上网至深夜,耽误备课、上课和批改作业,教学质量一落干丈。让人没有想到的是,这学期,李老师竟然得到了重用——A校校长让他任信息技术课专职教师,兼任电教设备管理员,还在教工会上明确表示：李老师只要将全校每周的14节信息技术课上足上好,此外的空闲时间任其自主支配。     

笑声

李老师教我们语文,他中等身材。胖胖的,加上他那鹰钩鼻,活像笑星李金斗。李老师说话也像李金斗那样幽默,他上课从不对人发火,让同学们在笑声中学会知识。     

笑声

李老师教我们语文,他中等身材,胖胖的,加上那鹰钩鼻,活像笑星李金斗。李老师说起话来也像李金斗那样幽默,他上课从不对人发火．让同学们在笑声中获得知识。     

探究学习中如何“控制”课堂

事件1:王老师是某小学的数学骨干教师,几乎每学期他所教班级学生的成绩在本校都名列前茅。自实行新课程以来,王老师也开始放手让学生进行探究学习。但一年后,王老师发现学生的数学成绩竟然下降了。王老师不知其中缘由,就怀疑是探究学习“惹的祸”。事件2:在一节语文课上,李老师让同学们进行小组讨论。过了一会儿,他发现学生的讨论有点离题太远,于是就要求他们一定要围绕给定的问题讨论。没过多久,李老师觉察到,学生其实对所讨论的问题根本就没有兴趣,但他还是一再要求学生回到给定的问题上。一节课下来,李老师和学生都觉得,探究学习真累!事…     

我是一只“跳跳虎”

为了使公开课上得更生动,李老师打算让孩子们扮演不同的动物角色。明明演的是“跳跳虎”,李老师还特意剪了一个“王”字贴在他的额头上。公开课上,李老师把穿着“跳跳虎”服装的明明说成是一只“跳跳虎”。但是在公开课后的很长一段时间里,李老师依然管明明叫“跳跳虎”。您认为李老师这样做会误导孩子吗?您对这个问题怎样看呢?     

生成课堂的关注点

特级教师李仁甫是生成课堂的倡导者,他执教的《渔父》让人耳目一新.他的生成课堂之所以具有一种强劲的生长力是因为他的课堂关注点定位非常恰当.经课堂观察后发现,李仁甫老师的课堂关注点一是定位在学生学习状态的调控、学习动机的激发和学习兴趣的发掘上,二是定位在学生表达能力、发现能力和思辨能力的培养和发掘上.正因为李老师把关注点始终定位在学生身上,才会在课堂上生成一次又一次的精彩.     

期待校园“称呼平等化”

李镇西老师在一次升旗仪式上以《称呼》为题进行了主题发言,他从学生自称为"学校团委副书记"谈起,倡议全校应该唾弃任何具有封建色彩的官本位思想。他说"同学"和"老师"是校园最美的称呼,既平等又相互尊重。李老师的民主情怀与平等思想,让人钦佩,更让人深思。     

君子兰失窃案

君子兰是一种名贵的花草,一株好品种的君子兰拿到市场上去卖,可值上千元。李老师家就有这样一盆君子兰。李老师是养花高手,平时除了授课,养花是他唯一的业余爱好,也正是因为这些爱好,让他结识了不少养花的朋友。大伙经常到他家来向他取经,每到这时候,就是李老师最高兴的时候,因为大家对花的赞美,其实就是对他的表扬。     

让突发事件不再棘手

这是某校最近发生的真实事件。中午放学时间,班主任李老师带领路队下楼。学生王某和张某并排走在一起。忽然,王某搞恶作剧,伸腿绊了张某一下。张某没有防备,一个趔趄,差一点撞上楼梯的拐角。张某很生气,便向李老师告状。李老师知道后,询问王某,王某态度强硬,拒不承认。旁边的班干部和同学都作证是王某故意绊人。这时,李老师很生气,狠狠批评了王某,并推了他一下,随后让他们各自回家。下午,王某的家长气势汹汹闯进学校找校长,声称老师打了他的孩     

造句

<正>那天,班主任李老师上语文课,她让同学们用"好像……好像……"造句,同学们争先恐后地举手。这其中,蔡小春把手举得最高,嘴里还一直喊:"李老师,我会;李老师,我会。"蔡小春是上学期从农村转过来的一个男生,他上学穿着名牌鞋,背着名牌包。他上课回答问题很积极,嗓门很     

科幻公园

李老师除了上语文课外,还特别喜爱搞设计,因此与市里面的广告公司、园林设计公司等有着密切的联系。这不,今天园林公司的王经理就找到了李老师,想请他帮助设计一座现代科幻公园,好让这座城市里所有的小朋友能感受到未来科技的神奇,李老师毫不犹豫地答应了下来。李老师做设计有一个特点,那就是无论做什么创意设计都首先让同学们去试一试,然后把同学们的设计记录下来,在此基础上设计出富有个性的“金点子”!李老师也因此被一些公司的老总们称为“金点子老师”。李老师今天一上课,便把这个设计的任务“抛”给了同学们。“同学们,今天我给你们又…     

“激活”教材，放飞学生思维的风筝

李晓渊老师在上届教学此例时,仅介绍了书本的解法,课堂上也没有一个学生提出其他的解法,原因是李老师在“教教材”,只是让学生紧贴着他的思路走,以致于李老师第二次再教此例时自己都忘了课本的解法。而正因为李老师忘记了书中的解法,通过一句“你们有没有更好的办法”,放飞了学生思维的风筝,把课堂还给了学生,让课堂充满了生命活力,从而激活了教材,也激活了学生的思维,反而达     

让突发事件不再棘手

这是某校最近发生的真实事件。
　　中午放学时间,班主任李老师带领路队下楼。学生王某和张某并排走在一起。忽然,王某搞恶作剧,伸腿绊了张某一下。张某没有防备,一个趔趄,差一点撞上楼梯的拐角。张某很生气,便向李老师告状。李老师知道后,询问王某,王某态度强硬,拒不承认。旁边的班干部和同学都作证是王某故意绊人。这时,李老师很生气,狠狠批评了王某,并推了他一下,随后让他们各自回家。     

我与书

我的语文学习是从听故事开始的.在听故事的过程中,我对语文产生了浓厚的兴趣. 上小学时,我最喜欢上历史课,最喜欢会讲故事的李老师.李老师五十开外,其貌不扬,但很亲切,说话也风趣.只要学完本节课的内容,他就会给我们讲《西游记》的故事.唐僧去西天取经,历经九九八十一难,李老师每回给我们讲一个小故事.这样,每周一节的历史课就成了我的精神寄托.我很纳闷,李老师的脑子里怎么会装着那么多的故事呢?李老师说,他的故事都是从书中来的.当时,我多希望自己能有机会看看这本书.     

蜡炬成灰恩难断

第一次在教室门口见到李老师,我的心就凉了一大半,搞不懂教务处为什么非让他代替英俊潇洒的张老师来教我们初三(4)班的物理课.     

助人为乐不容易

班里新转来了一个男同学。他瘦瘦的，高高的，穿了一件肥大的、洗得发旧的白衬衫。班主任李老师告诉我们他叫陈小虎，他家里遭受了水灾，生活很困难。“大家要多多关心陈小虎，多多帮助陈小虎，多多和陈小虎接近！”李老师说。我又控制不住，呼地从座位上站了起来，说：“老师，让我和陈小虎坐同桌吧！”李老师一愣，看看我，又看看陈小虎，说：“你看他这么高，你那么矮，能坐同桌吗？”我的脸红了，我说：“老师，我……”李老师说：“其实，要帮助一个同学，并不见得非要坐同桌呀？好了，你先坐下吧。我相信，你，以及咱们班的每个同学，…     

“怪”老师

说他是"怪"老师,并非人长得怪,而是他能让一提作文就心烦的我们,爱上了写作,而且写而不厌,欲罢不能。怪哉!怪哉!他就是我们的任老师。任老师是我们的语文老师,他戴着一副眼镜,总是和蔼地看着我们做作业,悄悄地来到你身     

秘密

吴校长的态度让李老师如坠五里雾中。按李老师的逻辑,吴校长是要往死里整他的,为此他已做好了人在屋檐下不得不低头的准备,大不了回家。其实他早就打算退休了,他曾找过吴校长,校长说他年龄还不到。     

恩师教我处世

记得初中一年级的时候，期末考试挂了红灯以后，李老师让我到他家里去。李老师在客厅里迎接我，陪着我天南地北地闲聊。     

为爱下个定义

火红色的母爱让人依恋,金色的父爱让人敬畏……我要说,七彩的老师的爱让我学会成长。来这所学校以前,我只是从各种辅导资料上看到李老师的名字,第一印象就是他很有才气。来到这所学校并接触了他之后,我才明白"师魂"的含义。