丰富校本课程 实现育才育人——厦门海沧区育才小学校本课程建设

<正>育才小学座落在厦门市海沧区大平山脚下,是一座美丽的花园式学校。学校依山傍海,白鹭翩跹,紧邻海沧大桥,对望厦门本岛,时刻感受着经济飞速发展带来的蓬勃生机。目前学校占地面积15955.48平方米,总建筑面积7590.76平方米,学校办公楼、教学楼、综合楼设备齐全,现有27教学班,90位教职员工,在编教职员工77人,1321名学生,是海沧区一所教学设施完善,教师素质一流的学校。在这所流动人口子女占80%的校园里,处处盛开着流动的花朵,他们正幸福地享受着同一片蓝天的美丽。他们,有的摘取了全国城市运动会射箭冠军的奖     

在实践中探索 在积累中完善——试谈公共选修课的课程建设

加强公共选修课的课程建设，是规范教学管理，提高教学质量的重要保证；有利于教学与科研紧密结合、相互促进，有利于教师的培养提高；对进一步深化课程改革，巩固教改成果具有十分重要的意义。     

小学校本教研实效性的思考

校本教研作为新课程改革倡导的教研形式,正在广大中小学逐步推开,并以其特有的优势得到广大中小学教师的认可,对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长发挥着重要的促进作用。但是小学校本教研过程中出现的某些现象,影响了校本教     

小学校本教研实效性的思考

校本教研作为新课程改革倡导的教研形式,正在广大中小学逐步推开,并以其特有的优势得到广大中小学教师的认可,对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长发挥着重要的促进作用。但是小学校本教研过程中出现的某些现象,影响了校本教研的实效性,值得我们关注和深入思考。     

为学生的个性发展开拓新空间——湖北省武汉市育才小学校本课程开发扫描

~~为学生的个性发展开拓新空间——湖北省武汉市育才小学校本课程开发扫描     

在实践中探索 在探索中发展——科学发展观在山西基础教育课程改革中的实践与思考

自2001年山西省开始实施基础教育课程改革以来,各级教育行政部门、教科研部门和广大中小学教师以饱满的热情和高度的责任心,全力投入,积极探索,按"边实验,边研究,边总结,边推广"的原则和"自上而下与自下而上相结     

在实践中探索 在探索中发展——科学发展观在山西基础教育课程改革中的实践与思考

自2001年山西省开始实施基础教育课程改革以来,各级教育行政部门、教科研部门和广大中小学教师以饱满的热情和高度的责任心,全力投入,积极探索,按“边实验,边研究,边总结,边推广”的原则和“自上而下与自下而上相结合”的指导思想,积极推进各项改革实践,确保了全省基础教育课程改革实验的顺利实施。七年的实践证明,我们基本破解了影响与制约全省基础教育课程改革的重点、难点问题,为全省今后进一步巩固、深化、拓展课程改革成果、全面提升基础教育教学质量奠定了坚实的基础。     

在实践中探索在探索中前进

"学案教学"的实施过程是师生双边活动和多边活动的过程.我校的学案教学改革是2008年春从七、八年级开始的.本文从历史学科的角度,谈谈"学案教学"中的一些实践与探索.     

在实践中探索 在探索中创新

新课程如生机勃勃、万象更新的春日,走进了广大师生的生活。祥云县城南社区完全小学本着“在实践中探索,在探索中创新”的理念,聚焦课改,关注新课程,并积极稳妥地走进新课程。一、切实开展培训,努力与新课程共同成长新课程改革实验工作是推动素质教育向前发展,并取得实质性突破     

在实践中完善 在育人中升华

用一颗平常心看待名与利,把热情和温暖送给学生和同事,把事业当成乐儿干。     

在实践中探索 在反思中成长——两堂课带来的思考

音乐教育是艺术教育的一个重要组成部分，是“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中一个非常重要的角色。因此无论是课程标准还是教材及教学的全部过程都必须体现素质教育的思想和观念。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天，许多老师都认识到了这一点，这是非常值得欣喜的。但在具体教学实施中，该如何吃透“理念”领会精神，     

修德育才——北京育才学校文化建设的实践探索

北京育才学校是一所具有光荣革命传统的学校。它是中国共产党1937年在延安创办的第一所干部子弟学校，首任校长是徐特立。光荣的革命传统、丰富的校史资源和特殊的历史地位，为育才奠定了深厚的学校文化基础。     

在小学校本课程中彰显语文工具性的思考与实践

由于从事语文教学工作,所以在进行校本课程研究的时候,总是会带入一些语文方面的思考。进行课程活动设计时,需要思考本学科可以给予活动什么样的支持。在这个时候就在思考:语文的运用,只能在课堂上才能做到?在学生的生活中,有没有可能为他们创设某些情境,让他们通过实践活动的形式去运用语文呢?下面,就试着剖析一番。     

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

在探索中实践,在实践中完善——小学数学“翻转课堂”的思考与实践

在信息技术飞速发展和新课程改革不断深入的今天,传统的教学模式已经无法满足当前小学数学课堂教学的需要。基于此,翻转课堂教学模式应运而生,并在课堂教学中广泛应用,取得了一定的教学效果。就翻转课堂的主要特点以及翻转课堂在小学数学教学中的应用实践展开探究与思考,以期能够促进小学数学教学的发展。     

小学校本研修区域合作的实践与探索

当前,随着民主型社会与学习型社会的建立,我国教育领域顺应社会发展形式,推行全面的新课程改革,教师被赋予更多的自主权。而课程设计作为教学过程中重要的一环,基于一线教师的专业性与实践性,提倡让教师从以往课程计划的执行者转变为课程的开发者与研究者。在此背景下,教师的专业发展如何进行成为迫切需要解决的问题,而校本研修作为一种有效的、新型的教师继续教育形式逐渐被学界所重视。但在我国小学阶段,由于教师专业发展经费短缺、培训理念落后等问题,校本研修往往流于形式。基于此,提出从区域合作的角度去探索小学校本研修的新思路。     

在实践中探索 在探索中前进——初中综合实践活动的实践与思考

第八次基础教育课程改革中，综合实践活动首次被确立为必修课。三年来，我们以科学的理论为依据，积极实践和探索，收获不小。