九十年代法国高中的课程改革

法国全国教育课程审议会于1990年底颁布了一项新的高中课程改革案。这是进入九十年代首次对高中课程进行的改革。一、改革的原因法国高中属于典型的双轨制教育,长期以来被严格地划分为普通高中和职业高中。     

谈谈初三毕业生的“分流”问题

《中共中央关于教育体制改革的决定)指出:“根据大力发展职业技术教育的要求,我国广大青少年一股应从中学阶段开始分流:初中毕业生一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育。”预计到1990年左右,各类高中阶段的职业技术学校招生数将相当于普通高中的招生数。在这种形势下,初中毕业班的学生如何“分流”,不仅学生需要对前途作出符合实际的选择,而且教师也要对学生进行合理的指导。这一重要的新课题,现在已经摆在初三年级全体师生的面前:妥善解决初三毕业生的“分流”,对发展职业技术教育、培养经济建设各类急需人才,定将起到积极的作用。     

“教育负效应”之我见

教育功能是教育学、教育社会学研究领域的重要课题之一。1990年笔者在华东师大教学骨干教师进修班学习期间,有幸在张人杰、陈桂生两先生指导下,就这一课题进行了探索性的学习。现略陈体会,热切希望得到专家和同行们的指教。     

20年后的相会

2010年农历正月初三,我参加了1990届高中毕业班54名学生的聚会,我是这届学生的班主任。我多次参加过毕业班的学生聚会,这次欢聚,让我又一次感受到为师的幸福,又一次感悟到教育的真谛。     

普通高中发展趋势的展望

2001年5月．国务院决定“大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。有步骤的在大中城市和经济发达地区普及高中阶段教育”。这是国家对基础教育发展提出的要求．也是各地基础教育改革与发展的一项重大而迫切的任务。面对这种形势，普通高中办学的方向如何定位，并做出相应的应对策略，是基础教育工作者尤其是普通高中教育管理者而临的一个重要课题：鉴于上述情况．本文就普通高中发展的趋势作一次探索。     

江苏普通中学人口教育的历史回顾与前景研究

江苏省从1980年5月起首先在扬州中学进行人口教育试点,这是全国首批试点的十所中学之一。该校把人口教育作为必修课列入教学计划、排入课表进行教学,开始在高二年级上学期开设16-18课时(每周一课时)人口教育课;从1988年起又在初中二年级下学期开设人口教育课8-9课时(间周一课时),从1990年起高中改为在高一年级上学期开设。     

万类霜天竞自由——谈普通高中多样化发展

北京市高中教育研究会以普通高中多样化发展为中心课题展开研究,这正是抓住了高中教育改革和发展的关键。中华人民共和国成立以前的高中在校生最高年份只有31．8万人,1949年高中在校生只有20．7万人。     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

政治是高中教育体系中的一门重点学科,做好政治教学工作是高中教育应该落实的一个重要课题。分层教学法是一种遵循因材施教原则,尊重学生个体性差异的课堂教学模式,不仅符合新课改所倡导的学习方式,而且能够让学生在教师的分层教育活动中获得科学评价,从而让每个学生都成为周围世界的具有独特价值的积极创造者。基于此,文章就分层教学法在高中政治教学中的应用这一课题展开探讨与分析。     

哈佛大学医学院研究发现：受教育程度影响寿命

美国哈佛大学医学院3月11日公布的医学报告说,受教育程度越高的美国人寿命越长。报告援引1990～2000年间的调查结果说,获得高中或以下文凭的人寿命长短没有变化,但接受过高等教育的人平均寿命延长了约1．6年。报告发现,在1990年,一名受过高等教育的白人男子比受教育程度不高的白人男子寿命长5．8年：到2000年,这一差距扩大到7．9年。黑人男子、白人女性和黑人女性的受教育程度与寿命长短关系的变化也呈这一趋势。     

让学校成为涌动师生生命活力的精神家园——对学校生命化教育的探索

<正>吉林省永吉实验高中于2011年3月启动了《创建农村高中生命化教育特色学校》课题研究,并被批准为吉林省"十二五"教育规划重点课题。在一年中的研究实施中,我们深深地体会到:教育的对象是人,意味着教育必须面向生命,满足生命发展的需要,提升生命质量。实施生命化教育是以人的发展为起点和归宿、把人当成人,是"以人为本"的教育,符合素质教育要求。     

提高认识 统筹办班 强化管理 推荐就业 探索高中后分流教育统筹管理新模式

提高认识统筹办班强化管理推荐就业探索高中后分流教育统筹管理新模式四川母俊生对不升学而直接走向社会的普通高中毕业生进行就业前的劳动技能培训，是高中后分流教育面临的新课题。如何解决这一问题呢？四川省剑阁县文教局试行高中后分流教育统筹管理模式，即在高三学生...     

如何提高高中体育教育教学的有效性

在高中体育教育课程改革发展趋势下,如何有效提高高中体育教育教学的有效性,真正意义上地实现现代高中阶段学生的全面发展,是每一位高中体育教师必须要认真研究的课题。高中阶段的学生正直生理和心理快速发展时期,如果在体育教学中没有采用科学的、人性化的教育教学方法和模式,将会对新时代的高中学生的身心健康发展造成严重影响。为此,作为一名高中体育教师要透彻地领悟到新课改的内涵,从情感教育入手,创新体育教育教学方法和模式,提高体育教育教学有效性。这是我们每一位高中体育教师的教学任务和使命。对如何提高高中体育教育教学有效性进行了探讨,望能够对广大的高中体育教师提供参考和借鉴。     

对普通高中学生学习终身化观念培养的几点思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,强调要让“人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这不仅对全党全社会提出了高要求和高目标,更向教育工作者提出了一个新课题。一、构建全民学习、终身学习的学习型社会,是普通高中教育的新课题构建全民学习、终身学习的学习型社会,对普通高中教育来说,是一个新课题。一是这一宏伟目标,对普通高中学校来说,是一个新课题。普通高中的任务,一是为社会主义现代化建设培养合格的劳动者和接班人;二是为高等学校输送合…     

高师提前单独招生问题探讨

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出,高等学校必须进行招生制度的改革。这是大势所趋,人心所向。师范教育是整个教育的工作母机,高等师范院校的生源质量直接关系到师资队伍的素质,关系到未来劳动者的素质。浙江省高等师范专科学校1990、1991连续两年试行在高中会考基础上提前单独招生。这一招生改革的目的是:使师范院校能够录取到更多的热爱教育事业、     

论高中毕业会考的认识误区、社会价值与革新完善

编者按这是华中师大考试研究中心廖平胜教授为<教育考试与素质教育的关系>课题研究撰写的一篇专论.在现今教育结构体系中,高中教育具有特殊地位.     

从我国高中阶段教育看中职教育发展

发展普通高中与中等职业教育的高中阶段教育事关国家教育事业的全面、协调、可持续发展,对提高我国国民的整体素质和全面建设小康社会、构建和谐社会具有非常重要的意义。面对新需求,加快发展高中阶段教育已上升为具有国家战略意义的重要课题。一、近10年来高中阶段教育发展的简要回顾1994年以来的十年,是建国50多年来我国高中阶段教育发展势头最好、最快和最活跃的时期。1.高中阶段教育总体发展情况高中阶段教育总规模明显扩大。2004年,高中阶段教育在校生达到3649万人,比1994年增加2100万人,10年增长1.4倍,年均增长9%,增长势头强劲,人民大…     

如何提高高中体育教育教学的有效性

在高中体育教育课程改革发展趋势下,如何有效提高高中体育教育教学的有效性,真正意义上地实现现代高中阶段学生的全面发展,是每一位高中体育教师必须要认真研究的课题。高中阶段的学生正直生理和心理快速发展时期,如果在体育教学中没有采用科学的、人性化的教育教学方法和模式,将会对新时代的高中学生的身心健康发展造成严重影响。为此,作为一名高中体育教师要透彻地领悟到新课改的内涵,从情感教育入手,创新体育教育教学方法和模式,提高体育教育教学有效性。这是我们每一位高中体育教师的教学任务和使命。对如何提高高中体育教育教学有效性进行了探讨,望能够对广大的高中体育教师提供参考和借鉴。     

开展时政渗透教育 培养学生的创新思维——高中思想政治课对学生创新思维的培养

高中思想政治课担负着德育教育和智育教育的双重任务 ,是一门智育和德育高度统一的课程 ,要坚持正确的政治方向。这在一定程度上约束了教师的创新教学 ,教学呈现概念化、说教化 ;同时 ,高中思想政治课由于课程设置相对滞后 ,往往造成教学内容与学生的自身体验相脱节 ,导致学生对思想政治课产生厌烦心理。这两方面原因的相互交织 ,使政治课教师普遍感到政治课实施创新教育很困难。那么 ,有没有行之有效的方法呢 ?我开展课题实验表明 ,在高中思想政治课中开展“时政渗透教育”是一种行之有效的方法。　　一、时政渗透教育符合培养学生创新思维…     

我省普及高中阶段教育 取得阶段性成效

2008年,对很多人和很多行业来说,是不那么顺利的一年：股票跌了,房价掉了,资金缩水了。可是对于我省的高中阶段教育来说,这是蒸蒸日上的一年：高中阶段教育的办学规模取得阶段性成效,再创历史新高;中等职业技术教育取得大发展,涌现了新的办学模式,提升了教育教学质量;韶关实现了我省欠发达地区普及高中阶段教育零的突破;湛江、肇庆、佛山等地的招生任务完成得很漂亮……     

推广“愉快教育”的研究报告

“愉快教育”是一师附小以倪谷音校长为代表的教师群体,经过十多年教改的实践所创造的教育科研成果。 为了使这项科研成果在更大范围内推广应用,静安区教育局从1990年起便酝酿将推广“愉快教育”不仅要作为一项工作,而且要作为一项课题进行研究。经过一年多的准备,本课题被列为市级课题。本文报告的是本课题的研究过程及结论。