高职学生顶岗实习离岗现象分析及对策

为了减少高职学生顶岗实习期间擅自离岗、频繁换岗的现象,分析高职学生顶岗实习期间离岗的原因,从加强挫折教育、人际关系教育、角色心理教育、合理期待教育、职业道德教育和企业文化教育等方面提出解决对策,对提高学生顶岗实习的实效和企业对学校的满意度具有重要意义。     

我们是如何辅导读书活动的

上海图书馆是全国第二大图书馆,现有藏书八百余万册。全馆面积二万二千多平方米,共设有13个阅览室,1100个座位,每天平均接待读者三千余人次,是上海主要的文化设施。图书馆阅览室通过宣传图书,辅导阅读,举办读书会、讲座等各项活动来提高读者的文化素养和陶冶人民的高尚情操,取得了很好的效果,被读者誉为“第二课堂”,“没有围墙的大学”。     

如何在“顶岗实习”中利用网络学习

“顶岗实习”是实现职业教育人才培养目标、完成实践教学计划的重要环节,也是在学生完成校内专业理论和实践教学任务的基础上进行的。但是,由于近几年的扩招使得学生数量剧增。而相应的实习指导教师数量偏少,很难做到去每个实习点指导学生,且很多是缺乏工作经验的年轻教师,实习点离学校远而且分散．对实习学生缺乏严格的管理,实习学生得到教师的指导非常有限．     

顶岗实习安全，我们共同努力

全国职业学校学生实习责任保险示范项目的正式发布,不仅保障了职业院校学生在实习期的权益,也解决了学生意外发生伤害事故可能引发的社会矛盾。1．2010年8月13日,在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄市某职业学校学生小相,由于电梯故障导致意外身亡。     

我们是如何进行德育工作的

我们是如何进行德育工作的肇州县第四小学马延军我们学校的德育工作,根据小学德育纲要的要求,主要抓了１６个字,即：把握根本,明确内容,落实措施,保证效果。我们认为,小学德育工作的根本任务是教育学生学会做人。小学德育工作的内容,应该包括心理素质教育、道德品...     

我们是如何进行集体备课的

语文是一门思想性、战斗性很强的学科,也是学生学好各科知识的重要工具。但是,由于“四人帮”的干扰破坏,教材不稳定,资料缺乏,学生基础知识差,给提高语文教学质量带来很多困难。再加上语文教材所涉及的知识范围很广,而参加工作不久的青年教师又比较多。在这种情况下,为了提高教学质量,在个人备课的基础上搞好集体备     

“顶岗实习”铺好就业路

新 疆 农 业 职 业 技 术 学 院 的 "顶 岗 实习 "已成 为 该 院 一种 新 的 就 业模 式 。 "顶 岗 实 习 "是 指 学 生 到 企 业 的 具 体工 作 岗 位 上 工 作 ,一 边 学 习 理 论 一 边 进行实 践 。与 传 统 意义 上 的 实 习不 同 ,参 加"顶 岗 实 习 "的 学 生 在 实习 期 间 即 有 正 式工 作 岗 位 。 新 农 职 院 创 造 的 这 一 新 型 实习 模 式 一 出 现 即 受 到 了 广 大 学 生 的 欢迎,同 时也 受 到 企 业的 好 评 。 在 安 排 学 生 实 习 时 , 新 疆 农 业 职 业 技 术 学 院 对 学 生 做 出 明 确 要 求 ,要 …     

顶岗实习“五三三三”模式建设

通过几年的摸索实践,我们初步建立了“五三三三”的顶岗实习模式,有效地发挥了顶岗实习在技能教育、技能就业、技能成才培养过程中的重要作用。     

顶岗实习“双导师制”的实践

文章分析“双导师制”教学模式是校企合作的直通车。通过开展顶岗实习“双导师制”的实践活动。取得了一定的效果：“双导师制”是培养应用型专业人才的有效手段,提供了师生理论联系实际的平台,拓宽了学生全面发展和个性发展空间,促进了学校课堂教学更加符合社会需要。     

“顶岗实习”学生的学业管理

文章在调研的基础上，分析了高职高专机械类专业“顶岗实习”学生学业管理存在的主要问题，并提出了相应的对策与改革措施。     

中职生顶岗实习权益如何保护

中等职业学校学生到企业顶岗实习,是提高职业技能、促进学生就业的重要途径。中职学生顶岗实习权益能否得到有效保护,事关家庭、社会的和谐稳定,事关学校的持续健康发展。     

实习答辩:让“顶岗实习”课程化

顶岗实习采用课程化管理模式,对于提高顶岗实习质量,帮助学生掌握理论知识、提高操作技能等具有积极作用。南京商业学校以实习答辩为起点,对顶岗实习课程化管理进行大胆改革与实践,逐步建立一套科学合理的评价体系,进一步创新技能人才的培养模式。     

防范顶岗实习风险 化解职业院校“裸实习”

职业教育的类型与属性要求职业院校必须开展顶岗实习。但在顶岗实习过程中存在学生心理障碍、角色认同、安全事故和权益保障风险,影响工学结合、校企合作的开展。要防范顶岗实习风险,必须从法律法规机制上保障,校企共同建立管理实习机制和校企生三方协议机制,尤其是推行实习安全与责任保险是化解职业院校顶岗实习难题的关键。     

防范顶岗实习风险 化解职业院校“裸实习”

职业教育的类型与属性要求职业院校必须开展顶岗实习。但在顶岗实习过程中存在学生心理障碍、角色认同、安全事故和权益保障风险,影响工学结合、校企合作的开展。要防范顶岗实习风险,必须从法律法规机制上保障,校企共同建立管理实习机制和校企生三方协议机制,尤其是推行实习安全与责任保险是化解职业院校顶岗实习难题的关键。     

推行“顶岗实习”保障体系的探讨

文章阐述“顶岗实习”在操作上存在一定的难度,倡议积极探索与构建大学生实习期间合法权益的保障体系,促使“顶岗实习”岗位多样化,降低学生的权益受损的可能性。     

我们是怎样进行“五讲四美”教育的

去年九月以来,我校从学生实际出发,开展了以“心灵美、仪表美、语言美、行为美、环境美”为内容的“五美”教育活动。今年二月全国总工会,团中央等单位倡议开展以“五讲四美”为内容的文明礼貌活动以后,我们即根据这一倡议修订了原教育计划,     

我们是如何进行函授分析化学实验教学的

一般说来,函授学员的业务基础知识程度不齐,而实验能力的差异尤为明显,有的甚至没有做过定量分析实验。在集中面授《定量分析实验选题》时,必须充分估计到这一点。而且学员还普遍存在一些思想问题,即对实验要求不高,用学员自己的话来说,就是:“老师,给个及格就行了。”随之而来的是对实验理论掌握得     

我们是如何进行马克思主义理论课教学改革的

邓小平同志视察南方重要谈话发表和党的十四大以来,我们以培养适应社会主义市场经济条件下部队政治工作需要,适应打赢高技术条件下局部战争需要的合格人才为总目标,以建设有中国特色社会主义理论为主线,对马克思主义理论课教学进行了比较系统的改革,受到学员的普遍欢迎,教学效果很好。 一、以党的十四大精神为指导,构建新的教学内容体系 党的十四大以前,我们政工专业各班次的马克思主义基本理论课是哲学、“政经”、“科社”三门,图档专业本科班则与地方高校的“新三门”相同。从1986年以来,特别是在1989年下半年到1991年这几年间,我们对这几门课程进行了积极的改革,主要做法是:     

论高职学生顶岗实习前心理健康教育与辅导

高职学生在顶岗实习前常会存在焦虑、迷茫、无助、从众等不良心理状态,产生的原因既和学生自身性格和自我认知偏差有关,也与学校对上岗前学生心理健康教育的不够重视等因素有关。通过学校和企业协作、团体心理辅导和个体心理咨询相结合,老师辅导和朋辈交流相结合的方式帮助顶岗实习前的学生缓解心理压力,做好实习的心理准备。     

高职学生进行顶岗实习的实践与探索

根据笔者对工学结合人才培养模式的实践与探索,本文阐述了顶岗实习的政策依据、现实意义、存在问题以及进一步推进顶岗实习的对策.