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入课:巧妙导读,铺垫情感基调
师:上课!(生起立)同学们好!
生:老师好!
师:今天来听课的老师很多,我们一起向听课的老师问声好.
生:老师们好!
师:请坐.谁知道我刚才为什么要你们向老师们问好?
生:尊师重道.
…… 相似文献
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入课:巧妙导读,铺垫情感基调
师:上课!(生起立)同学们好!
生:老师好!
师:今天来听课的老师很多,我们一起向听课的老师问声好。
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第一课时是引导学生走进文本,激发学生学习与探究兴趣的第一步,是带领学生理清文章脉络,整体把握文本的关键,是组织学生进行读写训练,扫除浅层文字障碍的重要环节,但公开课很少有人执教第一课时.老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法,要么认为第一课时没有意思,上不出精彩.一些在无奈之下选择第一课时教学的老师,为了增加公开教学的看点,在第一课时干起了第二课时的活儿. 相似文献
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一、导入课题师:今天我们上《掌声》这一课,看老师写课题。(板书课题:掌声)师:把掌声送给别人的人都是高尚的人,所以,"掌"字的上半部分是个"尚"字,下面的"手"要写得舒展一点。"声"要写得上面一横长,下面一横短。一起读——(生读课题)二、初读课文,感知内容,读准字词师:这篇课文很有意思,讲的是一个叫英子的小女孩,在掌声中成长的故事。接下来,我们就轻轻打开课本,翻到第117页,大声 相似文献
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师:面对着这么多的客人,哪位小主人来说说,南京的春天有哪些美丽的景色?生:南京的春天哪儿都很美丽!玄武湖的花园,散发着花的芳香。……师:听了你们的描述,我已经是心驰神往了。我们是多么幸运,可以用眼睛饱览春光。今天,有一个盲童叫安静,她将领 相似文献
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设计理念:<语文课程标准>明确指出,"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程""阅读是学生的个性化行为".<天游峰的扫路人>是苏教版第十二册第15课,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴又充满自信的老人形象,表达了对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美.教学中我让学生与文本展开对话,从对具体语言材料的朗读品味中感悟文本的内容、情感,拓展学生的思维,充分体现新课程背景下全新的语文教学理念. 相似文献
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设计理念:《语文课程标准》明确指出,“阅限教学是学生、教师、文本之间对话的过稚”“阅读是学生的个性化行为”。《天游峰的扫路人》是苏教版第十二册第15课,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴义充满自信的老人形象,表达了对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 相似文献
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【教材分析】《ZCS》为人教版语文一年级上册“汉语拼音”的第7课。本课有四部分内容。第一部分是3个声母z、c、s,每个声母配一幅插图,提示音形,激发学习兴趣。第二部分是拼读练习,zi、ci、si,z、c、s与a、e、u拼读及其他三拼音练习。第三部分z、c、s书写。第四部分是生字认读,并配有插图、儿歌。 相似文献
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师:同学们,上节课我们一起走进了大自然的世界,我看了同学们的观察记录,非常精彩!今天,我给大家又带来一位朋友,想想可能是谁呢?你看看吧!(播放蚯蚓动画。录音:大家好, 相似文献
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严华银 《南京师范大学文学院学报》1999,(2)
班级江苏省扬中高级中学高一(3)班时间 1999年3月10日师同学们好!今天我们学习《荷花淀》。作者,孙犁,自号“芸斋主人”,是著名小说、散文作家,有作品集《白洋淀纪事》等。本文的体裁是什么? 生 (齐) 小说。师不错,不知大家注意到了没有,编者却将它编入了散文单元。这表明这篇小说有着怎样的特点? 相似文献
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教学内容苏教版五年级上册第一单元第1课。教学目标1.感情师孕:引导学生抓住文章的重点段落进行自我设问,深入理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情,陶冶情操。 相似文献
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曾国琼 《中学化学教学参考》2000,(11):40-41
教学目标:1.通过复习溶液、浊液的有关知识引出分散系的概念。2.通过实验,培养学生观察、分析问题的能力,以形成胶体的概念,并正确的认识胶体的本质特征。3.通过实验掌握胶体的制取。 相似文献
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文本解读《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。故事讲述地球上发生了一次大旱灾,许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐发生了一次又一次神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时引导学 相似文献
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张琳琳 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):15-19
<正>一、谈话导入,读文识字师:同学们,刚刚过了一个暑假,谁在这个暑假长高了?长高的同学摸摸自己的头顶。(很多学生兴奋地摸自己的头顶)师:看来过了一个暑假,过了一个夏天,好多同学都长高了。我们今天就来学一篇和夏天,和成长有关的课文——《夏天里的成长》。请大家自由地放声朗读课文,注意读准字音,读通句子。 相似文献
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