让生命减负

一个摄影师曾经带着他的相机来到街上拍照。照片印出来后,他惊奇地发现:拍到的人要么眉头紧锁,要么面色凝重,几乎没拍到一张真情绽放的笑脸。人生旅途中,太多的人背负着压力行走,失去了笑容。减负,撇开名利的诱惑,他就会笑得自在,像鸟归旧林,像鱼归故渊,像野菊满     

让心灵减负

早在素质教育改革的呼声提出之前．小学生压力过重问题已引起教育行政部门、心理和教育专家以及教师与家长的重视．当时对“减负”这一问题主要关注的是如何在提高课堂教育教学质量的同时,减轻小学生的课业负担。现在从心理学角度分析来看,让小学生心灵减负也至关重要。     

让世界看到你

安德烈·波切利出生在意大利一个叫拉斯泰尔扎的小。村庄,父母经营着一个葡萄团.每天早晨一睁开眼。他就可以看到好看的葡萄藤和橄榄树,就可以看到庄园里的流水、小桥,还有小鸟站在五线谱一样的电线上……纯朴的乡村美景引燃他童年的快乐如蓝色火焰般热烈地燃烧,富有音乐天赋的他,     

让世界看到你

12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐，甚至用绝食来抗议命运对他的不公……     

让你看到声音

你能看到声音吗？奇怪,怎么问这么弱智的问题呀？声音明明无形无色,只能听到,怎么可能看到呢？你先别去置疑我们是否能够看到声音,先设想一下,如果我们能够看到声音,你觉得它会是什么样子,黑白的？彩色的？或者像液体一样可以随意变换形状？     

让孩子看到真彩虹

模拟“彩虹的形成”是学生感兴趣的一项科学探究活动，许多老师在实验上都下了不少功夫。以前，我在引导学生探究“彩虹形成”时，曾采取过两种方法。一种是让学生侧背着阳光用喷雾器连续不断地向空中喷水，这样喷出来的水细而均匀，学生的兴趣很高，但彩虹看得并不太清楚。     

让世界看到你

12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐,到最后,他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……母亲开导他、劝慰他,得     

让世界看到你

东汉时期，有一年夏天，曹操率领大军去攻打张绣。天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有。曹操的部队顶着烈日在弯弯曲曲的山道上行走，士兵们汗如雨下，个个口干舌燥，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。     

让孩子看到真实

孩子的善良是很纯粹的,比如:在看动画片丑小鸭被鸭子妈妈抛弃时,女儿比电视里的丑小鸭哭得还伤心;看到猫咪小贝的妈妈发疯地寻找被人带走的小贝时,女儿变成了一个小泪人。面对这样     

让学生看到思维的轨迹

在数学学习的认识活动中，思维占有重要的地位．数学思维作为结果，指数学知识本身；数学思维作为过程，指的是获取数学知识和解决数学问题时的思维过程．在数学教学过程中，教师的作用就是要把学生的思维过渡到科学、正确、符合客观规律的思维，暴露获得知识和运用知识过程中的正确或失误的思维轨迹．     

让学生看到自己的力量

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本需求。这些品质无不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心内容。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人。事业总是一帆风顺的,而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时有发生，但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了。于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。那么，作为教师应如何培养学生的自信心，让学生看到自己的力量呢？     

让学生看到思维的轨迹

在数学学习的认识活动中,思维占有重要的地位.数学思维作为结果,指数学知识本身;数学思维作为过程,指的是获取数学知识和解决数学问题时的思维过程.在数学教学过程中,教师的作用就是要把学生的思维过渡到科学、正确、符合客观规律的思维,暴露获得知识和运用知识过程中的正确或失误的思维轨迹.怎样才能使数学教学成为暴露数学思维过程的教学呢?下面笔者结合高中新教材的教学实践,谈谈在教学中具体的实施办法.一、让学生看到数学概念形成的历史轨迹数学概念的形成,在数学学习中占有十分重要的位置.相对于一般概念,数学概念的形成有其自身的特殊性.这主要表现在任何数学概念的形成事实上都是一个“形式建构”的过程,也是一个不断严格化的过程.因此,在数学概念的教学中,不能满足于“一般的结论 数学的例子”的教学模式,还应有针对数学概念的特殊性的了解和探究.例如,函数概念是不断发展和完善的,十七世纪开始,科学家就致力于运动的研究,探究两个变量之间的关系,并对运动规律作出判断,这是函数产生和发展的背景.但是,只从运动中变量变化的观点来理解函数,就带有一定的局限性,如常值函数就不好理解.因此有必要对函数概念作一些修改和完善.经过了三百多年的努力,最后才形成...     

让家长看到孩子的希望

最近,笔者从任志鸿先生主编的《智慧背囊》一书中读到了这样一篇文章,题为《一位母亲与家长会》,读后颇有感受。第一次开家长会是在幼儿园,老师告诉她:"你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了。"回家的路     

让他看到自己的希望

[学生表现]植××,男,曾是我班的学生（现已升读高中）,我在初二上学期开始接手这个班时,发现他上课除了发呆就是搞小动作,自习课也无所事事,常不交作业,成绩列班级倒数第一,且时常迟到、     

让学困生看到希望的曙光

学困生是一个特殊的群体.他们往往因父母不在身边,缺少家庭温暖以及受升学压力的影响而出现学习和心理问题.这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体,不能及时完成学习任务,成了班集体中的后进群体.为了践行"面向全体,关注学困生,为每一个学生的终身发展负责"的教育理念,工作中,我开展了寓教于乐、健康向上的德育活动,并确立"一个都不能少"的目标,强化学困生的转化工作,让每一位学困生都能看到希望的曙光.     

让人看到你的好

有些时候,内向型人的不善交际会给情感交流设置一些障碍。那么,内向者该如何得体地处理人际关系,让自己更受欢迎呢?     

如何让减负规章落地

党的十八届三中全会发表的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,将减轻中小学生的过重课业负担列为教育综合改革的重要任务之一。减负工作推进多年,一直未收到理想的效果,已成为教育改革发展的顽疾。要真正让减负规章落地,取得实实在在的效果,就必须标本兼治。     

让每个学生都看到希望

父母总盼着自己的孩子能够受到良好的教育,在学校受到老师重视,将来成为国家的栋梁之才。家长对孩子在学校的学习环境就尤为重视,学生在班级的座次排列问题也成为家长、学生非常关注的问题。学生坐在前排能看清黑板,便于听讲,能更多地得到老师的关爱,前排就意味着希望、发展;而坐在后排,则看不清黑板,听不清讲课,注意力分散,于是上课看课外书、趴桌子、打瞌睡、唠嗑、吃零食成为后排不愿意学习学生的主要活动,所以,后排就意味着排后,没有希望了。为此,有些家长为了能让自己的子女在班级前排就座,不惜托人、拉关系、请客送礼,这样在学校,在班…