思政课守正创新的路径探析

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出,思政课教师要守正创新,积极主动探索教学改革,重视对学生认识规律和接受特点的分析研究。根据概论课的教学实际,以专题教学为主要抓手构建立体式教学模式,探索新时代思政课教学体系的重构,从而实现从政治语系向学科语系、理论语系向现实语系、教材语系向教学语系的三个根本转化,大力提高思政课教学的实效性。     

蒙授起点中文专业师范生教学表达中存在的主要问题

蒙语和汉语分属不同语系,汉语属于汉藏语系,而蒙语属于阿尔泰语系.在语音、语法、修辞表达等方面有很大的不同.所以,在学生学习汉语和老师指导学习过程中,都会遇到很多问题.有效地处理这些问题,是蒙授起点中文专业师范生学好汉语的关键.     

博览篇

我国五十六个民族,有五十四种民族语言,分属世界十大语系中的五个语系。 一、汉藏语系。这是我国(也是世界上)最大的语系,它由汉语和藏缅、壮侗、苗瑶三个语族的语言组成。属汉藏语系的民族有三十二个,占全国民族总数的百分之五十七点一。 二、阿尔泰语系,是我国第二大语系,包括突厥、蒙古、通古斯满三个语族。属这个语系的民族有十七个,占全国民族总数的百分之三十点四。     

高中毕业留学需做好四道“选择题”

1.选择留学国家,重视自身语言基础众所周知,留学历史相对悠久的国家以英语语系国家为主。由于在语言上延续了中国基础教育阶段普及的英语,所以选择这类国家留学,留学申请者相对较容易适应。不过,如果想要在同为英语语系国家的美国、英国、澳大利亚、加拿大等国中进行选择,要综合分析、具体判断。这其中,有些国家为移民国家,如果将来自己有移民打算,那么美国、澳大利亚和加拿大都是可供选择的国家。但是,相对于其他英语语系国家,美国在签证方面难度较大,所以对于没有十足把握的学生,可考虑选择其他国家,如加拿大和澳大利亚。对于非英语语系国…     

论王德威华语语系文学思想的建构——以《华夷风起：华语语系文学三论》为中心的考察

王德威的《华夷风起：华语语系文学三论》一书开创且系统性地论述了华语语系文学的观念,爬梳各界对海外华文和中国文化及文学的想象,和而不同的让华语语系文学不必依附于中国大陆学界所倡导的世界华文文学门下。文章从该书论述的逻辑线索出发,提炼出王氏在书中体现的温和的后殖民观念和空间构建观,并结合他的其他作品,思考了其华语语系文学思想的可行性。     

彝语思维与彝族地区英语语法教学

汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系.两大语系在语音、语法、词汇方面都有着极大的差异.云南省少数民族众多,在民族聚居区少数民族使用本族语为主要信息交流方式.对于云南的少数民族来说,汉语就是第二外语;而对于少数民族学生来说,从他们开始学英语的那一天起,他们就开始了第三外语的学习.彝族学生学习外语要克服彝语思维对英语语法习得的负迁移的影响,把语言的学习和了解知识结合起来,提高英语语法运用能力.     

关于阿尔泰语系诸语言中的*adirGa (～*atirqa) 一词

通过比较分析突厥语族、蒙古语族和满洲通古斯语族诸语言和方言材料,对"阿尔泰语系"诸语言中的*adirGa(～*atirqa)"儿马"一词进行了语音和词源方面的全面分析和比较研究,并探寻了"阿尔泰语系"诸语言相关语音的对应关系及其发展演变状况,重新构拟了该词的原始形式.     

《东亚太平洋区域语言相似关系计量研究》简介

正汉藏语言分类研究已有近200年历史,近百年来,学界产生了各种分类观点和分类方案,涉及东亚大陆、东南亚半岛以及南太平洋区域整个东南半球的语言,包括侗台语、苗瑶语、藏缅语、汉语、南亚语、南岛语等。迄今为止,学界提出了台卡岱语系、汉藏语系、南岛语系、南亚语系,以及澳泰语系和华澳语系等诸多观点,观点的争论从具体语言的归属到语族之间的关系等都有所涉及。数十年间,众说纷纭,令学界莫衷一是。     

谈俄语词重音

在斯拉夫语系中,有些语种的词重音的位置是固定不变的,如捷克语中词重音的位置总是固定在词的第一个音节上,波兰语词重音的位置总是固定在词的倒数第二个音节上,然而,同属于斯位夫语系的俄语,其词重音的位置却是不固定的.俄语词重音是一个比较复杂的问题,因此,对于学习俄语的中国人来说,俄语词重音是一个难点,但却非常重要.     

英汉语序的对比分析

语序是语言成分按语法关系进行的线性的、横向的组合序列,它是表达语法关系的重要手段。英语和汉语分属于两个不同的语系:英语属于印欧语系,而汉语属于汉藏语系。语序的不同与所属语系之间的关系十分密切,因此英汉两种语言其语序上的差异非常明显。本文比较了英汉语序的不同以及英汉民族文化和思维方式对语言所产生的影响。     

母语干扰对佤族地区汉语文教学的影响和对策简

对少数民族学生的汉语教学,是我国民族教育事业的重要组成部分,不断总结教学规律和方法,研究探讨其性质和特点,不仅是学科理论建设的需要,也是推进民族地区汉语教学实践的需要.佤语、汉语分属不同语系,佤语属南亚语系孟高棉语族,汉语属于汉藏语系汉语族.佤族学生汉语习得实际属于二语习得性质,习得实践表明母语干扰是佤族学生汉语普通话习得产生偏误的主要原因.基于教学实践,针对佤语母语干扰特点对佤族地区汉语教学提出可供参考的教学对策.     

新疆预科少数民族学生汉语学习难点探析

汉语与维吾尔语属于不同语系.因母语的迁移作用,使汉语语音与汉字的学习成为维吾尔族学生学习汉语的最棘手问题.文章就存在问题,提出对策,旨在提高新疆预科少数民族汉语教学质量.     

英汉语介词教学探析

英语与汉语属不同的语系,英语属印欧语系,汉语属于藏语系。但不论是在英语还是在汉语中,介词都被用作虚词。中英文句子中,任何一个较复杂的句子里都有介词,这样才能较好地表达句意。     

从母语迁移看英语教学中英汉对比分析的必要性

汉英属于不同的语系,是两种极为不同的语言.中国英语学习者错误中不乏母语迁移的例子.文章从学习者母语迁移的例子出发,浅析这两种语言的不同,进而提出教学中对比分析的必要性.     

东亚语言的谱系

众多西方学者将目光聚焦于汉语系属问题,各种假说应运而生.东亚的语言通常归入:南亚语系、南岛语系、阿尔泰语系、汉藏语系,另有日语、朝鲜语等系属不明.本文对此作了论述.     

浅谈英法语中关系代词的差异

英语、法语同属印欧语系,在语法上表现出明显的相似性,但作为同一语系下却分属两个不同语族的这两种语言,其差异性也是显而易见的。这篇文章从句法(主要是关系代词)角度考察两种语言的差异。     

师大学人

王阿舒．女，汉族，1964年出生，江苏睢宁人，中共党员，教授，硕士生导师．1986年7月毕业于新疆师范大学中语系，获得文学学士学位，后留校任教。1996年考取新疆师范大学中语系少数民族语言文学专业（双语教育与双语教学方向）硕士研究生，1999年6月获得文学硕士学位。曾任新疆师范大学中语系主任、成人教育学院副院长，现任新疆师范大学人文学院总支书记、副院长，兼任《新疆双语教育》杂志副主编。     

走不出那片温暖

<正>平时,母亲总是说我:"你这孩子怎么那么内向,老是一个人一声不吭的?"她不知道,其实在我心里,常常有许多稀奇古怪的疑问,例如:为什么世界上各种不同的语系及不同语系的方言里,"妈"的发音都有着惊人     

汉语量词与英语表量词的比较

汉语和英语属于不同的语系,是两种在结构体系上异多于同的语言,这种特点也反映在(表)量词上.本文拟从三个方面对汉语量词和英语表量词的不同作一初步探讨.     

德昂语量词演变的历史层次

量词的类型学研究目前还比较薄弱，尤其对南亚语系量词的情况知之甚少。本文对南亚语系孟高棉语族德昂语广卡话量词进行共时分析及词源比较，对其使用特点、历史来源、发展状态及类型学特征进行整体分析。