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本文针对“工程热力学及传热学”课程中存在的一些问题,对提高课程教学质量提出若干意见。提出“创造性”学习方法,使学生在实践中发挥自己所学。同时提出以学科竞赛培养学生,采用“优秀同学带动全班同学”的教学方法。 相似文献
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远程开放教育转入常规下,在教学活动中出现了较为普遍的现象,即学生参与教学活动明显不足,严重影响教学质量的提高,因而如何提高“个别化服务”的效率,满足学生“自主学习”的需求,成为引人深思的问题。从教学实际出发,就做好“个别化服务”提出了自己的一些想法,以期推动教学质量的提高。 相似文献
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陈燕 《中国教育科研与探索》2006,(5):52-52
教师是教学的主体,在教学质量提高方面教师起着举足轻重的重要作用.这无可厚非。深入探究,教学质量是通过学习的主体——学生凸现出来的,所以我们不能忽视学生的主体作用。同时,课堂是语文教学的主阵地,课外也是学生“学语文、用语文的大舞台”。这一点“课标”中也明确指出“沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”就此,笔者提出“三抓一延伸”也正是基于这两点的思考。“三抓”是从学习的主体入手,所谓“三抓”是指:一抓学习态度;二抓学习环节;三抓学习方法。“一延伸”即把学生的学习阵地由课堂向课外延伸.让学生到家庭、社会生活中去学习、实践,实现“语文的实践性和综合性”,从而提高学生的语文素养,促进语文教学质量的提高。 相似文献
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“卓越课堂”是改变教师教学方式和学生学习方式,提高教学质量,培养学生素质的一种重要手段。教师要认真学习“卓越课堂”计划精神,贯彻“卓越课堂”计划要求,实现教师教学方式和学生学习方式的最优化。本文对“卓越课堂”下的中学历史教学进行探索,提出了几点建议。 相似文献
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为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。 相似文献
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中职学校语文教学提高学生学习主动性的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
提高学生学习的主动性对提高中职学校语文教学质量有重要意义,所以,我们努力通过强化学习目的性教育、以“学”为中心组织教学、对学生进行学习方法指导等途径,提高学生学习的主动性,促进语文教学质量的提高。 相似文献
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童如山 《江苏广播电视大学学报》2006,17(6):79-81
采用问卷调查方式,对五年制高职学生学习现状、学习习惯、自主学习能力、课堂表现等情况进行调查分析、反思,提出要提高五年制高职教学质量,教师要创设教学情境,调动学生学习兴趣,正确处理“主体”与“主导”的关系,在课堂教学中培育学生自学信心,促其养成自主学习习惯,提高自主学习能力,构建终身学习能力。 相似文献
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教育质量的提高,首先是教学质量提高;教学质量要提高,课堂教学质量提高首当其冲。文章通过构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,调动学生学习主动性、参与性和学习热情,可有效引导学生自主学习,吸收内化,从而提高课堂教学效果。实践结果表明,根据课程特点,通过合理创设和运用课堂教学方法和教学手段构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,可有效激发学生的学习热情和自主性,提高学生的学习效果。 相似文献