以读为主 合作研讨——《可贵的沉默》教学设计

一、激趣导入 1．同学们，当你过生日时，你的父母有没有为你庆贺呢？怎样应贺呢？你们的父母都这么疼爱你们，那么，谁能说说自己父母的生日呢？怎么都不说话了。不说话也叫沉默，今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文，好吗？     

能欣赏白骨精吗?

一位教师上《孙悟空三打白骨精》一课时，在结尾处提出了这样一个问题：“孙悟空、白骨精和唐僧三人，你欣赏谁？”学生发言踊跃，结果是三种意见都有。评课时，教师对此颇有争议。有的说不妥，有的说可以。一位教师极力赞成执教教师的设计，并举《田忌赛马》和《将相和》为佐证，提出既然可以允许学生喜欢孙膑或田忌，蔺相如或廉颇，为什么不能允许学生欣赏白骨精呢？一位教师认为，学生说白骨精屡败屡战，说了真话，应该加以肯定。真的能欣赏白骨精吗？不！白骨精屡败屡战是为了什么？是为了吃唐僧肉，吃人肉！如果我们赞同学生的观点，也…     

峰蜜抢夺者

昨天有位重量级“人物”来找我们，强烈要求要上《动物星播客》拦目。它说它刚从漫长的冬眠中醒来，就看到它的兄弟北极熊上了我们的栏目，所以它也要来秀一秀。那么它是谁呢？我还是卖个关子，让大家先猜猜吧！     

何以“一个小宝两个样”

在幼儿园教材《语言》上有一个看图讲述活动——《一个小宝两个样》，说的是小宝在幼儿园里是一个有礼貌、爱劳动、守纪律的好孩子，可在家里却是一个没礼貌、懒惰、不听话的孩子。其实，在我们的周围，这样的“小宝”不少。那么，何以会出现“一个小宝两个样”的现象呢？     

自由选材，自主修改，让学生作文更精彩

我在作文课上无意中听到了学生的一句真心话：“要是谁说不怕写作文肯定是假的。”由此可见,习作成了学生天字第一号大敌。厦观我们的作文教学,缘何带给学生如此之深的恐惧之感呢？我想恐怕是教师这样那样的要求无形之中为学生形成了“八股模式”,     

质疑还要教吗

《山东教育》２００１年第２５期上发表了一篇文章《质疑、解疑、存疑刍议》，全文有四个小标题，其中第二个是“会质疑”。该小标题之下谈了两点，第一点是“从哪些方面质疑”，原文是这样论述的：“一般说，质疑都有一个中心点，如在难点处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，无疑处求疑，易错处求疑等，总之教师要为学生指点发问的途径，教给学生发问的方法，比如可以从课题上发问。如《一定要争气》，谁‘一定要争气’？怎样争气？为谁争气？结果怎样？可以从课文内容、语句上发问，如‘我是中国人，我爱中国’这句话在课文中前后出现了三次…     

关于高考作文积累素材的思考

有这样一个例子：两个名校出来的高才生，一起到一间大企业面试一份待遇不错的职位，在面试的过程中，一位轻松自如，对答如流；另一位面对考官却显得张皇失措，答非所问。那么，你认为这份工作会落到谁的手上呢？我想，结果不言而喻。从这个例子正好说明了“会说”的重要性。     

请看美国的“民主”——读《竞选州长》

《竞选州长》写的是一个声望极佳的“我”在竞选的过程中受尽莫名其妙的指责，结果甘拜下风，放弃了竞选的事。所有的指责都是那么荒谬。比如说小偷的罪名：报纸上说“我”在蒙大拿的小房子里偷伙伴的“小小的贵重物品”，而且是常常偷。多么可笑！在蒙大拿的工棚工作的人会带贵重物品？而且按丢失的频率来算，那些东西肯定值不少钱，又有谁去工棚带那么多贵重物品呢？那不是捧着金饭碗要饭吗？又如伪证罪：说我做伪证的意图是在瓦卡瓦克从“一个贫苦的土著寡妇及其无依无靠的儿女手里夺取一块贫瘠的香蕉园”。而“我”是一个不知道香蕉园和…     

从刘备、宋江形象的塑造看《三国演义》、《水浒传》作者的英雄观

要读者大众说出自已最喜爱的三国英雄和梁山好汉有哪些，大多数人自然会排出这些熟悉的姓名：诸葛亮、关羽、张飞，李逢、武松、鲁智深，等等。这样以来，文学史上常常出现的一个有趣的现象又一次出现了；读者的审美趣味与创作者的审美倾向之间多多少少地发生了一点错位。因为在《三国演义》的作者罗贯中和《忠义水浒传》（以下简称《水浒传》的作者施耐庵看来，这些形象当然是英雄，但又不是最高层次的英雄。那么，在创作者看来，谁是最高层次的英雄？作者英雄观的内在实质是什么呢？它们到底是怎样形成的？一深入到文本里面，我们不能不注…     

指导低年级学生造句的两点看法

低年级学生由于受年龄、生活经验和知识水平的制约，写出的句子往往形式、内容单一，千篇一律，那么应如何有效地指导低年级学生造句呢？下面我们先来看一看于永正老师的两个教学片段：教学片段一：指导用“流利”造句。师：还记得《锄禾》这首诗吗？谁能背下来？生：锄禾日当午，汗滴禾下土……师：他背得怎么样？谁能说一说，要用上“流利”这个词。生：××同学背古诗《锄禾》背得很流利、很有感情。师：谁能用赞扬的语气说一说？生：××同学背得多么流利啊！师：（拿出钢笔写字，钢笔不下水）谁能用“流利”说个句子？生：于老师在纸上…     

你的考试科学吗？

《中小学管理》2000年第4期上刊出了《素质教育怕考试吗？》一文。读了这篇文章,笔者觉得意犹未尽，想在读者热烈讨论的基础上，再说几句。搞素质教育到底怕不怕考试？不能简单地回答一个“怕”或“不怕”，具体问题得具体分析。从理论上讲，不怕,因为考试命题的内容、方式、方     

杰西·詹姆斯

杰西·詹姆斯 杰西·詹姆斯的故事是美同的民间传奇。他被一些人憎恨,同时也被另一些人所钦佩。有一部布拉德·皮特主演的新电影《神枪手之死》讲述的就是他的故事。那么,谁是杰西·詹姆斯？为什么说他是一个饱受争议的人物呢？     

《母爱无私》升格导写

母爱，是最寻常的作文话题。谁都有不少关于母爱的美好回忆，那么，从哪个角度去表现呢？哪些材料才算典型呢？如何安排文章的结构，如何组织文章的语言，如何突出文章的主题呢？下面。让我们一起从《母爱无私》一文的升格中，来获取一些有益的启示吧。     

以情优教，营造和谐的英语教学环境

和谐是什么呢？《说文》解释：和,相应也。《尔雅》解释：谐,和也。可以这样说,和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解,是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。那么作为一名英语教师,该如何营造一个和谐的英语教学环境呢？下面就谈谈我在实践过程中的几点做法。     

那年，那场高考

中学生，那么纯洁那么无辜。 谁不是满怀豪情，要为国家建设献上自己的青春，做出自己的贡献？既然允许参加考试，就应当不分彼此一视同仁，怎么能未上考场选定了命运呢？ 庆幸的是，这样的事，再也不会在中国大地上发生了。[编者按]     

语文课导语三例

《挖荠菜》导语：同学们,你们吃过荠菜吗？也许在座的同学对荠菜不以为然,然而,在那万恶的旧社会,荠菜曾救过多少人的命啊！这节课我们一起学习《挖荠菜》,看看我国女作家张洁为什么对荠菜会有着那么深厚的感情？我们应该怎样更加珍惜今天的幸福生活。《一件珍贵的衬衫》导语：衬衫,我们几乎每人都有,可以说很普通,但课文为什么说它珍贵呢？它珍贵在何处呢？课文又是怎样通过一件衬衫来反映一个无产阶级革命家的本色的呢？这节课我们来学习《一件珍贵的衬衫》。《驿路梨花》导语：《驿路梨花》从标题来看就是指驿路上的梨花,实际上…     

静海县实验小学：“学校现代化建设”的“实验”解读

《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，那么，对于已经达到《标准》要求的学校，《标准》意味着什么？是不是这次的“义务教育学校现代化建设工程”与这些学校无关呢？带着这样的疑问，我们来到静海县实验小学。“《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，但更多是从量的角度上说的，对于不同的学校要根据自身情况对《标准》进行解读，对已经达到《标准》的学校应该从‘质’的角度重新审视《标准》，100个评估要点都达标，     

谁扼杀了中国孩子的想象力？

读了余小燕老师《对中国孩子想象力排名倒数第一的冷思考》（《小学德育》2010第24期）一文后，笔者颇有同感。那么，到底是谁扼杀了中国孩子的想象力呢？     

打造有思考力的语文课堂

有这样的一个案例发人深省：在上《林黛玉进贾府》这一课时，有位教师提出这样的一个问题，如果你要娶妻，在林黛玉与薛宝钗之间你要选择谁？学生大为兴奋，有的说要选林黛玉，因为她兰心蕙质，满腹才华，一往情深；有的说要选薛宝钗，因为她温柔贤惠，善解人意，更何况，林黛玉还是个病人。[第一段]     

“想当总统?想法不错”

Ａ：我是一个男孩的家长。他今年１４岁了，我孩子的理想太远大了，是不是不正常。 Ｂ：他有什么理想，您能说一下吗？ Ａ：他要做总统； Ｂ：他有这想法多久了？ Ａ：在小学五六年级就开始了。 Ｂ：是平时说着玩，还是向那方面努力呢？ Ａ：不是说着玩的，是认真的，经常这样讲。 Ｂ：那他平时有没有朝着这方面做点什么事？ Ａ：他就是经常谈古论今，说过去哪个朝代的哪个皇帝怎么样，谁那么伟大，谁干得不好。 Ｂ：那么他平时在班里学习怎么样？ Ａ：学习还可以。 Ｂ：在班里老师安排没安排做个小干部什么的。 Ａ：他挺内向的，老师没安排…