建国初期教育模式与工农速成中学

建国初期由于国家经济建设、工农对知识的渴求、领导人对工农教育的设想,以及培养新型的知识分子的需要．工农教育被提上日程,工农速成中学作为工农教育的一种尝试．从1950年创办到1955年停办,六年之中为国家培养了一大批工农干部和产业工人,为新中国的经济建设作出了贡献,但是由于速成中学存在其固有的弊端,所以到1955年工农速成中学就停办了。从工农速成中学看,当时的工农教育是建国初期的工农教育具有明显的前苏联教育、共产党边区教育、民国时期教育三种教育模式相结合和冲突的特点。     

新中国创办工农速成中学始末

新中国成立后，根据教育为工农服务，学校向工农开门的方针，创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中，为新中国建设培养了大批专门人才，为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。     

试析工农速成中学停办原因

建国初期，我国大力提倡兴办工农速成中学，是提高干部文化素质、培养工农建设人才的重要途径，为工农干部进入学校接受系统学习提供了一个机会。但从1950年创办仅经过短短五年的时闻工农速成中学即退出了历史舞台。这既是由自身所具有的根本矛盾所决定的，也是受到外部客观条件制约的结果。     

高校招生向工农开门的试验——基于工农速成中学升学的考察

新中国初期高校招生实施向工农开门的政策,国家希冀通过发展工农速成中学,使工农出身的学生升入高校,以培养新型知识分子。国家为工农速成中学毕业生设置了便捷的升学通道和倾斜政策,因此在一定程度上提高了高校中工农成分学生的比例,但是也因此带来了诸多的矛盾和问题。     

介绍山西省工农速成小学

为了开展工农干部文化教育,我们除成立了一座工农速成实验中学外,并根据中央发展工农教育的精神,结合了我省情况,又成立了八个工农干部速成小学(每专署一座,太原市一座)。这个工作对我们来说还是新的,缺乏经验,因难很多。现将七个专署的工农速成小学的情况综合报告如下:     

建国初期工农速成教育始末

建国初期，百业待兴，各级组织和各个行业都急需大量的有文化和技术的干部与劳动者，工农速成教育由此而诞生。工农速成教育招收优秀工、农骨干，用短期速成的方法，补习文化知识，一些优秀学员升入高等学校，满足国家建设的需要。工农速成教育完成了大量退伍转业军人以及接管城市的管理人员的学习培训，对新中国政权的建立和巩固做出了重要贡献。     

工农速成中学小史

工农速成中学是人民共和国建国之初参考苏联经验,发展工农教育的产物之一。从1950年12月至1955年7月,因教育部两份文件,从法理上它只存在了不足5年,在共和国教育走过的60年中,约占1/12比例。兴办之初备受关注、饱受赞扬,却因＂先天不良＂、经验不足、抑或＂水土不服＂,尽管兴办之中对其领导、课程、招生、就业等问题不断地加以调适,最终只能转轨。这一教育组织形式是共和国早期教育极为重要的经验教训之一。     

工农速成中学国文教材编写经过

人民教育社:八日来信及附件李正平『对东北区工农速成中学国文第一册的批评』一文,均收到。李正平同志对本部所印发的工农速成中学国文一册的批评,是正确的。领袖的文章在文字和标点上,是不容许作任何的删改。     

工农速成中学暂行实施办法

第一章总纲第一条本办法根据“中央人民政府政务院关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示”制定之。第二条工农速成中学的任务是:招收参加革命或产业劳动一定时期之优秀的工农干部及工人,施以中等程度的文化科学基本知识的教育,使其能升入高等学校继续深造,培养为新中国的各种高级建设人才。其不愿或不宜升学者,可直接或经一定时期的业务训练后分配工作。     

工农干部文化补习学校暂行实施办法

第1章总纲第一条本办法根据“中央人民政府政务院关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示”制定之。第二条工农干部文化补习学校的任务是:招收具有初步阅读能力的工农干部,施以相当于完全小学程度的教育,毕业之后由其原来机关分配工作:或升入工农速成中学或其他干部学校继续学习。第三条凡年在十八岁以上的工农干部,参加革命工作三年以上並具有相当文化程度、身体健康、志愿学习者,不分性别,经考试及格,均得入学。第四条工农干部文化补习学校的教育方法,须贯澈理论与实际一致的原则,在教学内容和教学方法上,力求切合国家建设的需要与工农干部的特点和要求。     

关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示

一、工农干部是建设人民国家的重要骨干,但在过去长期战争环境中,他们很少有受系统的文化教育的机会。为了认真提高他们的文化水平以适应建设事业的需要,人民政府必须给予他们以专门受教育的机会,培养他们成为新的知识分子。为此,特决定在全国范围内有计划有步骤地举办工农速成中学和工农干部文化补习学校,吸收不同程度的工农干部给以适当时间的文化教育,但可能地使全国工农干部的文化程度能在若干年内提高到相当于中学的水平。     

中央人民政府政务院关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示

一、工农干部是建设人民国家的重要骨干,但在过去长期战争环境中,他们很少有受系统的文化教育的机会。为了认真提高他们的文化水平以适应建设事业的需要,人民政府必须给予他们以专门受教育的机会,培养他们成为新的知识分子。为此,特决定在全国范围内有计划有步骤地举办工农速成中学和工业干部文化补习学校,吸收不同程度的工农干部给以适当时间的文化教育,尽可能地使全国工农干部的文化程度能在若干年内提高到相当于中学的水平。     

大力加强工农干部教育

第一次全国工农教育会议的主要收获之一,就是对于工农干部教育作了比较深刻和全面的考虑。会议指出,工农教育的实施方针,首先应着重工农干部和积极分子的教育,并有条件地推广到有组织的男女青年和迫切要求学习的工农群众中去。工农教育,在现今条件下,应以工农干部和积极分子为重点,那是完全符合于当前国家情况的。这首先是因为国家的建设,极其迫切地需要工     

半个世纪的回忆——忆马寅初校长走进中学课堂听课

马寅初校长是新中国成立后北京大学的第一任校长,是著名的教育家、经济学家。尽管他的工作十分繁忙,但他非常关心和重视中学的教育教学工作,在百忙之中抽空到北京大学附设工农速成中学(一一零中学前身)听课,     

记第一次全国工农教育会议

中央人民政府教育部和中华全国总工会联合召开的第一次全国工农教育会议,经过几个月的调查研究和准备工作,于九月二十日正式开幕。这次会议结束于中华人民共和国第一个国庆节之前夕,并与全国战斗英雄及工农兵劳模代表会议同时举行于首都,这就意味着工农教育对于建立新中国的意义及与经济建设和国防建设不可分割的关系。     

新中国基教发展扫描

1949年,新中国成立,私塾此后被全面取缔,中国开始仿照苏联模式建设中国特色的现代教育。1951年10月,政务院颁布《关于学制改革的决定》,将工农速成学校、业余学校、识字学校等正式纳入学校系统,形成工农速成教育、成人业余教育和正规教育三足鼎立之格局。     

關於工農幹部文化教育的幾個問題

(一)工农干部文化教育的重要性去年九月间教育部召开了第一次全国工农教育会议,十二月十四日,又由中央人民政府政务院发布了“关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示”,为什么我们中央人民政府这样重视工农教育,尤其是这样重视工农干部文化教育呢?     

毛泽东“工农武装割据”话语探析

毛泽东“工农武装割据”话语是中国马克思主义话语体系中一颗璀璨的明珠。它是在新民主主义革命呈现出阶段性历史特征条件下形成的,遵循的是以人民群众为主体、以矛盾和发展的认识方法为两翼的基本思路,产生了阐释革命道路、激发革命斗志、壮大革命力量的积极作用。在中国特色社会主义进入新时代之际,全面探析毛泽东的“工农武装割据”话语,对于新时代新征程下我国的话语体系建设具有重要意义。     

大革命中唐生智对湖南工农运动的贡献

在1925年至1927年湖南工农运动大发展时期,唐生智允许中共党组织及国民党在他所管辖的范围内公开活动,为中共党组织在湖南的发展以及中共领导的湖南工农运动走向高潮,提供了有利的条件;唐生智的反帝反封建倾向和行为,为中国共产党在湖南领导工农运动起了巨大的推动作用;唐生智率军北伐,横扫反动军阀势力,使湖南民众迅速觉醒,从而加速了湖南工农运动走向高潮。     

论毛泽东“工农武装割据”思想的萌芽

学术界在讨论“工农武装割据”思想时,都是从第二次国内革命战争时期讲起,而忽视了它的萌芽阶段。毛泽东的《国民革命和农民运动》标志着他在探讨中国革命道路时,已有了“工农武装割据”思想的萌芽。