基于OBE理念的引线键合实验教学改革

实验教学是本科教育工程技术人才培养的重要环节,是培养学生综合实践创新能力的重要途径。根据电子封装技术专业实践人才培养的需求,构建了基于OBE理念的引线键合实验教学体系,系统研究了教学目标先于教学内容、所有实验教学活动都围绕实验教学预期目标展开的教学模式,确立了递进式、多元化的实验教学内容,实施了以学生为主体、重视实验过程的多元化引线键合实验考核体系。实践表明,通过确定学生学习成果目标,以学生为中心,提高了学生对引线键合实验的兴趣和自主性,激发了学生对科学研究的热情,提高了学生的基础动手能力、科学探究能力和工程实践能力。     

现代教育技术实验教学内容改革研究

现代教育技术课程面向所有的师范类专业开设,为满足不同专业学生实验教学的个性化需求,提出了分层实验教学,对所有的实验内容建立从高到低三个不同层次的实验目标,学生在选择实验内容时,确定自己想要达到的实验目标,在此基础上,根据中小学教师教育技术能力标准要求,构建与教学目标相配套的实验内容体系。对某一实验项目,不同的实验目标所配套的实验内容不同,考核要求也不一样。为提高实验教学效率,培养学生综合应用技能,进一步探讨以目标为驱动、学生为主体的实验教学改革实施方法。     

构建培养学生科研能力的基础医学实验教学体系

通过比较中美医学院校基础医学实验教学的差异及对我国基础医学实验教学改革现状的剖析,以"支持学生参加科研活动"为目标,构建基础医学实验教学体系,系统性地创建了综合性实验课程、科研训练课程、教学目标评估体系、实验内容体系、教学方法、学生学习评价体系、课程运行管理体系。新的基础医学实验教学体系显著地提高了学生的实验技能和科研能力。     

机械工程专业CAD实验教学改革与实践

探讨以培养学生综合实践能力为目标的机械工程专业CAD实验教学改革与实践。以工程制图立体化教学系统研究为基础,探讨模块化、网络化开放式实验教学;探讨以在研课题、实际工程问题为背景的CAD开放性综合性实验项目设计,提出设计目标和实验方案。实践表明,CAD实验教学改革提高了学生的创新能力和动手能力,为学生的综合素质培养打下坚实的基础。     

初中数学实验教学的策略思考

初中数学实验教学是根据实验课程设定的目标,为学生发现数学理论、验证数学猜想、解决数学问题而进行的教学.数学实验课是以数学问题为载体、以学生为课堂主体和以现代技术为辅助手段.数学实验教学可以增强学生的数学应用意识、培养学生的综合能力和提高教师的教学研究能力.教师在数学实验教学设计时应根据实验目标,创设有效情境,并做好实验准备.     

园艺植物育种学实验教学的改革和实践

本文以培养学生的创新能力为目标,对河南科技学院园艺专业的园艺植物育种学实验教学体系进行了改革,以新世纪人才培养目标确定实验教学内容,增设综合性、自选性、设计性以及研究性等实验,真正体现学生在实验课程中的主动性与创造性。     

构建以学生为中心的大学物理实验课程自选教学体系

以培养高素质创新型人才为目标,建立了以学生为主体,教师为指导,着重培养学生综合能力的大学物理实验教学新体系。不断地优化实验内容、更新实验设备、构建多层次的自选实验教学体系、改革实验教学方式、实施多层次的考核方式等。全方位对学生进行初步的科学研究能力和创新实践能力训练。     

高校经济管理实验教学示范中心的个性化建设

经济管理实验教学示范中心不仅要培养学生的实践能力,而且要培养学生的创新能力和职业能力。经济管理实验中心以省级实验教学示范中心为目标,在管理模式、实验教学、实验队伍建设及实验条件建设等方面进行了个性化建设。     

人体解剖生理学实验教学改革的探索

实验教学以培养、提高学生的实践能力和创新能力为改革目标,通过对常规的实验教学管理、实验教学内容、教学方法、教学手段和实验考核方法进行改革研究和实践,以提高实验教学质量,增强实验教学效果,全面培养学生的能力。     

植物形态解剖学的开放式实验教学模式

结合开放实验室建设，我们以体现学生在实验教学中的主体地位及最有利于学生综合素质提高为出发点，以“校园网络系统”为依托，重新构建了植物形态解剖学实验课程体系和实验教学方法，并建立了与其相适应的植物形态解剖学实验预约选课系统平台，为学生自主实验学习和因材施教的实验教学目标的实现、促进实验教学效果和学生综合素质的提高提供了保障。     

以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革

为了解决数据结构课程实验教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标、以学生为中心,对实验教学内容以及实验教学方法进行了改革和实践。通过算法演示实践教学,增强学生的感性认识;通过实施案例实验教学,锻炼学生逻辑思维能力;通过实验和科研项目结合,引导学生进行探究性学习;通过优化实验考核评价方式,激发学生实验课学习的主动性和积极性。数据结构课程实验教学改革强化实践教学活动中的"教、学、做"合一,从而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力。     

面向工程教育认证的机械工程专业实验教学体系建设

为实现工程教育认证的人才培养目标,华东交通大学机械工程实验教学中心以大交通为背景,以机械工程为主线,以培养实践能力强、创新务实的应用型人才为目标,构建了"四层次多模块三融合"实验教学体系,将实验课程的能力培养目标分解到不同层次的实验教学和具体的实验项目中,为学生创造更多的能力锻炼机会,提升了实验教学在人才创新能力培养中的作用。     

工程专业认证背景下的自动控制原理实验教学改革与实践

以工程教育专业认证为背景,对自动控制原理实验教学进行改革与实践。秉持专业认证的"以学生为本"的理念,以"实验教学目标"为导向,调整"实验教学大纲"、改革"实验教学方法"并优化"实验考核模式",做到充分调动学生的主观能动性、强化学生的实验技能和计算机仿真工具的应用技能,提高学生分析和解决控制领域基础问题的能力,为培养工程型人才奠定良好的基础。     

建设国家级实验教学示范中心培养学生创新能力

工程力学实验中心以国家级力学实验示范中心建设为契机,以培养学生创新精神和工程意识为目标,在工程力学实验教学体系、教学内容和教学方法上进行了一系列的改革.通过工程力学实验独立设课、理论课教师参与实验教学、实验教学与科研项目结合以及实验教学与学生课外科技活动相结合等手段,有机地将创新精神与工程实践能力培养融入整个教学过程中.     

野生植物资源与开发课程实验教学改革

以“使学生掌握鉴别野生植物资源种类所需的基本技能和提高学生创新能力”为野生植物资源与开发实验课程的主要实验教学目标，围绕完成该实验教学目标的要求，对野生植物资源与开发实验课程教学体系进行重新构建，并根据新的实验课程体系对原有的实验教学内容及教学形式进行改革和调整，从而提高了实验教学效果，促进了学生综合能力和创新能力的全面提高。     

交通工程专业课程实验体系设计与改革

以提升学生实践能力和培养学生创新能力为目标,从完善实验环节、重构实验内容体系入手,重新审视学生在实验环节的主体作用,改革实验教学手段和方法,提高学生的自主学习积极性,将实验教学延伸到课堂以外,让学生参与实验的全过程。改革评价体系,以配合实验方法和实验内容的改革,使学生成绩的评价方法和评价指标更加完善,从而大幅提高实验教学的质量。     

虚拟实验与真实实验整合的计算机网络研究性实验教学探究

计算机网络研究性实验教学的主要目标是培养学生创造性思维和创新能力.首先介绍了虚拟实验对开展研究性实验教学的优势,接着构建了虚拟实验与真实实验整合的教学模式.该模式以小组探究式学习为主,以新评价体系为导向.通过这种模式开展研究性实验教学,可以有效地促进学生参与和探究实验,提高学生的综合实践和创新能力.     

基于创新实践能力培养的实验教学考核模式改革探索

实验教学考核方式改革是实践教学内涵建设的重要组成部分,探索实验教学考核方式改革有利于促进学生转变学习方式,提升实践教学质量。广西漓江学堂以提升学生创新实践能力为目标,推行线上学习网络课程、线下开展综合实验相结合的教学模式,将实验教学考核目标由记忆知识与熟练操作技能扩展到高阶认知目标达成,以综合性实验为考核内容,在此基础上实施"无次数限制"考核方式。通过实验教学考核模式的改革激发学生创新精神,提高创新实践能力。     

生态学实验教学存在的问题及改革探索

生态学是一门技术性、应用性很强的学科,实验教学是生态学教学体系中不可忽视的重要内容.文章分析了当前国内高校生态学实验教学中存在的问题,结合作者从事生态学教学改革的实践,提出了以实验操作技能训练为基础、以探究性实验为核心、以培养学生科研创新能力为目标的生态学实验教学模式.     

生物实验教学实施目标教学的研究

以实验为中心,以实验带动知识点是新教材最明显的特点。因而实验教学是提高生物教学质量的基本环节。那么怎样才能使生物实验教学达到《教学大纲》对实验教学的要求？怎么提高实验教学的课堂效果？怎样才能培养出高分高能的学生,避免出现高分低能的学生？为解决上述问题,近两年来笔者进行了实验目标教学的试验研究,获得了理想的教学效果。一、实验教学目标的制定（一）先确定知识点我们把知识点分为单元知识点、基本知识点和具体知识点。它们之间的关系是：每个实验就是一个单元知识,每个实验中的每个方法步骤是一个基本知识点,而每个…