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中外视频公开课对比分析与优化发展研究 总被引:1,自引:0,他引:1
视频公开课是网络教育资源的新形式,我国国家精品视频公开课作为教育部工程,起点高,发展快,但如何使我国的视频公开课效用、效能、效益更高,更好地支持和服务于学习型社会和创新型国家建设,亟需更好地借鉴世界先进经验,创新彰显信息时代特点的设计。该文在回顾国内外视频公开课发展的基础上,从建设目的、选拔机制、资金来源、知识产权、课程平台、评价体系等多个方面探讨中外视频公开课建设的特点,从准确把握视频公开课定位、建立多样的选拔机制、提供增进传播效果的网络化服务等方面,建构了我国视频公开课的优化措施。 相似文献
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中外视频公开课的创作模式及其方法论启示 总被引:1,自引:0,他引:1
名校视频公开课自网易推介以来产生了巨大社会影响,成为我国开放教育资源运动的里程碑.从历史视角看,视频公开课是一种老的形式,新的提法.在我国教育信息化进入融合与创新阶段之际,国家精品开放课程也在紧锣密鼓地推进.剖析当前公开课典型案例,汲取成败教训,既是视频公开课创作的要求,也对本科教学改革具有重要现实意义. 相似文献
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随着视频公开课的发展,国内各名校的视频公开课也越来越多地受到远程学习者的关注。运用内容分析法,对中外名校视频公开课的教师教学行为特征进行了分析,通过对比找出差异性,并对国内名校视频公开课的教师教学行为提出了建设性的意见。 相似文献
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随着网络技术和信息技术的飞速发展,网络视频公开课受到广大学习者尤其是高校学生的青睐,对激发其学习兴趣,提高学习质量,进而深化高校教育教学改革具有重要的推动作用。论文在梳理了中国网络视频公开课发展历程的基础上,阐述了构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式具有的特点,并对构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式进行了探究分析,以期对进一步研究做导引。 相似文献
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基于视频公开课的翻转课堂教师培训模式 总被引:7,自引:0,他引:7
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》中关于高等教育优质资源普及共享的思想指导下,教育部启动了视频公开课的建设工作。视频公开课为教师专业发展提供了优质资源,翻转课堂是混合式学习的有效实现途径,二者的结合可以实现教学内容与教学方式的创新与发展。该文在对国内外基于资源的教师专业发展相关研究分析的基础上,提出了基于视频公开课的翻转课堂教师培训模式要以视频公开课作为资源,开展培训内容体系的设计、个性化培训策略的设计、培训活动的设计、培训支持服务的设计及立体的培训评价体系的设计。 相似文献
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张培山 《中国现代教育装备》2012,(17):4-6
规范、准确、流畅的唱词,对视频公开课的传播效果起着非常重要的作用。围绕视频公开课中唱词的断句、唱词中标点符号的使用、唱词的切入和切出时间、唱词的行数和字数以及唱词的位置等问题展开论述,对提高视频公开课唱词的制作质量有一定的参考意义。 相似文献
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周笑然 《教学研究(河北)》2015,(3)
运用现代化新媒体视频手段进行教学和文化传播已经成为教学改革的重点。在阐述高校视频公开课重要性的基础之上,从影视制作者的角度分析当下公开课视频存在的视听问题,并对其拍摄过程及后期制作提出建议。 相似文献
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何光群 《教学研究(河北)》2013,(5):75-78
Blackboard平台作为一种新型的数字化教学方式,是高校伦理学视频公开课建设的重要手段。分析了Blackboard平台的引入为伦理学视频公开课建设提供的机遇,探索了基于BlackBoard平台的伦理学视频公开课建设的具体内容,并针对Blackboard平台的运用对伦理学任课教师提出了具体要求。 相似文献
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精品视频公开课区别于一般的校园精品课程,它的特点是高技术质量、受众群体广泛、符合学习者的学习习惯和认知规律。结合本校精品视频公开课建设,详细介绍了精品视频公开课的场地布置方案、人员安排、拍摄方法、后期制作技巧整个过程,并对如何改善组织水平、提高画面质量和利用后期弥补问题做了经验总结。 相似文献
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大学视频公开课示范效应分析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
大学视频公开课是以优质课程资源共享、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、促进教育质量提高为目的。本文首先对大学视频公开课建设项目的现状进行了详细分析,然后对视频公开课建设的示范效应进行了探讨,最后提出了大学视频公开课建设质量和示范效应提升的相关思考。 相似文献
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选取网易视频公开课作为研究对象,采用判断抽样方式,对网易网络视频公开课中位于前列的、相对数量较多文学艺术类(全部翻译或授课完毕的)共48门(国内16门,国外32门)课程,从教学设计模式、教学组织形式及教学活动设计等三个维度进行比较。研究发现,国内网络视频公开课均采用"以教为主"的教学设计模式,而国外网络视频公开课有28%采用的是"以学为主"教学设计模式;国内网络视频公开课都以班级授课的形式为主,而国外网络视频公开课中,实施班级授课的课程约占三分之一,其余65%的课程分别采用了7种不同的教学组织形式;在教学活动设计方面,国内、外的网络视频公开课都表现为以传授式为主、多种教学活动设计相结合。 相似文献
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视频公开课作为一种免费开放的教学资源,在国内掀起的一股热潮,教育部及各省市教育部门都启动了此项工作。从视频公开课的概念解析及三大特点出发,着重阐述了我校实施视频公开课的方案以及过程。通过一个学期的教学实践,从中可以看出实施视频公开课的效果较好,课堂教学采用信息化手段具有一定的优势,既节省教育资源,又受到学生的欢迎。 相似文献
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大学视频公开课是在线开放课程中的一种,它仅通过授课视频完成课程内容的教学,具有明显的导论和科普特征。提高公众的科学、文化素养是大学精品视频公开课的价值所在。建设视频公开课,需要明确课程教学目标,并依据教学目标来选择、提炼教学内容。在制作教学视频时要关注学习者的体验,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 相似文献
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石中军 《中国现代教育装备》2012,(11):68-70
国外视频公开课的大规模推出给"淘课"一族带来了全新的感受,我国教育部也高度重视视频公开课的建设,甚至不惜重金大规模开发,如何更好、更合理地制作视频公开课已经成为一个重要课题,以体育类精品视频公开课制作为例,从摄制的角度对精品视频公开课的制作提出了建议。 相似文献