复式教学中的快乐教学

复式教学是山区小学教育的重要教学形式,为山区普及六年义务教育起了巨大作用。本文重点就复式教学中如何运用快乐教学谈几点体会。 一、精心设计乐学活动,使课堂教学生动有趣 快乐教学是常规教学的深化和提高,是在课堂常规教学的基础上激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,善施乐学手段,从而达到“传道、授业、解惑”相统一。因此,教师要深钻教材,挖     

复式班的课堂常规训练

从入学的第一天起,教师就必须对复式班学生进行课前思想教育和基本行为准则的训练,这通常叫做常规训练。建立课堂常规对复式教学具有十分重要的意义,它有助于培养学生遵守课堂纪律和有条理地进行学习的良好习惯,维护复式班教学秩序,保证教学顺利进行。从复式班的要求出发,课堂常规可进行如下方面的训练:     

利用多媒体优化课堂教学

传统的教学模式,古板陈旧,教师一味地讲,在黑板上种庄稼、搞实验,学生被动地接受,激发不了学生的求知欲望,严重制约了职业教育的发展,其原因就是学生对专业课缺乏兴趣。21世纪是网络的世纪,以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术,给职业教育改革带来了契机。在教学实践中,教师如果能利用现代化的教学手段辅助教学,则会激发学生学习的兴趣和热情,使课堂更加生动活泼,实现最优化教学,提高教学效果。     

浅谈政治教学与新课改的冲突

一、学生资源开发利用程度不够部分教师不注重学生的个性差异、生活经历、学习基础等实际,只从教者本身的角度出发,准备和组织教学,搞＂一刀切＂,因而造成课堂上＂剃头挑子一头热＂的现象,教师在课堂上显得很吃力,学生却无动于衷,失去了对课堂学习的兴趣。网络上也给我们提供了一些优秀的教育教学资源,但由于一些教师盲目自大,先进的经验不去学习,固步自封,墨守成规,使一些优质教学     

创新课堂设计优化教学过程

课堂教学是学校教育教学工作的中心环节,是实施素质教育的“主战场”。要提高课堂教学质量就必须“创新课堂设计,优化教学过程”。教师在教学中应根据儿童的年龄特点和教材特点,从知识传授的过程中去寻找激发学习的兴趣,引起学生思考的内容,再配上学生感兴趣的方法,为学生创设愉快的学习环境,使学生全身心的投入到学习当中,成为愉快教育的主动合作者。如何拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣呢？     

语文课堂中的教师结束语探究——以特级教师李镇西的教学实录为例

<正>导入是课堂教学的领起环节,导语则是教师进行新课教学的"突破口"。教师通常在设计导语时煞费苦心,希望能够激发学生的学习兴趣,为接下来的教学环节做好铺垫,而在课堂收束的环节上却     

如何提升小学人教版数学课堂教学的有效性

新课程标准要求教师和学生之间要建立一种互动和谐教学相长的师生关系,即学生要有效率地完成学习.作为教师,如果没有指导教学实践的高深教育创意,则无法设计出更高效的课堂.如果教师的教学方法有趣灵活,学生会对学习有强烈的兴趣,能在课堂上的有限时间完全发挥学习的能动性,而这则需要教师明确教学内容和教学目的,文章对提高小学人教版数...     

小学美术专业教学中学生作业互动模式探究

随着时代的不断进步,教育体系也在不断地改革,不仅要求学生需要全面发展,还需要教师能够创新教学方法,传统的教学方法已经无法满足学生的需求,新型的教学方法需要教师和学生在课堂上进行互动,一起探索,一起进步。互动教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高学生的课堂效率和教师的教学质量。     

为“精彩快乐”的小学英语课堂教学喝彩

<正>激发学习兴趣的最好方法是让学生对所学英语感兴趣,因此,在课堂教学中,教师教学中一定要注重激发学生的学习兴趣,激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生实际运用语言的能力,做到开口就能说英语。一、创设轻松、自然的学习环境和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。因此,在课堂上,不应采用刚性的纪律管理,要营造一种生活化的状态,顺应儿童的天性,符合小学生的学习习惯。而教学环境的合理设计,则能够激发学生的求知欲望。例如,     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

英语学习,兴趣为先。在教育教学过程中,教师要创设良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲,肯定学生的表现,建立起和谐、愉悦的师生关系,从而为培养学生的英语兴趣提供保障。     

"探长爷爷"听谁的——听《认图形》一课所引发的思考

随着新课程的实施,课堂上教师的教学行 为也在悄然发生着变化。走进数学课堂,我们 经常会发现教师们都喜欢用儿童熟悉的卡通形 象创设富有童趣味的教学情境,来激发学生的 学习兴趣,调动学生的学习积极性,这无疑是 有利于促进学生的发展。但是如果借用某些卡 通形象的'嘴'和'手'来变相地实施灌输式 的教学,则又是走回了老路。前不久,听了《认 图形》一节课,教师是这样组织学习过程的。     

小议多媒体在小学数学教学中的应用

现代教育技术为教学过程提供了一个良好的建构主义学习环境,使学生在与周围环境的相互作用的过程中。逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。教师在课堂上使用现代教育技术能激发学生学习的兴趣,使课堂生动活跃,提高课堂效率,反之会适得其反。     

浅谈低年级识字教学的几种方法

识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键。笔者结合教学体会介绍几种识字教学方法:一、在游戏中识字兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如:猜字谜,找朋友,风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。根据字形特点,编成谜语或儿歌。在新字教学中,青岛市城阳区仲村小学     

构建慧学课堂,让学生真正成为主角

<正>教育是老师和学生心灵上最微妙的接触。在课堂上,教师引导学生把掌握技能当做自己的需要,学生才能成为课堂的真正主角。我校开展慧学课堂的研究,追求朴素的本真教育,全面提高学生的语文素养,促进学生个性和人格的和谐发展,我依托自己的语文教学实践做了如下尝试:一、倡导智慧课堂,激发学习兴趣慧学课堂就是让学生学会学习,在老师的点拨下触发学生学习的兴趣,教师和学生在课堂就是合作者,寻     

低年级识字教学的几点感受

1.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式,根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如:猜字谜,找朋友,风车转转……将这些游戏引入课堂,不断激发学生去体验识字的乐趣,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然,才能乐于识字,主动识字。     

现代教育技术在建构学生主体的教学中地位和作用的研究--多媒体技术在教学中的应用与思考

现代教育技术为教学过程提供了一个良好的建构主义学习环境，使学生在与周围环境的相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。教师在课堂上使用现代教育技术主要是通过多媒体技术体现的。多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位，合理运用能激发学生学习的兴趣，使课堂生动活跃，提高课堂效率，反之会适得其反。这是值得教师认真思考的问题。     

语文教学中如何创设学生主动参与的环境

语文课堂教学中,学生是主体,是教师进行教育教学的对象,教师在教育教学中起主导作用。那么如何创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性呢？这就需要语文教师培养学生对学习语文的兴趣,正所谓：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”假如学生能用自己喜欢的方式学习,那么,他们不但可以在学习期间获得愉快的情绪,而且能对学习产生积极的体验,越来越喜欢学习。因此,创设主动参与的课堂环境是激发学生学习兴趣的关键。     

“探长爷爷”听谁的——听《认图形》一课所引发的思考

随着新课程的实施，课堂上教师的教学行为也在悄然发生着变化。走进数学课堂，我们经常会发现教师们都喜欢用儿童熟悉的卡通形象创设富有童趣味的教学情境，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这无疑是有利于促进学生的发展。但是如果借用某些卡通形象的“嘴”和“手”来变相地实施灌输式的教学，则又是走回了老路。前不久，听了《认图形》—节课，教师是这样组织学习过程的。     

小学英语如何开展激情教学

英语教学的最终目标是让学生学会用英语进行交际。要求学生在课堂上要多参与、多实践。这就要求教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情．使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性。因此可以说,激情教学是学生学习的强劲引擎,是学生学习兴趣的催化剂。而要进行激情教学,教师必须具备这样的素质：一是热爱教育教学工作,热爱学生,并时刻牢记：教师最大的快乐就是让学生学得快乐!     

也谈干扰与注意

读了《人民教育》上关于“干扰与注意”的讨论,我也谈谈个人粗浅的认识。 注意是学生一切学习活动的先导。学生在课堂上保持注意的稳定是顺利完成教学任务,提高教学质量的关键。造成复式班课堂上注意分散的最主要因素,是来自课堂内部动与静的相互干扰。直接教学方面进行的演示、实验、鲜艳的挂图、教师高声朗读、生动的讲述,虽能保持直接教学学生的注意,但对自动作业的学生却产生干扰;自动作业方面学生的默读、轻读、讨论、小助手活动,虽能保持自动作业学生的注意,却对直接教学的学生产生干扰。因此,为了取得良好教学效果,复式班教师在课堂…