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生辰纲失陷,无论是在原著《水浒传》中,还是在影视剧里,杨志均给人一种无辜的感觉。其实不然,失陷生辰纲表面上看是因为军士的无知,实则恰恰是由于"无辜"的杨志缺乏必要的领导才能造成的。 相似文献
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凡是读过《水浒传》的人,肯定都对智取生辰纲的故事难以忘怀,它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一？无论在原著《水浒传》中,还是在影视剧罩,丢失生辰纲的杨志均给人一种无辜的感觉。笔者认为,其实不然,失陷生辰纲表面上看是闪为军上的无知,实则恰恰是由于“无辜”的杨志缺乏必要的领导才能造成的。 相似文献
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张玲秀 《天津职业院校联合学报》2008,10(6)
《水浒传》中“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”这一回,传统上人们认为生辰纲的失陷归因于吴用等人的足智多谋,实际上杨志和梁中书的错误决策对生辰纲的失陷负有不可推卸的责任。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(3)
正北京大名府梁中书以十万生辰纲,为其岳父蔡京贺寿,派青面兽杨志率队押送。"智取生辰纲"描绘梁山好汉智取的一幕。松树林内,双方相遇。刘唐、白胜等人按照事先的谋划正大喝美酒,勾引口干舌燥的杨志一行人上当。几个主要人物刻画得形神兼备。画面上部松林苍青蓊郁,中部以下 相似文献
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黄晓春 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
杨志承包为何失败呢?用如今的眼光来分析,除了北宋社会阶级矛盾尖锐,世道不平,人民群众怨声载道等等这些杨志无法摆脱的客观原因外,还有杨志主观世界的原因。这原因就是:杨志在承包押送生辰纲任务的过程中,与其他14人(老都管、俩虞候、11个军健)的关系没处理好,没有做到利益共享、民主管理、风险共担。一看杨志在处理与其他14个人的关系中没有做 相似文献
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《水浒传》是我国小说史上不可多得的现实主义巨著,在塑造人物方面积累了丰富的艺术经验。人教版九年级课文《智取生辰纲》节选自它的第十六回,讲叙了杨志在押送生辰纲的路上被晁盖一伙用计将生辰纲劫走的故事,这一事件是导致晁盖等人聚义梁山的主要原因,也直接导致杨志被逼上梁山。文章在精彩的故事情节叙述中将人物的形象塑造得个性鲜明、呼之欲出,体现出了高超的人物塑造艺术。现就其艺术特点作一些浅要分析。 相似文献
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伴随着新一轮基础教育课程改革的启动和实施,新的课程标准正越来越深刻地影响并指引着广大教师的教学实践。新课标如何催生新课堂,这是每一位教师都必须深入思考而又亟待解决的问题。下面,我想借助几个典型的教学片断进行一些直观的思考。教师理念的科学化在上《智取生辰纲》一课时,老师先让一位同学简单介绍《水浒传》中与杨志相关的几个章回,再让同学复述本文的情节,然后水到渠成地设置了问题情景——“杨志武艺高强,精明能干,且又有过失陷花石纲的惨痛教训,这一次押送生辰纲为什么还会失败呢?”一问激起千层浪,学生在教师相机的引导下,模… 相似文献
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课文解读《智取生辰纲》这篇课文可以分为两部分。前一部分主要写杨志与众人的矛盾,为生辰纲被劫埋下伏笔。杨志处处小心,事事留意。开始趁凉行路,后来为安全起见,改为天正热时赶路。怎耐天气酷热、担子沉重、山路难行,又不讲究方式方法,军汉们苦 相似文献
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金阳 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):63-65
《智取生辰纲》是《水浒传》中极为精彩的章回,杨志、吴用等人性格真实鲜明,押纲、劫纲的故事情节生动曲折,非常适合作为《水浒传》整本书阅读的导读篇目。深度解读《智取生辰纲》,我们会看到杨志作为领导者的失败之处,感受底层劳动人民的智慧和反抗,乃至窥见整个北宋晚期黑暗腐朽的社会环境。以上种种,都是杨志失纲的重要因素。 相似文献
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高汉文 《中学语文园地(初中版)》2003,(8)
《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回《杨志押送金银担,吴用智取生辰纲》。《智取生辰纲》这一著名片断在写法上有许多可圈可点之处,环境描写就是其中最为精彩的一笔。《智取生辰纲》紧紧抓住环境描写中的“热”字,用“热”交待了时间,渲染了气氛,写出了性格,推动了情节的发展。 相似文献
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《智取生辰纲》是《水浒传》描写杨志形象的关键文字。它承接上文写出了杨志由封建鹰犬转变为起义英雄所经历的曲折过程,从而基本上完成了对杨志这一典型形象的塑造,并揭示了全书的创作主旨。 相似文献
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本文试图从杨志押送途中的指挥失误这一角度,分析七星巧取生辰纲的成功智慧,紧密结合原文精神,努力发掘名著的现实意义。 相似文献
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《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”写众军汉分酒吃,“众军谢了,先兜两瓢,叫老都管吃一瓢,杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃”。金圣叹点评道:“写杨志英雄精细,固也。然杨志即使肯吃,亦不得于此处写他肯吃,何也?从来叙事之法,有宾有主,有虎有鼠。夫杨志虎也,主也,彼老都管与两虞候,特宾也,鼠也。设叙事者于此不分宾主,不辨虎鼠,杂然写作老都管一瓢,杨志一瓢,两个虞候一瓢,众军汉各一瓢,将何以表其为杨志哉!故于此处特特勒出一句不吃,夫然后下文另自写来,此固史家叙事之体也。” 相似文献
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阿三 《中学语文园地(初中版)》2005,(3)
新教材第四册把《智取生辰纲》重新选入,而让《林教头风雪山神庙》进入“另册”《语文读本》———且不说这一“进”一“出”之安排是否更合理,单就这两回同脱胎于《水浒》母体的章节而言,共存于课本和读本,遥相应和,却还是很有比较价值的。一、群体活动与个人行为《智取生辰纲》开篇便是一大队人马计十五人上路,以黄泥冈为界,迎接他们的是晁盖领衔的八条汉子。作为押送金银担的一方,杨志固然是主要角色,但他的言行,无不受着老都管、虞候和众军士的“左右”,其个体实质淹没于群体之中。而智取生辰纲的一方,则无一“主心骨”,完全是“平起平… 相似文献
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