基于计算机思维能力培养的程序设计课程教学改革

针对当前普通高校程序设计课程教学存在的问题,提出了基于计算思维的课程教学改革方案,树立以计算思维为核心的教学理念,并就基于计算思维的课程教学计划、教学内容设计、教学方法改革等方面进行了探讨。     

基于计算思维的程序设计类课程的教学研究

计算思维培养是高校计算机基础教学的核心任务。为了增强基于计算思维的程序设计类课程的教学效果,作者首先分析了计算思维在计算机基础教学及程序设计类教学中的重要性,进而分析了当前社会及高校教学中存在的制约大学生计算思维培养的问题,最后探讨了在课堂教学和实践教学方面培养计算思维的可行方法,并给出了具体的示例。     

基于工程问题求解全流程的思维能力培养初探

文章提出在工程实践教学中,以学生为主体参与解决问题全流程。引导学生直接面对实际工程问题“原貌”,观察未经简化、抽象的真实工程问题,发现和揭示问题中的技术矛盾,进而探索解决问题的方法。通过对工程实践问题的还原、分析和解决,学生的知识积累将与工程问题及个人思维体验过程发生真实链接。学生工程思维能力通过全流程训练得到培养和提升。     

背包问题与规划求解设计

在我们的日常生活中,办公软件Excel使用频率高,图形并茂让数字变得不再枯燥无趣.规划求解是excel中的高级应用.许多学生要花很大的精力理解01背包问题动态规划解决算法.即使理解了,在程序设计的过程中需要不断的输入和输出,显得很不方便.经过仔细研究和分析,通过程序设计和EXCEL的规划求解两种方法求解01背包问题,程序设计充分理解动态规划的算法精髓,EXCEL规划求解让人省心省力,一目了然,两种方法相得益彰.     

《程序设计》课程培养学生思维的实践探索

《程序设计》是高等学校理工科专业普遍开设的系列必修课程,对计算机专业具有非常重要的地位。探讨如何通过《程序设计》教学培养本科生,特别是新生的计算思维,提出了五种以计算为训练方式培养计算思维的教学方法,以计算思维为导向的教学改革已经在上海电机学院计算机基础教学部进行了小范围应用并取得一定成果,初步说明通过计算培养计算思维是一种行之有效的教学模式。     

计算思维在程序设计教学中的培养

计算思维是将个人思维,结合现有理论,付诸于实践的一种思维模式。计算思维的培养贯穿于整个大学计算机基础教学过程,而程序设计课程是培养学生计算思维的教学重点。在培养学生计算思维解决问题时,要让学生养成模块化程序设计的习惯,从而使所设计出来的程序复杂度降低,同时对自己所实现的模块可以多次重复使用,来提高模块的复用性。     

基于软件应用的计算思维能力培养教学设计

如何培养计算思维能力在大学计算机基础教学中备受关注。目前,相关教学应用研究多集中于算法与程序设计等内容,对软件应用类课程少有涉及。为探索此类教学中的计算思维培养,该文对计算思维的定义演变和相关教学研究进行了分析,阐明了计算思维过程是借助技术的问题解决,培养计算思维能力的软件应用教学可以从基于活动的问题解决角度进行设计。该文将计算思维方法与设计思维步骤相结合,提炼出了软件应用教学中计算思维能力培养的教学设计原则,最后通过一个教学案例对教学设计过程进行了介绍。     

非计算机专业本科生计算思维能力的培养与应用实践

本文首先介绍了计算思维的概念以及在计算机公共课程中引入计算思维的必要性,然后阐述了提高计算思维能力的多种途径,包括:通过程序设计课程类课程培养学生计算思维、通过上机实验培养计算思维、通过大学生科创提高学生计算思维等几个方面。     

科学设计教学程序培养学生思维能力

本就如何提高课堂教学质量从设置思维的激发点，巧设思维的展开点，调整思维的聚焦点，触发思维的迁移点，构建心灵的交流点五个方面设计了培养学生思维能力的教学程序，以其达到定向导人，理解探究，巩固深化，活化运用，创设有效与反馈氛围的教学目标，为科学设计课堂教学，提高教学质量提供了可操作的范例。     

VFP数据库及程序设计中计算思维培养

目前程序设计类的计算机公共基础课程受到了普通的质疑,为了改善这一现状,我们对VFP数据库及程序设计课程进行了新的探讨,将计算思维的概念引入教学当中. 计算思维是一种思维概述,培养计算思维是培养人的一种思维方式.探讨融合计算思维的教学思想,试图构建一种新的教学方式,服务教学实践,对人才的培养具有意义.     

基于计算思维能力培养的程序设计类实验课程改革

本文深入分析了目前普通高等本科院校程序设计类实验课程中出现的问题,阐述了计算思维的提出背景和内涵特征,对程序设计类课程的标志性概念进行了总结,就任务抽象和分解、启发式推理、知识体系重构、思维能力训练等方面对程序设计类实验课程进行了改革,取得了良好的效果。     

以培养计算思维为核心的C语言实践教学设计

计算机思维的深刻知识内涵正在被当今社会的发展进一步揭示,学生在高校中接受计算机课程的培养已经不仅是为了学会应用计算机,而是由此学会一种思维方式。根据当前C程序设计课程与计算思维之间的内在联系,提出以培养学生计算思维为核心的C语言实践教学设计案例。     

程序设计类课程中计算思维能力培养的途径及实验教学模式研究

本文深入分析了目前普通高等本科院校程序设计类实验课程中出现的问题,研究了计算思维的提出背景和内涵特征,就任务抽象和分解、启发式推理、知识体系重构、思维能力训练、实验教学模式等方面对程序设计类课程进行改革。课题组以实际行动推动了程序设计类课程的教学改革,指导学生提炼出知识和技能背后所包含的具有普适性的本质思想——计算思维,对学员的人才培养工作具有重要意义。     

从计算思维视角看通识教育中程序设计类课程的选择

大学通识教育中程序设计课程的设置要适应计算机技术的发展的不同阶段。随着计算机技术发展,青岛大学目前的通识教育程序设计课程设置已经不能完全适应新工科背景下的应用需求。本文从培养计算思维的视角,提出Python语言是通识教育中最合适的计算机入门以及进阶编程语言的观点,并提出了将Python语言作为入门级课程的可行的教学方案。     

程序设计与学生思维能力培养的探讨

探讨了程序设计与学生思维能力培养的重要性,论述了程序设计课程的本质。兴趣是人的天赋,兴趣是培养思维的有效方法,创新思维的培养需要在大学期间建立;程序设计是计算思维的核心思想之一;程序调试是培养学生思维能力的有效手段。     

面向计算思维能力培养的程序设计课程教学方法探索

培养计算思维能力是计算机基础教学的核心任务。本文讨论了我们在教学过程中培养计算思维能力和创新能力的方法和经验。在实际教学中取得了良好的教学效果。     

基于计算思维能力培养的C语言程序设计课程改革

针对非计算机专业学生在C语言程序设计课程教学中出现的问题,将计算思维能力的培养融入到教学过程中。对理论课堂教学、实验课堂教学、课外拓展训练三个教学阶段进行改革,在培养学生计算思维能力的同时也提高了教学效果。     

改革程序设计教学 加强思维能力培养

文章指出程序设计教学中普遍存在的“填鸭式”教学模式不能适应社会对培养创造型人才的需要,在分析程序设计教学对培养学生思维能力的作用基础上,提出了在程序设计教学中加强对学生思维能力的培养,使教学由“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变的全新教学模式。     

改革程序设计课程 探索计算思维能力培养

以计算思维能力培养为切入点的程序设计课程教学改革需要转变教学观念和教学方式,在建构主义指导下帮助学生构建学习情境,鼓励学生明确学习目标,激发学生进行协作学习。我校的程序设计课程教学改革从以下四个方面展开:将计算思维特征渗入教学实践环节中培养学生思维能力,开发经典实验案例提高学生学习兴趣,设计分层实验作业满足各类学生需求,研发教学辅助平台提升实验教学质量。实践表明,该方法能够帮助学生根据个性化需求主动完成学习意义构建,增强学生解决专业问题的能力,培养学生的团队合作能力。     

改革程序设计教学加强思维能力培养

文章指出程序设计教学中普遍存在的"填鸭式"教学模式不能适应社会对培养创造型人才的需要,在分析程序设计教学对培养学生思维能力的作用基础上,提出了在程序设计教学中加强对学生思维能力的培养,使教学由"知识传授型"向"综合思维能力训练型"转变的全新教学模式.