词频对动名词短语搭配习得影响的实证研究

词频是词汇在语言中的出现频率,它影响着学习者的词汇习得。为考察词频对动名词短语搭配习得的影响,通过一项实证研究,探讨两个研究问题,一是动词的词频效应是否影响该动词所组成的动名词短语搭配习得效果,二是学习者的语言水平是否影响动名词短语搭配习得效果。研究结果验证了词频效应,证实了学习者语言水平对动名词短语搭配习得的影响。     

科学把握高考中的动词短语

纵观历年的英语高考试题,动词短语一直都是高考的难点,也是热点和重点之一,主要集中在单项填空和完形填空两大题型,考查的重点为动词的固定搭配及辨析。对动词短语的固定搭配的熟记和掌握在学习动词短语中起着极其重要的作用。下面我们简单介绍一下动词短语的含义及其分类。     

十组高频短语动词用法归纳

一个动词若包含两个或两个以上的词汇且搭配较为固定便构成短语动词。高考对短语动词的考查特点是在特定语境中进行的．属考查词汇范畴,主要涉及短语动词词义辨析。备选词组形近或义近,或二者兼备或属同一动词不同搭配。大多数短语动词为习惯用语,加强识记必不可少。     

解析动词和动词短语的考查热点

动词和动词短语是历年高考考查的一个热点,考查方式主要从词义入手,结合语境,考查动词和动词短语的词义、动词与介词或者副词构成的固定搭配。     

网络流行语“X style＂解析

随着韩国歌曲《江南style》的热播,“X style＂瞬间成为流行语,并且不断泛化.其中“X”既可以是词,也可以是一些体词性和动词性短语;既包含表示人物和处所的语义,也包含表示动作和性质的语义.“Xstyle＂是一个包含丰富语义内涵的形式,富于积极向上的时尚气息.     

利用意象图式促进英语短语动词教学

短语动词教学是英语词汇学习中的一个难点。利用意象图式教授短语动词能够使学习者了解与与该短语动词相关的短语的内部结构及其各项隐喻意义与原型意义的关系,从而使学习者系统地掌握目标词汇,加深理解,提高词汇学习的效率。     

动同和动词短语复习导航

从近几年高考对动词和动词短语的考查情况来看,主要从词义入手,考查动词和动词短语的词义、动词与介词或者副词构成的固定搭配。题干简洁,意义清晰,提供了足够的信息和语境。     

试析“动量短语＋名词”现象

本文通过分析＂动量短语＋名词＂现象,认为,语义上有[＋过程性][＋时段性]特征的名词可以和动量短语自由搭配,同时语法特征越不典型的名词越可能和动量短语搭配,＂动量短语＋名词＂结构化程度的高低存在一个优先序列,即名动词〉抽象名词〉具体名词。     

基于语料库对非词汇化动词do的搭配研究

本研究基于中国学习者语料库CLEC和本族语者语料库BROWN，采用对比分析的方法，对非词汇动词do的搭配特点进行了研究。结果表明，中国学习者对do的搭配有了一个基本的掌握，但是还不够全面和彻底。过度使用通用动词和母语的迁移是影响学习者地道表达的两个原因。最后本文为以后的英语教学提出了一些建议。     

“我拿来了”歧义结构的多元探讨

＂我拿来了＂这种歧义格式曾经被语言学者作为范例来歧义分化的语义分析研究,本文力图从句法形式和短语结构重新为此类歧义现象寻找新的解释,并概括＂动词＋趋向动词＂搭配的一些可能的规律,并指出了类似的现象：V和＂起来＂＂去了＂以及＂下去＂的歧义搭配。     

基于汉英平行语料库的英语短语动词汉译的分析

短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。     

基于汉英平行语料库的英语短语动词汉译的分析

短语动词是由动词与副词、动词与介词、以及动词与副词和介词所构成的惯用词组。由于大部分短语动词的意思往往不是其构成部分的简单语义相加,同时每个短语动词都有可能存在多种意义,多个短语动词又有可能对应相同类似意义,所以增加了学习者学习英语短语动词的难度,使其成为英语语言研究的重点之一。该文基于汉英平行语料库,对英语短语动词的汉译策略及其在英语教学中的应用进行探讨。     

2011年高考英语动词及短语动词考点预测

动词是英语中最灵活、最难掌握的词,在历年高考试题中动词所占的比例最大。命题者设题时,往往都是给出四个不同的动词或短语,来测试同学们在具体语境中对动词或短语意义的理解和运用能力。动词的考查主要集中在动词词义和结构的掌握上,要求同学们熟练掌握一些高频动词的词义和搭配。本期文章归纳并预测了动词的核心考点,旨在为同学们的高考加分。     

英语高考高频短语动词集纳

一个动词若包含两个以上的词汇且搭配较为固定便构成短语动词。其中一个一定是动词,其余的可以是介词或副词,可以尝试从介词或副词上寻找解题突破口。大多数短语动词为习惯用语,加强识记必不可少。高考对短语动词的考查特点是在特定语境中进行的,属考查词汇范畴,主要涉及短语动词词义辨析,同时结合时态、语态对考生进行综合考查。备选词组形近或义近,或二者兼备或属同一动词不同搭配。此文结合近年考题对十五组高考高频短语动词进行归纳。     

动词短语学习策略

动词短语是高中英语学习的重要组成部分,也是高考热点之一。动词短语是由动词加介词、副词或其他词构成的固定短语,其功能相当于动词,从表面上很难看出这些短语的意思,学习者多数只能采用死记硬背的方法,事倍功半,费时低效,因而这些短语的学习也成为英语教学的一个难点。那么,高考从哪     

基于中国学习者语料库的英语短语动词使用失误研究

本研究利用中国学习者语料库(CLEC),考察了中国非英语专业英语学习者短语动词使用失误的现状。研究结果表明:非英语专业学习者在使用短语动词时存在着五种不同类型的失误。失误的原因在于短语动词在使用时受到了词际及句际因素的影响,在此基础上,本研究提出了短语动词教学的一些建议。     

短语动词与动词短语辨析

有许多不规范的语法书以及参考资料将“短语动词”和“动词短语”混为一谈；甚至在英语教学中，有部分教师也将它们等同起来，使得学习者和学生甚为迷惑不解。因此，很有必要将两者分辨清楚。     

对外汉语教学中的动词及动词短语教学

汉语作为第二语言学习者在汉语词汇上的偏误，动词及动词短语运用上的偏误尤其应该引起教学者的注意。本文拟就对外汉语教学中的动词及动词短语教学谈点想法。     

高考频率较高的动词短语归纳

新《英语课程标准》要求高中毕业生学会使用400—500个习惯用语或固定搭配。近几年的高考试题中考查了许多动词短语。笔者把近20的高考动词短语进行了统计，归纳出在高考中出现频率较高的动词短语，列举如下：     

谈谈英语动词短语的理解与记忆

英语动词短语使英语学习者普遍感到头疼,因为它们难以理解、容易混淆、不易载忆。实际上,只要学习者在平时学习中多加观察、分析,多数英语动词短语还是可以通过理解而得到掌握的。英语动词短语一般可以从以下几个方面加以分析:一、从动词及其后面的介词或副词中直接看出。这类动词短语只要稍加分析即可了解,最为容易掌握。如,You're wasting precious time thatcould be used for something else...like figuring out how you can sur-vive.你们在浪费宝贵时间,你们本可以这这些时间干些别的事情…比如