如何上好农村信息技术课

正引言信息技术这一学科大家并不陌生,目前各中小学都开设了这门课程。并配备专任的信息技术老师进行授课。我也是其中一名农村信息技术老师,2005年我县各中小学实施了农远工程项目,全县所有中小学都配备了电脑和多媒体教室。由于我们处于农村偏远地区,教师资源和计算机数量的缺乏,使得农村信息技术教育得不到到很好的实施。再加上家庭背景的不同,在农村中学开展信息技术课有着诸多特殊的因素。本文结合教学实际探讨了几点对上好农村中学的信息技术课的看法。     

关于中小学生信息素养评价方案的探索

随着中小学信息技术课程的深入开展,评价学生信息素养已成为信息技术教育教学中的重要环节。本文结合教育教学理论、学生认知规律和信息技术课程特征,设计了定性与定量相结合的中小学生信息素养评价方案。     

如何在中小学信息技术课中培养学生的创新能力

信息技术教育教学的过程中,关注学生创新意识和能力的发展,这是新课改对于中小学信息技术课程的基本诉求,也是中小学生信息素养发展和进步的题中之义。本文从这个角度入手,首先对于中小学信息技术课程培养学生创新能力的逻辑初衷进行归结,继而对于中小学信息技术课程中学生创新能力培养的策略进行归结,希望可以引导中小学信息技术教育教学质量可以不断提升。     

农村中小学生的信息素养

在信息技术快速发展的时代,学生能具备良好的信息素养是至关重要的。但是,农村地区中小学对信息技术课程的认识不够深入,学生信息素养水平较低。对农村中小学生现存的问题进行分析,并指出在现有条件下如何发展信息技术教育,提高学生的信息素养。     

强化师资队伍实施分层教学

多年来,通过信息技术课程的实施,农村中小学生的信启、素养得到一定程度的提高,但与培养目标还存在着较大的差距。 一．目前农村中小学信息技术教育的困惑 （一）培养目标模糊 大多数农村中小学对信息技术的培养目标模糊,对培养学生的信息素养的重要性认识不足,     

全国中小学电脑制作活动综述

“全国中小学电脑制作活动”是由教育部举办,旨在普及并促进我国中小学信息技术教育教学,紧密围绕中小学信息技术教育的课程教学实践,激发中小学生创新精神,增强中小学生学习兴趣,展示我国中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。自2000年起已成功举办了六届。     

浅谈中小学信息技术教学体系中容易忽略的问题

随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,计算机技术已经成为中小学教学中的重要辅助手段。随着计算机普及面的不断扩大,计算机技术不断的提升,新理念、新思维、新方法的不断涌现,信息技术的教学面临着新的发展,特别是中小学的信息技术教学课程必须要在发展中寻求更为合理的教学模式。本文根据中小学信息技术教学中出现的一些问题做了一些剖析,提出对中小学的信息教学工作应作长远的规划,根据信息技术教学以及中小学生学习的特点,突破常规的教学方法,结合各个学科的学习,提高学习兴趣,从而解决中小学信息技术教学较为落后的局面。     

浅谈中小学信息技术教学体系中容易忽略的问题

随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,计算机技术已经成为中小学教学中的重要辅助手段。随着计算机普及面的不断扩大,计算机技术不断的提升,新理念、新思维、新方法的不断涌现,信息技术的教学面临着新的发展,特别是中小学的信息技术教学课程必须要在发展中寻求更为合理的教学模式。本文根据中小学信息技术教学中出现的一些问题做了一些剖析,提出对中小学的信息教学工作应作长远的规划,根据信息技术教学以及中小学生学习的特点,突破常规的教学方法,结合各个学科的学习,提高学习兴趣,从而解决中小学信息技术教学较为落后的局面。     

中小学信息技术教学中加强德育的方法

<正>随着现代教育的不断改革,中小学信息技术的教学也有了新的要求,在中小学信息技术课程教学中加强德育,不仅是课程改革的需要,更是信息技术学科建设以及学科特点的需要。因此,教师在中小学信息技术的教学中要起到积极引导的作用,在信息技术教学过程中对中小学生进行德育。本文首先分析中小学信息技术教学中加强德育的重要性,进而探讨中小学信息技术教学中加强德育的对策。     

浅谈中小学信息技术课程开设存在的问题及对策

教育部于2000年做出了重大决策:从2001年开始,争取用5--10年的时间在全国中小学普及信息技术教育,并将信息技术列入中小学生的必修课程.但是目前仍然有不少地区的学校还没有开设信息技术课程,尤其是一些农村中小学.尽管有些有条件的学校已经开设了这门课程,但在实际的教学过程中,还存在许多不容忽视的问题.     

关于举办第十一届全国中小学电脑制作活动的通知

开栏的话:全国中小学电脑制作活动是由教育部举办,旨在普及并促进我国中小学信息技术教育教学,紧密围绕当地中小学信息技术课程教学实践活动,展示我国中小学生信息技术实践成果的全国性评     

台湾偏远地区中小学开展信息技术教育策略及启示

本文概要介绍了台湾偏远地区中小学开展信息技术教育的策略,并从中总结出对我国其他农村地区中小学开展信息技术教育的一些启示。     

农村中小学教师信息技术与课程整合能力培养的方法与途径

信息技术的广泛应用给农村中小学教师带来了严峻的挑战,如何对农村中小学教师实施有效的信息技术教育来提高教师的教学效率已成为广泛关注的问题。结合当前农村中小学教师信息技术与课程整合能力的现状,提出了农村中小学教师信息技术与课程整合能力的培养方法和实践途径。     

陕西农村中小学信息技术教育现状调查

中小学普及信息技术教育工作的难点是偏远地区的农村中小学。通过对陕西农村部分中小学教育信息化现状的调查和分析显示,在陕西农村中小学信息技术教育推广过程中,硬件环境大投入与应用效果低产出是发展进程中的主要矛盾,并提出了相应的改进措施。     

基于Unity3D与模块化教学机器人平台的课程改革实践——以中小学机器人课程为例北大核心CSSCI

2017年以来,信息技术素养和综合素质的培养逐渐成为中小学生教育中不可或缺的一环,机器人课程因其高度的实践性是进行信息技术素养和综合素质教育的平台之一。因此,面对中小学教育教学需要,基于项目式教学法、虚拟教学的思想,提出了一种基于Unity3D与模块化教学机器人平台的课程。试点课堂教学证明,该课程为中小学生接触机器人相关知识提供了安全、便捷的途径,增加了课程的可扩展性和灵活性,为机器人课程走进中小学提供了一种解决思路。     

中央电化教育馆函件

“全国中小学电脑制作活动”是由教育部举办,旨在普及并促进我国中小学信息技术教育教学,紧密围绕当地中小学信息技术课程教学实践活动,展示我国中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。该活动已成功举办了十届,在中小学引起了很大的反响,对激发学生创新意识和创新精神起到了有力的推动作用。     

台湾偏远地区中小学开展信息技术教育策略及启示

本文概要介绍了台湾偏远地区中小学开展信息技术教育的策略，并从中总结出对我国其他农村地区中小学开展信息技术教育的一些启示。     

我国中小学信息素养研究现状分析

首先解读《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(教基〔2000〕35号)中信息素养的培养要求,得出中小学信息技术课程的信息素养结构图,然后以内容分析的方法,对中国知网上有关中小学信息素养培养的文章进行分析,发现中小学生信息素养实践研究匮乏、信息技术课程仍然不受重视等问题。     

新课改下中学信息技术教学中的误区与对策

正现代教育技术正在全国中小学校广泛应用,面向中小学生的信息技术教育正在全面展开。随着新一轮课程改革方案的出台和实施,中小学信息技术课程教学将以《中小学信息技术课程标准》为纲进行,在教学内容上,以计算机基础应用和网络技术应用为主,课程教学目标重在提升小学生的信息素养,培养学生对信息技术的兴趣,并把信息技术作为合作学习的方     

信息化助推农村教育复兴经验论

<正>科学利用信息技术利用信息技术缩小教育差距,对于促进教育均衡发展和教育质量提升,实现教育公平,具有重要的现实意义。例如,中国农村中小学远程教育工程的实施,为农村中小学配备了4,401,142套教学光盘播放设备,264,905套卫星教学收视系统,40,858万套计算机和多媒体设备,基本覆盖了所有农村中小学校,极大地改善了农村中小学教学条件,受益的农村中小学生达1亿